BERNOULLI RESOLVE Espanhol 1-6

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Língua 
Espanhola
Volume 1
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l Módulo A
01 3 Introducción a la cultura hispanoamericana
02 4 Los verbos
03 6 El Presente del Indicativo
04 7 Las prendas de vestir – Los colores
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COMENTÁRIO
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
MÓDULO – A 01
Introducción a la cultura 
hispanoamericana
Ejercicios prácticos
Questão 01
Comentário: Esse é um exercício que trabalha os verbos 
auxiliares, em seu aspecto semântico e de flexão (número / 
pessoa). Baseando-se nas pessoas apresentadas em 
cada proposição, faça a correção oralmente, solicitando a 
resposta a alunos diferentes, aproveitando para fomentar 
a interação aluno-aluno, e mesmo aluno-professor. Essa é 
uma forma de verificar se as respostas foram encontradas 
de maneira intuitiva.
Questão 02
Comentário: Nesse exercício, o objetivo é trabalhar os verbos 
auxiliares, tanto no aspecto semântico quanto no que se refere 
a sua flexão (número / pessoa), com base no sujeito proposto 
pelo texto, e identificar em que contexto se encaixa cada 
verbo, em termos semânticos, seguindo as pistas dadas pelo 
texto. O tempo verbal a ser utilizado será escolhido pelo aluno 
de maneira mais intuitiva e com o seu auxílio quanto à grafia.
Exija muita atenção, especialmente dos alunos que farão 
provas discursivas.
es – 3ª pessoa / singular (sujeito – São Paulo) tempo presente – 
modo indicativo
está – 3ª pessoa / singular (sujeito – São Paulo) tempo presente – 
modo indicativo
son – 3ª pessoa / plural (sujeito – sus avenidas) tempo 
presente – modo indicativo
están – 3ª pessoa / plural (sujeito – sus avenidas) tempo 
presente – modo indicativo
está – 3ª pessoa / singular (sujeito – El aire de la ciudad) 
tempo presente – modo indicativo
hay – verbo impessoal (oração sem sujeito) tempo presente – 
modo indicativo
era – 3ª pessoa / singular (sujeito – todo) tempo pretérito 
imperfeito – modo indicativo
eran – 3ª pessoa / plural (sujeito – las personas) tempo 
pretérito imperfeito – modo indicativo
era / estaba – 3ª pessoa / singular (sujeito – la ciudad) tempo 
pretérito imperfeito – modo indicativo
estará – 3ª pessoa / singular (sujeito – São Paulo) tempo 
futuro – modo indicativo
estarán / serán – 3ª pessoa / plural (sujeito – las personas) 
tempo futuro – modo indicativo
será – 3ª pessoa / singular (sujeito – la calidad de vida) tempo 
futuro – modo indicativo
Ejercicios propuestos
Texto I
Réquiem por las lenguas indígenas
Questão 01 – Letra A
Comentário: A alternativa correta é a A, pois a expressão 
“No obstante”, que tem como tradução “Não obstante”, 
é sinônimo de “Sin embargo”, que tem como correspondente 
em português “No entanto”. Assim, ambas se definem como 
conjunções adversativas, sendo, portanto, equivalentes.
Tradução das alternativas
A) Não obstante
B) Além disso
C) Portanto
D) Por isso
Questão 02 – Letra D
Comentário: A altenativa que deve ser assinalada como 
incorreta é a D, já que apresenta uma ideia contrária ao texto, 
segundo o qual a América latina é o berço (cuna de 400 de las 
5 000 lenguas indígenas), ou seja, a origem de 400 línguas 
indígenas, e não o local de desaparecimento destas.
Questão 03 – Letra C
Comentário: A expressão “sobre todo” traduz-se para o 
português como “sobretudo”, ou seja, “principalmente”. No texto, 
o uso dessa expressão indica que entre vários aspectos culturais, 
as línguas indígenas são as que mais se encontram em risco de 
desaparecer. As alternativas A, B e C são advérbios que indicam 
ênfase ou prioridade, e são, portanto, equivalentes à expressão 
sobre todo. O advérbio solamente, na alternativa C, indica uma 
ideia de restrição, e por isso deve ser marcada como incorreta.
Questão 04 – Letra C
Comentário: Segundo o texto “La mayoria de las 6 000 
lenguas que existen en todo el mundo se encuentran en peligro 
de extinción”, portanto, a alternativa que melhor responde 
à pregunta do enunciado onde se lê que “muchas de las 
6 000 lenguas que existen en el mundo”.
Texto II
El cambio climático y la falta de tierras amenazan a los 
pueblos indígenas.
Questão 01 – Letra A
Comentário: A reposta correta para a questão é a alternativa 
A, a qual pode ser confirmada no trecho “La limitación del 
derecho a la tierra y las peores condiciones climáticas hacen 
peligrar las vidas y los medios de subsistencia de muchos 
grupos indígenas que son clave para nuestra supervivencia a 
largo plazo, según ha señalado la Organización de Naciones 
Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) en vísperas 
del Día Internacional de los Pueblos Indígenas del Mundo.” 
A expressão “clave”, entre outros sentidos, pode ser 
interpretada como “fundamental”, “básico”, portanto, 
essas populações indígenas são “indispensáveis” para a 
sobrevivência humana a longo (“largo”) prazo.
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Questão 02 – Letra C
Comentário: Pode-se inferir que há populações indígenas 
vivendo em zonas geladas a partir do seguinte trecho: “En Perú, 
durante la última temporada de siembra sólo sobrevivieron a las 
heladas las patatas plantadas de forma tradicional.”
Questão 03 – Letra B
Comentário: A palavra “siembra” corresponde em português 
à ‘semeadura’, portanto, refere-se a um período de cultivo e 
não de colheita, cujo sinônimo seria “cosecha”.
Questão 04 – Letra C
Comentário: A expressão adverbial “sólo” tem como função 
indicar a ideia de que o ato de reconhecer os direitos ancestrais 
e tradicionais relativos à terra é uma atitude que se restringe 
a poucos países. Portanto, a alternativa C é a correta.
Questão 05 – Letra A
Comentário: Em “Sólo unos pocos países han reconocido 
los derechos ancestrales y tradicionales a la tierra, la 
piedra angular de los medios de subsistencia de los pueblos 
indígenas”, a expressão “la piedra angular” figura como aposto 
de “derechos ancestrales y tradicionales a la tierra”. Poderia-se 
também interpretar que “la piedra angular de los medios de 
subsistencia de los pueblos indígenas” fosse “la tierra”, porém 
não haveria resposta correta na questão. A alternativa A, 
portanto, representa a ideia retomada pelo aposto.
Sección Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 8
Comentário: O autor do texto propõe que a Língua Guarani 
seja ensinada nas escolas de Ensino Médio do Paraguai, sob 
uma perspectiva ética, livre de uma postura impositiva e 
preconceituosa, para que se assegure sua continuidade e 
funcionalidade real como meio de comunicação.
Questão 02 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 5
Comentário: Segundo o texto, ocorre no Paraguai um 
movimento da sociedade no sentido de resgatar o valor do 
uso da Língua Guarani em detrimento do idioma espanhol, 
a língua hoje dominante. Os fatores que propiciam esse 
resgate do guarani foram a inclusão e a permanência de seu 
ensino nas escolas de Ensino Médio. Isso pode ser confirmado 
nos fragmentos textuais: “La inclusión de la lengua guarani en 
el proceso de educación escolar fue sin duda un avance de la 
Reforma Educativa” (ideia de inclusão do guarani no Ensino 
Médio); “Gracias precisamente a los programas escolares, 
[...] el bilingüismo ha sido potenciado” e “Dejar fuera de la 
Educación Media al guaraní sería echar por la borda tanto 
trabajo realizado, tanta esperanza acumulada” (ideia de 
permanência do guarani no Ensino).
Questão 03 – Letra B
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 8
Comentário: Para responder corretamente a essa questão, 
o aluno deve conhecer o significado da expressão de “pese 
a que”, sabendo que esta é utilizada para introduzir uma 
oração que se opõe à ideia principal (el quechua se muere 
de verguenza). Estruturalmente, o autor começa a frase 
citando ações positivas em prol da valorização dessa língua 
indígena, mas termina a estrutura dizendo que os falantes 
não a valorizam. Portanto, a alternativa que dá sequencia ao 
enunciado de maneira coerente é a B – aexpressão destacada 
indica que as atitudes do governo peruano são insuficientes 
para a manutenção do uso da língua entre os falantes de 
quéchua como principal meio de comunicação.
Questão 04 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 8
Comentário: A alternativa em que fica claro que o quéchua perde 
a cada dia em número de falantes é a C, onde se lê “el quéchua 
ha ido retrocedendo”. A referência á diminuição do espaço físico 
em que se fala a língua deixa clara a ideia de que cada vez menos 
pessoas utilizam o quéchua como forma de comunicação.
MÓDULO – A 02
Los verbos
Ejercicios prácticos
Questão 01
Comentário: A correção desse exercício deverá ser oral, 
de forma a verificar se o aluno foi capaz de, intuitivamente, 
chegar à resposta desejada, baseando-se na pista textual de 
cada proposição. O objetivo é trabalhar o aspecto semântico 
de cada verbo, além de mostrar aos alunos que eles podem 
compreender o sentido de cada verbo ao analisar o contexto, 
extraindo, dele, as pistas textuais.
Questão 02
Comentário: Depois de proceder a um exercício oral em 
que os verbos sejam trabalhados em contexto, incentive os 
alunos a descobrir a relação entre os verbos. Após descobrir a 
relação existente, juntamente com os alunos, tente encontrar 
os pares opostos e descobrir os verbos que não estabelecem 
uma relação de antonímia com outros do quadro.
Relação entre os verbos: antonímia.
Sobram os verbos: fechar e arribar.
acordase – olvidar aceptar – rechazar
empezar – finalizar aterrizar – despegar
dormir – despertar aunar – separar
dudar – creer acercar – alejar
aburrir – entretener achicar – agrandar
aldegazar – engordar subir – bajar
abrir – cerrar fechar = datar
prender – apagar arribar – chegar
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derrochar – ahorrar Fechar – datar
Questão 03
Comentário: Proceda como na questão 01.
1 – aparcar – Pista textual: el auto
2 – adelgazar – Pista textual: 5 quilos
3 – teñir – Pista textual: de azul
4 – invitar – Pista textual: mi cumpleaños
5 – esparcir – Pista textual: por todo el cuerpo
6 – temblar – Pista textual: el terremoto
7 – sembrar – Pista textual: el maíz
8 – regalar – Pista textual: su santo
9 – enseñar – Pista textual: a dibujar (acción)
10 – venir – Pista textual: a mi casa (lugar)
Questão 04
Comentário: Você pode criar pequenas frases para 
contextualizar os verbos. Exemplo: ¿Quieren abrir o cerrar 
las ventanas?
1 – prender
2 – ahorrar
3 – macharse / irse / partir
4 – acercarse
5 – adelgazar
6 – subir
7 – entretener
8 – agrandar
9 – abrir
10 – olvidarse
Questão 05
Comentário: Atenção para o verbo pegar, que é um falso 
cognato.
1 – Tengo que pegar estos papeles.
2 – Ana se acercó de mí.
3 – Nos gustaría cambiarnos de casa.
4 – No hay que derrochar comida.
5 – No debemos rechazar ayuda.
Ejercicios propuestos
Questão 01 – Letra B
Comentário: O trecho no primeiro parágrafo “En el noroeste de 
España […], cuenta la tradición que estuvo el Apóstol Santiago 
[…]”, confirma que el Apóstol Santiago andou pela Galícia.
Questão 02 – Letra D
Comentário: Ainda no primeiro parágrafo se lê “[...] los 
romanos llamaron Finish terrae, por ser el extremo más 
occidental del mundo hasta entonces conocido [...]”, portanto, 
o nome da região é atribuido ao limite do mundo conhecido 
até então.
Questão 03 – Letra C
Comentário: Segundo o texto, “[…] cuentan las imprecisas 
narraciones de los primeiros años de la cristandad”. 
Tanto em português como em espanhol, a palabra imprecisas 
é sinônimo de vagas. 
Tradução das alternativas
A) Claras
B) Longas
C) Vagas
D) Dogmáticas
Questão 04 – Letra D
Comentário: O verbo “predicar” tem como tradução “pregar”, 
portanto, pregar o Evangelho é sinônimo de ensinar a palavra, 
o Evangelho.
Questão 05 – Letra A
Comentário: A resposta pode ser confirmada pelo texto 
no trecho “[…] debido a su poco éxito y escaso número de 
seguidores, decidió su vuelta a Jerusalén […]”. Observe-se que, 
no enunciado, a preposição “por” introduz a ideia de causa, 
que é explicitada no texto por meio da conjunção “debido a”.
Questão 06 – Letra B
Comentário: Pode-se deduzir que Santiago voltou à Palestina 
durante o governo de Herodes Agripa, onde foi tortutado e 
decapitado, já que era comum na época que os governadores 
tivessem poder de decidir tais penas sobre seus súditos. 
Questão 07 – Letra A
Comentário: De acordo com o texto, “[...] sobre la base de 
este sucesso se llamaría al lugar Campus Stellae, o Campo de 
la estrela, de donde derivaria al actual nombre Compostela 
[...]” Portanto, a alternativa A é a correta.
Questão 08 – Letra B
Comentário: A expressão “hasta el año 813” refere-se a um 
período anterior a essa data. Assim, o texto afirma que antes 
e até esse ano “[...] se olvidó la existência del mismo (lugar) 
[...]” ou seja, ficou esquecido, inadvertido, despercebido.
Questão 09 – Letra C
Comentário: O texto afirma que “[...] en el año de 813, el 
eremita observó resplandores y cánticos en el lugar [...]”, 
portanto, um dos motivos que levou à descoberta do sepulcro 
de Santiago foi a manifestação de resplendores, ou fenômenos 
luminosos.
Questão 10 – Letra A
Comentário: Não se pode dizer que a Catedral de Santiago de 
Compostela foi edificada imediatamente após a descoberta do 
sepulcro, pois, segundo o texto, o Rei Alfonso ll teria edificado 
no local inicialmente um santuário que, posteriormente, viria 
a ser a Catedral.
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Sección Enem
Questão 01 – Letra E
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 8
Comentário: Para resolver essa questão, o aluno deve 
observar cuidadosamente o enunciado. A pergunta não incide 
sobre o tema principal, a questão cultural e linguística, e sim 
sobre os demais aspectos abordados no texto – gastronomia 
e arquitetura.
Questão 02 – Letra D 
Eixo cognitivo: III 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6 
Comentário: No segundo parágrafo do texto “Bienvenido 
a Brasilia”, informa-se que, além de deliberar sobre novas 
candidaturas, as mais de 180 delegações nacionais que 
compõem o Comitê do Patrimônio Mundial discutirão a respeito 
do estado de conservação e risco dos bens já declarados 
patrimônios da humanidade. Isso pode ser observado por 
meio do uso da conjunção no trecho “para deliberar sobre las 
nuevas candidaturas y el estado de conservación y de riesgo 
de los bienes ya declarados Patrimonio Mundial”. O autor se 
utiliza dessa conjunção para introduzir a ideia de finalidade ou 
objetivo, em referência à tarefa da Comissão. Assim, temos 
como resposta correta a letra D.
MÓDULO – A 03
El Presente del Indicativo
Ejercicios prácticos
Questão 01
Comentário: O objetivo desse exercício é trabalhar alguns 
verbos irregulares. Para facilitar aos alunos a visualização 
das formas irregulares, essas pessoas verbais foram 
identificadas com tom mais escuro de cinza. Chame a atenção 
dos alunos a essa particularidade do exercício. Peça-lhes 
que identifiquem o tipo de irregularidade, conforme o 
estudo orientado.
Pron. personal Oír Leer Soler Desear
Yo oigo suelo deseo
Tú lees sueles deseas
Él oye lee desea
Nosotros oímos solemos
Vosotros leéis soléis deseáis
Ellos oyen leen suelen
Comentário: Nas questões 02 e 03, o treinamento incide 
sobre a flexão dos verbos no presente, modo indicativo, com 
correção gramatical quanto à concordância, de acordo com 
o contexto.
Questão 02
A) despierto – 1ª pessoa / singular – verbo irregular 
(pronominal)
B) vuela – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
C) acuerda – 3ª pessoa / singular – verbo irregular 
(pronominal)
D) Suena – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
E) pido – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
F) enseñas – 2ª pessoa / singular – verbo regular
G) acordamos – 1ª pessoa / plural – verbo irregular (pronominal)
H) cuelgan – 3ª pessoa / plural – verbo irregular
I) cuento – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
J) comienzan;muestran – 3ª pessoa / plural – verbos 
irregulares
K) dicen – 3ª pessoa / plural – verbo irregular
L) sale – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
Questão 03
A) vivimos – 1ª pessoa / plural – verbo regular
B) siento – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
C) nos reímos – 1ª pessoa / plural – verbo irregular 
(pronominal)
D) sentís – 2ª pessoa / plural – verbo irregular
E) muero – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
F) duermen – 3ª pessoa / plural – verbo irregular
G) salgo – 1ª pessoa / singular – verbo irregular 
H) oyen – 3ª pessoa / plural – verbo irregular
I) dice – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
J) pido – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
Questão 04
Comentário: O treinamento se restringe à concordância em 
número e pessoa com o sujeito proposto para cada verbo, no 
presente, modo indicativo.
A) pide – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
B) salimos – 1ª pessoa / plural – verbo irregular
C) vivís – 2ª pessoa / plural – verbo irregular 
D) me río – 1ª pessoa / singular – verbo regular
E) elige – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
F) prefieren – 3ª pessoa / plural – verbo irregular
G) quiero – 1ª pessoa / singular – verbo irregular 
H) duermo – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
I) me acuerdo – 1ª pessoa / singular – verbo irregular
J) miden – 3ª pessoa / plural – verbo irregular
K) dice – 3ª pessoa / singular – verbo irregular
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Questão 05
Comentário: O treinamento incide apenas na primeira pessoa 
do singular, no presente, modo indicativo. Todas as formas 
são irregulares.
A) digo F) pongo
B) tengo G) vengo
C) sé H) agradezco
D) traigo I) puedo
E) hago J) quepo
Ejercicios propuestos
Texto I
Contra el Jet Lag
Questão 01 – Letra C
A alternativa correta é a C e pode ser confirmada no primeiro 
parágrafo: “Si viajamos del este al oeste o viceversa pasamos 
por diferentes franjas horarias. Ello provocará alteraciones de 
los ritmos sueño-vigilia, ocasionando trastornos intestinales, 
falta de concentración y sensación de fatiga.” É interessante 
observar que o conhecimento de alguns conceitos de Geografia 
facilitaria a compreensão das alternativas.
Tradução das alternativas:
A) o impactante que agora é o contraste entre a cultura do 
Oriente e a do Ocidente.
B) os meridianos dos círculos paralelos ao Equador que 
circundam o globo terrestre.
C) os efeitos sentidos ao atravessar os fusos que marcam a 
mudança de hora
D) a passagem fora de hora desde um ponto meridional ao 
seu correspondente setentrional
E) a fila de horas que se faz nos postos fronteiriços que 
delimitam as nações.
Questão 02 – Letra E
Para sobrepor-se à defasagem comentada no texto se 
aconselha evitar as comidas pesadas, como se lê na 
passagem: “Toma una dieta hipocalórica y equilibrada”, 
conforme proposto na alternativa E.
Tradução das alternativas:
A) viajar de dia na aeronave.
B) tomar pílulas para dormir.
C) isolar-se no país receptor.
D) ingerir uma infusão de chá.
E) evitar as comidas pesadas
Texto II
Tierras silvestres, donde “la huella humana” no 
permanece
Questão 01 – Letra A
A pegada humana desaparece nas terras silvestres porque a 
repercussão da ação humana é limitada, ou seja, mínima e 
insignificante, como sugere a alternativa A.
Tradução das alternativas:
A) repercussão da ação humana se limita.
B) rede de caminhos se desmantelou.
C) neve que ao endurecer costuma chegar a cobri-la.
D) a indústria conseguiu garantir a proteção delas.
E) pessoas que as habitam são naturalistas.
Sección Enem
Questão 01 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: A alternativa A é a correta, pois segundo a 
definição do dicionário, um guia, além de apresentar uma lista 
de itens sobre determinado tema, tem por objetivo encaminhar 
ou dirigir o leitor a respeito do uso de produtos ou serviços. 
No caso específico, remédios naturais.
Tradução das alternativas:
A) orientar sobre o uso de plantas de efeito curativo.
B) ensinar a viver sem remédios ou infusões.
C) orientar sobre alimentos que fazem mal.
D) informar sobre a atividade dos médicos.
E) catalogar os problemas cotidianos de saúde.
Questão 02 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: A ideia presente na capa do guia, de que os 
médicos utilizam remédios caseiros, empresta credibilidade à 
prática, já que tradicionalmente a sociedade credita confiança 
a esses profissionais.
Tradução das alternativas:
A) solenidade
B) clareza
C) credibilidade
D) austeridade
E) objetividade
Questão 03 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: O autor apoia a reclamação argentina pelas 
Ilhas Malvinas argumentando, como indicado na letra C, que 
“o principio de autodeterminação carece de aplicabilidade 
no caso das Ilhas Malvinas”. Segundo o texto, o princípio 
de autodeterminação permitiria que os povos das colônias 
pudessem ter sua independência, no caso de povos 
subjugados – o que não ocorreu nas Ilhas Malvinas, pois 
a Grã Bretanha expulsou os argentinos das ilhas para dar 
lugar aos súditos da Coroa –, e que isso não se aplicaria 
quando afetada a integridade territorial do país – nesse caso, 
com a substituição dos povos, a integridade territorial foi 
afetada. Para reforçar a ideia de que integridade territorial 
foi desrespeitada, o autor enfatiza, no último parágrafo do 
texto, que, caso a Argentina recupere o domínio das Ilhas 
Malvinas, ela iria “respetar el modo de vida de los isleños, 
lo que además significa respetar sus interesses”.
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MÓDULO – A 04
Las prendas de vestir – Los colores
Ejercicios prácticos
Questão 01
Comentário: O objetivo principal desse exercício é trabalhar 
a relação de sinonímia espanhol-português no vocabulário 
estudado no módulo – Las prendas de vestir –, a fim de que 
haja memorização por parte do aluno. Faça a correção oral, 
alternando a participação dos alunos que respondem, criando 
maior interação. Aproveite para tirar dúvidas e mencionar alguma 
expressão espanhola em que se usem as prendas de vestir, tais 
como “meterse en camisa de once varas”, que significa “meter-se 
em problemas, dos quais será muito difícil sair”.
1– bufada a rayas = cachecol listrado
2– calcetines amarillos = meias amarelas
3– gorra roja = boné vermelho
4– pantalón blanco = calça branca
5– casaca con bolsillos ploma = casaco com bolsos cinza
6– cinturón con cremallera negro = pochete preta
7– zapatillas celestes = tênis azul claro
8– matetín de cuero = maleta de couro
9– chaleco morado = colete roxo
10– chompa ploma a cuadros = sueter cinza xadrez
Questão 02
Comentário: Esse exercício aproveita objetos que compõem 
a figura, como forma de ampliar o vocabulário do aluno, o que 
será mais detalhado no volume 5, em um capítulo específico 
dedicado às “Partes y objetos de la casa”. Faça a correção oral, 
apostando na participação alternada e intuitiva dos alunos 
quanto às respostas, formando frases com verbos regulares no 
Presente do Indicativo, para revisar um conteúdo já trabalhado 
no material. Também é interessante comentar, em geral, sobre 
as especificidades que a Língua Espanhola tem em cada país, 
retomando o conteúdo do módulo 01.
( 5 ) maíz – milho
( 6 ) autobús – ônibus
(11) maleta – mala
( 1 ) ordenador – computador
( 8 ) nevera – geladeira
(10) dinero – dinheiro
( 9 ) jersey – suéter
( 4 ) manta – manta
( 3 ) coche – carro
( 7 ) piso – apartamento
( 2 ) cerdo – porco
(12) perezoso – preguiçoso
Questão 03
Comentário: Faça esse exercício juntamente com os 
alunos e, à medida que forem surgindo dúvidas, coloque as 
respostas no quadro, para que eles possam tomar nota.
Questão 04 – Letra D
Comentário: I
I – Incorreta, pois, na figura 1, há chinelos (sayonaras), 
mas não há um chapéu azul, e sim um boné 
azul (gorra).
II – Correta, pois, na figura 3, há uma calcinha amarela 
(calzón amarillo)e duas maletas (dos maletines).
III – Correta, pois, na figura 2, há um bolso rasgado (bolsillo 
roto), um cachecol vermelho (bufanda roja) e um 
guarda-chuva (paraguas).
IV – Correta, pois, na figura 3, há um par de meias listradas 
(un par de medias a rayas) e uma minissaia xadrez 
(minifalda a cuadros).
V – Incorreta, pois, na figura 3, há uma gravata cinza 
(corbata gris), mas o lenço roxo (pañuelo morado) 
está na figura 2.
Ejercicios propuestos
Texto I
¿Necesita accesorios el teléfono?
Questão 01 – Letra A
Comentário: A expressão linguística de uso coloquial 
“cada dos por tres” corresponde semanticamente a dizer 
“constantemente”, frequentemente.
Questão 02 – Letra D
Comentário: A expressão “aquello” se refere ao telefone 
celular quando ainda era algo parecido com um tijolo com 
antena, portanto, para escolher a alternativa correta é 
necessário que o aluno saiba a tradução de “teléfono móvil” 
como “telefone celular”.
Questão 03 – Letra B
Comentário: A alternativa B pode ser confirmada pelo texto 
na passagem textual “Lo que necesita la industria del móvil 
son juegos pensados para el teléfono, con sus limitaciones, 
no accesorios”. 
Questão 04 – Letra D
Comentário: A relação de comparação é estabelecida no 
texto por meio da locução conjuntiva “tan...como”. Portanto, 
a resposta correta é a D.
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Questão 05 – Letra D
Comentário: Para responder a essa questão, o aluno deve 
reconhecer a forma verbal “Hace”, na introdução do texto 
como indicador da ideia de tempo decorrido, além disso, deve 
reforçar essa ideia ao reconhecer a forma verbal “era” como 
pretérito imperfeito. E, finalmente, o aluno deve saber que 
“tijolo” em espanhol se diz “ladrillo”.
Texto II
Arte textil y ecología – Escenario de la cultura Paracas
Questão 01 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A é incorreta, pois não há no texto uma 
narrativa histórica sobre a maneira como viviam 
os Paracas.
B) A alternativa B é a correta, pois temos uma visão 
panorâmica da civilização Paracas no texto, a partir de 
uma pesquisa científica (linhas 01 e 02).
C) A alternativa C é incorreta, pois o texto não expõe 
argumentos com relação aos valores da civilização 
Paracas.
D) A alternativa D é incorreta, pois o texto se atém a 
descrever as crenças dessa civilização, sem emitir juízo 
de valor a respeito delas.
Questão 02 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa A é a correta, pois nos túmulos construídos 
pela comunidade, havia evidências (mantas, objetos de 
cerâmica, instrumentos de caça, alimentos) de como os 
Paracas se organizavam e de como se relacionavam entre si 
e com a natureza. As demais alternativas estão incorretas, 
pois informações a que se referem somente puderam ser 
observadas depois da descoberta dos túmulos.
Questão 03 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais. 
A) A alternativa A é a correta, já que no texto pode-se ler: 
“Los Paracas consideraban deidades a muchas especies 
de fauna que vivían en su territorio [...]”.
B) A alternativa B é incorreta, pois os animais tinham uma 
função que influenciava a vida dos humanos, mas não 
representavam ofícios. 
C) A alternativa C é incorreta, pois as normas não eram 
representadas pelos animais. 
D) A alternativa D é incorreta, pois os animais advertiam os 
fenômenos, mas não os representavam.
Questão 04 –Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A é incorreta, pois não há indicação no texto 
de quando foram elaborados os objetos encontrados pelo 
investigador Julio C. Tello, e sim de quando ele os descobriu 
nos cemitérios de Paracas, em 1925.
B) A alternativa B é incorreta, pois não há indicação 
de quem(quais) teria(m) sido o(s) autor(es) dos 
objetos encontrados.
C) A alternativa C é incorreta, pois o texto não indica o espaço 
por onde esses objetos circularam, mas apenas onde eles 
foram encontrados.
D) A alternativa D é a correta, pois o autor indica a origem 
das informações: 429 fardos funerários.
Sección Enem
Questão 01 – Letra E
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 5
Comentário: Para solucionar essa questão, o aluno deve 
possuir dois conhecimentos básicos lexicais. Ele deve saber 
que “rojo” não é roxo e sim vermelho. Além disso, deve 
conhecer o sentido da palavra “agobio”, que significa angústia. 
Assim, a resposta correta é a letra E.
Questão 02 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 5
Comentário: A resposta correta é a D, e pode ser confirmada 
no parágrafo de conclusão: “La Cromoterapia es uma terapia 
suave, já que no es tóxica ni tiene efectos secundários.”
Questão 03 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: Essa questão exige, em um primeiro momento, 
que o aluno observe as figuras atentamente, além de ter lido 
os textos respectivos. Logo, ele vai associar o vocabulário de 
cada alternativa ao que seria adequado usar em cada uma das 
situações, de acordo com o clima apresentado para cada local. 
A resposta correta é a D – o amigo deve levar bufanda (cachecol) 
y calcetines de lana (meias de lã) se vai à Rússia, pois a figura 
ilustra que nesse país faz muito frio, inclusive neva.
Tradução das alternativas
A) Luvas de lã e tênis se vai à Espanha.
B) Casaco de pele e chapéu se vai à Espanha.
C) Roupa de banho vermelha e chinelos se vai à Rússia.
D) Cachecol e meias de lã se vai à Rússia.
E) Calça curta e gravata de seda se vai à Rússia.
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Língua 
Espanhola
Volume 2
Bernoulli Resolve
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l Módulo A
05 3 Los artículos y el género La familia
06 5 Los contrarios
07 6 Los adverbios – Los materiales
08 9 Los heterosemánticos
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MÓDULO – A 05
Los artículos y el género 
La familia
Ejercicios Prácticos
Comentário: Os exercícios 01 e 02 têm por objetivo treinar 
o uso do artigo em casos especiais.
Questão 01
1. la amiga – utiliza-se o artigo feminino, pois o ‘a’ inicial 
não é sílaba tônica.
2. el águila – utiliza-se o artigo masculino, pois o ‘a’ inicial 
é a sílaba tônica (mesmo a palavra sendo feminina).
3. el árbol – utiliza-se o artigo masculino, pois a palavra é 
masculina.
4. la bicicleta – utiliza-se o artigo feminino, pois a palavra é 
feminina.
5. la cumbre – utiliza-se o artigo feminino antes de palavras 
terminadas em –umbre.
6. el ordenador – utiliza-se o artigo masculino, pois a palavra 
é masculina.
7. la computadora – utiliza-se o artigo feminino, pois a 
palavra é feminina.
8. el mensaje – utiliza-se o artigo masculino antes de palavras 
terminadas em –aje.
9. la a del alfabeto – utiliza-se o artigo feminino antes de 
letras do alfabeto.
10. la Ana – utiliza-se o artigo feminino antes de nomes 
femininos de pessoa, mesmo que estes se iniciem com 
‘a’ tônica.
11. la América – utiliza-se o artigo feminino, pois o ‘a’ inicial 
não é a sílaba tônica.
12. el hada – utiliza-se o artigo masculino, pois o ‘ha’ inicial 
tem som de [a] e é tônico.
13. la o del alfabeto – utiliza-se o artigo feminino antes de 
letras do alfabeto.
14. la harina – utiliza-se o artigo feminino, pois o ‘ha’ com 
som de [a] inicial não é a sílaba tônica.
15. el orden / desorden – utiliza-se o artigo masculino, pois 
a palavra é masculina.
16. el alma – utiliza-se o artigo masculino, pois o ‘a’ inicial é 
sílaba tônica.
17. la costumbre – utiliza-se o artigo feminino antes de 
palavras terminadas em –umbre.
18. el arte – utiliza-se o artigo masculino, pois o ‘a’ inicial é 
a sílaba tonica (embora a palavra seja um substantivo 
masculino e feminino).Questão 02
1. el árbol – los árboles (por ser palavra masculina).
2. el puente – los puentes (por ser palavra masculina).
3. el hada – las hadas (por ser palavra feminina. No plural, 
o artigo volta a ser feminino).
4. la América – las Américas (por ser palavra feminina).
5. el análisis – los análisis (por ser palavra masculina).
6. el origen – los orígenes (por ser palavra masculina).
7. el estante – los estantes (por ser palavra masculina).
8. el alma – las almas (por ser palavra feminina. No plural, 
o artigo volta a ser feminino).
Ejercicios Propuestos
Texto
Jóvenes que huyen de sus casas
Questão 1 – Letra B
Comentário: Como se lê no trecho “Antes que nada debemos 
dejar de lado los prejuicios, los jóvenes que huyen de su casa 
no son malos, no están perdidos ni han arruinado sus vidas, 
sólo están escapando” o próprio autor, ao fazer uso da 1ª 
pessoa do plural, inclui-se no grupo de pessoas que não devem 
ter preconceitos. É importante lembrar que “prejuicios” em 
espanhol não significa prejuízos, e sim preconceitos, sendo, 
portanto, um falso cognato. 
Questão 2 – Letra A
Comentário: O trecho do texto “El principal problema de esto 
es que esa experiencia que en primera instancia parece una 
aventura es idealizada por los jóvenes. Parece una experiencia 
que merece ser vivida”, comprova que os jovens que fogem de 
casa têm espírito aventureiro, como propõe a alternativa A.
Questão 3 – Letra C
Comentário: “Si su hijo ya ha huido alguna otra vez y en 
ninguna ocasión ha logrado hablar del tema y que se abra a 
hablar con usted, es necesario que busquen ayuda. Pídale a 
alguien adulto en quien su hijo confíe para que participe de la 
conversación, tal vez un tío o amigo de la familia”. Portanto, 
ao incluir um tio no grupo de pessoas indicadas a auxiliar na 
busca de uma solução, a alternativa C “parentes podem ajudar 
na recuperação do jovem e na melhor tomada de decisões por 
parte deste” está correta.
Questão 4 – Letra D 
Comentário: A alternativa D “Os pais de filhos fugitivos são 
maus pais, pois não estão servindo de orientadores para os 
filhos” contradiz a passagem em que se propõe que os país 
nunca teriam a intenção de fazer com que seus filhos fujam 
de casa: “No queremos que se vayan y es imposible pensar 
en algo que puedan hacer para que los echemos.” Os pais 
apenas estão mal orientados quanto a como agir com seus 
filhos, mas em momento algum se diz que são maus pais.
COMENTÁRIO
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
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Questão 5 – Letra C
Comentário: A alternativa C – “É muito provável que a 
conversa com os pais flua logo após a volta do jovem para 
casa” – é incorreta, pois o autor do texto aconselha “No 
comience a hablar ni bien ha llegado. El nivel emocional de 
los dos se encuentra en un punto muy alto y en este estado 
es muy factible que la conversación transite cualquier camino 
y se digan cosas que en realidad no se quieren decir”.
Questão 6 – Letra B
Comentário: A alternativa B está correta e se confirma 
pela passagem “Lo primero que debemos hacer es llamar 
inmediatamente a la policía, no espere las 24 horas indicadas, 
hágalo el minuto que se ha dado cuenta de que es así”.
Questão 7 – Letra C
Comentário: O texto aborda que as pressões psicológicas 
sofridas pelos jovens que fogem de casa podem ser familiares, 
ou próprias das circunstâncias do dia a dia. Os colegas são 
citados no texto apenas para auxiliar no momento da busca 
de pistas sobre o paradeiro do amigo que fugiu de casa.
Questão 8 – Letra A
Comentário: O verbo “soler” – e sua forma irregular “suele” 
em presente do indicativo – significa ‘costumar’, portanto, a 
alternativa correta é a A (costuma).
A) Suele (linha 42) – costuma.
B) Prejuicios (linha 01) – prejuízos.
C) Ha logrado (linha 63) – enganado.
D) Quite (linha 20) – pague.
Tradução correta das demais as alternativas:
B) Prejuicios – preconceitos
C) Há logrado – conseguido
D) Quite - tire
Questão 9 – Letra D
Comentário: A correspondência correta, de acordo com o 
texto, entre a palavra sublinhada e a expressão a que se 
refere só não se estabeleceu na alternativa D.
É importante que o aluno retome a leitura do trecho indicado 
pela linha entre parêntesis a cada alternativa.
A) Pídale (linha 64) – a alguien adulto.
 O pronome “le” refere-se a “alguien adulto en quien su 
hijo confíe” - correto
B) Hacerles (linha 17) – jóvenes.
 O pronome “les” refere-se a “jóvenes” - correto
C) Hágalo (linha 37) – llamar inmediatamente a la policía.
 O pronome “lo” refere-se a “llamar inmediatamente a la 
policía” - correto
D) Hágale (linha 55) – al padre.
 O pronome “le” se refere a “su hijo” - incorreto
Questão 10 – Letra A
Comentário: Os verbos, retirados do texto “llame”, “no 
comience” e “hágale” encontram-se no imperativo, e indicam 
recomendações aos pais cujos filhos fugiram de casa. 
Na alternativa A, o verbo “quite”, na frase “cualquier cosa 
que los quite de su rutina diária” está no modo subjuntivo, 
indicando uma situação hipotética. Portanto, a alternativa a 
ser marcada é a A.
A) quite (linha 20).
B) llame (linha 41).
C) no comience (linha 47).
D) hágale (linha 55).
Sección Enem 
Questão 01 – Letra A
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: Em Língua Espanhola, o uso da 2ª pessoa 
(conviértete, ayuda, haz) estabelece com o interlocutor uma 
relação de proximidade, de mais intimidade. Esse recurso 
em anúncios publicitários é muito recorrente, com intenção, 
no caso de um apelo, de envolver o leitor, influenciando 
suas ações.
Questão 02 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário: O texto publicitário foi veiculado em um site 
eletrônico e isso pode ser confirmado, no texto, pela expressão 
“Haz click aquí”, específica da linguagem de Internet.
Questão 03 – Letra B
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: O termo mujerez remete, como descrito na 
alternativa B, à “valorização das mulheres que realizam todas 
as tarefas domésticas”. Ao contrário de Mafalda, Susanita 
é uma personagem de Quino cuja principal característica 
comportamental é sonhar em se casar, ter filhos e ser dona de 
casa. Essa percepção do papel da mulher fica explicita no 2º 
quadrinho, em que ela considera a não realização das tarefas 
domésticas como algo que tende a desvalorizar as mulheres. 
Por fim, no último quadrinho, a personagem utiliza o neologismo 
“mujerez” para referir-se ao “ser mulher”, em sua concepção, 
aquela que deve cozinhar, lavar, passar e limpar.
Questão 04 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 5
Comentário: O texto enfatiza a relação que os familiares 
estabelecem, como uma questão hereditária, com relação 
à escolha de profissões. Por esse motivo, a resposta para o 
questionamento proposto é “Filho de Peixe, peixinho é”, uma 
vez que os profissionais espelham em seus pais (ou familiares) 
para seguir uma carreira de sucesso.
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Questão 05 – Letra A
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: A origem da celebração no México deve-se a 
mescla entre a tradição cristã e as religiões que existiam antes 
no país, alternativa que pode ser confirmada pela passagem 
textual “Esta creencia es uma mezcla de las tradiciones 
religiosas pré-colombianas y la católica”.
MÓDULO – A 06
Los contrarios
Ejercicios Prácticos
Comentário: Professor, na resolução desses exercícios, 
apresente a tradução de cada expressão. 
Questão 01
1. largo = longo x corto = curto
2. claro = claro x oscuro = escuro
3. lujoso = luxuoso x sencillo = simples
4. complejo = complexo x simple, fácil = simples, fácil
5. entretenido = entretido x aburrido = monótono
6. listo = esperto x perezoso = preguiçoso
7. propias = próprias x ajenas = alheias
8. ancha = larga x angosta, estrecha = estreita
9. peor = pior x mejor = melhor
10. buena = boa x mala = má
Questão 02
Claro = claro x oscuro= escuro
1. largo = longo x corto = curto
2. atrás = atrás x adelante = adiante
3. abierto = aberto x cerrado = fechado
4. cercano = próximo x lejano = distante
5. enfermo = doente x sano / saludable = são / saudável
6. fuerte = forte x débil = fraco
7. gordo = gordo x flaco / delgado = magro
8. limpio = limpo x sucio = sujo
9. despacio = devagar x rápido / célere = rápido
10. ajeno = alheio x próprio = propio 
11. ancho = largo x estrecho / angosto = estreito
12. hermoso = formoso / bonito x feo = feio
13. tranquilo = tranquilo x nervioso / aturdido = nervoso / 
atordoado
14. recuerdo = lembrança x olvido = esquecimento
15. temprano = cedo x terde = tarde
16. leno = cheio x vacío = vazio
Questão 03 
Comentário: Para resolver este exercício, o aluno deve 
considerar não apenas os advérbios e as conjunções, mas 
também as preposições como “sin” e “con” e verbos como 
“entramos” e “salimos”. 
1. cielo con nubes 
2. cuando salimos del pueblo 
3. las calles estaban llenas 
4. en un bar lejano 
5. un grupo de ancianos / viejos / mayores 
6. la casa estaba abierta 
7. la estrecha puerta que va a dar adelante 
8. una gran cena caliente 
9. ese día nos acostamos a las cinco
10. me acostaba tan tarde
Questão 04
Comentário: Esse exercício propõe levar o aluno a refletir 
sobre significados opostos e o desafia a encontrar expressões 
contrárias às que estão em negrito no texto. A posição das 
palavras no quadro pode ser horizontal, vertical, invertida ou 
diagonal. É um exercício lúdico que desperta o interesse do 
estudante pelo vocabulário.
fuerza x debilidad
realista x utópico
cautivadores x recios
hogareños x callejeros
coléricas x apacibles
orden x lío
elegantes x cursis
lucha x paz
tacaños x despilfarradores
trabajadores x perezosos
rutinaria x novedosa
melancolía x alegría
Ejercicios Propuestos
Questão 1 – Letra D
Comentário: A alternativa D está correta e pode ser 
confirmada pela passagem textual “Un equipo de astrónomos, 
liderado por James Rhoads, Sangeeta Malhotra y Pascale 
Hibon, de la Universidad de Arizona, ha logrado identificar la 
galaxia más remota del Universo”. 
Questão 2 – Letra D
Comentário: A alternativa correta, “a efectos propios y 
resultados de registros analizados anteriormente”, pode ser 
analisada em dois momentos, no texto, a saber:
1 – La galaxia fue descubierta en el verano de 2011 gracias 
a la combinación de los datos del telescopio (resultados de 
registros analizados anteriormente);
2 – Como otras localizadas por este mismo equipo de 
astrónomos, es extremadamente débil y fue detectada gracias 
a la luz emitida por su hidrógeno ionizado (a efectos propios)
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Questão 3 – Letra A
Comentário: A alternativa A é incorreta, pois, segundo o 
texto: “utilizaron una técnica pionera basada en filtros de 
banda estrecha especiales que se colocaron en la cámara del 
telescopio para buscar en infrarrojo. Utilizamos esta técnica 
desde 1998”, portanto, a data do início da utilização da técnica 
é incorreta.
Questão 4 – Letra B
Comentário: Pode-se confirmar que a publicação científica 
divulgou a existência de uma galáxia infantil exígua a partir 
do trecho “Los datos, publicados en ‘The Astrophysical Journal 
Letters’, revelan la existencia de una tenue galaxia infantil.” 
A correspondência semântica entre os termos “tenue” e 
“exigua” se dá tal qual em português.
Questão 5 – Letra C
Comentário: Os adjetivos “cercano” e “lejano” encerram 
uma relação de antonímia, e se traduzem ao português como 
‘próximo’ e ‘distante’, respectivamente. 
Tradução das alternativas:
A) Luminosos
B) Afastados
C) Próximos
D) Grandes
Sección Enem
Questão 01 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6 
Comentário: Entende-se que as touradas são patrimônio de 
interesse cultural. 
Questão 02 – Letra C 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: Uma segunda leitura desloca o sentido da 
palavra, e o leitor poderá interpretar a palavra bien como 
contrário de mal. 
Questão 03 – Letra B 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Se a relação interpretada na questão 
anterior é de pares opostos, a resposta correta será a B 
– angosto x ancho (estreito x largo). 
Tradução das alternativas: 
A) longo e estreito 
B) estreito e largo 
C) magro e delgado 
D) longo e magro 
E) dor e testemunha
Questão 04 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: A alternativa A expressa o que se pode inferir na 
leitura do texto com relação à constituição da história da América 
Latina, ou seja, a rede de dependências entre a América Latina 
e as nações exploradoras. Passagens como “Pero la región sigue 
trabajando de sirvienta” ou “Desde el descubrimiento hasta 
nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo 
o, más tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se 
acumula en los lejanos centros de poder” ou ainda “[…] nuestra 
riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar 
la prosperidad de otros […]” podem comprovar tal afirmação.
MÓDULO – A 07
Los adverbios – Los materiales
Ejercicio Práctico I
Comentário: O principal objetivo desse exercício é a fixação 
do léxico estudado. Após identificar quais são os materiais que 
figuram no exercício, você pode perguntar aos seus alunos quais 
os objetos que podem ser feitos com esses materiais, abrindo 
espaço para uma pequena discussão que, seguramente, facilitará 
o trabalho e a memorização das novas palavras aprendidas. 
1. Sombrero
2. falda / abrigo
3. casa / vivienda
4. caja fuerte / cofre
5. muro
6. chompa
7. cesto 
8. collar / pulsera / joya
9. borrador
10. ventana
Ejercicio Práctico II
Comentário: Nesse exercício, o objetivo principal é que 
o aluno se familiarize com a classificação dos advérbios 
no que se refere à circunstância que geralmente indicam. 
É importante recordá-lo de que esse é um tema muito cobrado 
nos vestibulares. 
1. Simultaneidad: a la vez, entretanto, mientras tanto, 
entanto, a lo mismo. 
2. Duda: tal vez, quién sabe, puede que, posiblemente, a 
lo mejor.
3. Tiempo: tras, aún, todavía, de pronto, anteño, anoche, 
a menudo.
4. Condición: con tal que, siempre y cuando, no sea que, 
a no ser que, en caso de.
5. Modo: de golpe, bien, asimismo, al revés, en cabio, 
al azar.
6. Lugar / dirección: cerca, lejos, adelante, al fondo, al 
costado, más allá, en medio.
7. Restricción: solamente, apenas, no más, nada más 
que, tan sólo.
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Ejercicios Prácticos III
Questão 01
Comentário: Nesse exercício, assim como no Práctico II, 
trabalha-se a classificação dos advérbios, porém, ele 
apresenta maior nível de dificuldade e se parece mais aos 
dos vestibulares, já que o aluno deve identificar os advérbios 
no texto, além de classificá-los quanto ao seu valor / 
circunstância.
Aquí – lugar
Abajo – lugar 
Hoy – tempo
Más – quantidade / intensidade
Arriba – lugar 
No – negação
Justamente – ênfase 
Tan – intensidade
Claro – afirmação
Perfectamente – modo
Questão 02
Comentário: Esse exercício apresenta o uso contextualizado 
dos advérbios, aproximando-os das situações cotidianas e 
pessoais. Isso possibilita que o aluno relacione o aprendizado 
teórico com suas práticas habituais, o que facilita a 
compreensão e a memorização. As respostas dependem do 
dia em que se faça o exercício e da vivência do aluno.
Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa a ser assinalada é a C, pois más é um advérbio 
de intensidade, que indica quantidade, e aún é um advérbio 
de tempo.
Questão 02 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A poderia ser considerada correta, pois 
contém a mesma ideia de posterioridade; porém, o sentido 
mais adequado está representado pela alternativa B.
B) A alternativa a ser assinaladaé a B, pois tras é um 
advérbio de tempo, assim como después, e dá ideia de 
posterioridade, conferindo a essa alternativa significado 
equivalente ao da parte destacada no fragmento da 
questão.
C) Además é um advérbio que contém ideia de adição, 
portanto, não confere a essa alternativa significado 
equivalente ao da parte destacada no fragmento da questão.
D) Detrás indica anterioridade, portanto, ideia oposta à 
presente na parte destacada no fragmento da questão.
Questão 03 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa C deve ser assinalada por ser a única que contém 
a ideia expressa pela palavra tras, que é um advérbio de tempo.
Questão 04 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto. 
A alternativa D deve ser assinalada, pois o gesto de por os 
dedos nos ouvidos e o título do programa “Proibido Escutar” 
significam, em linguagens diferentes, o mesmo. Portanto, 
a relação entre elas é de ênfase.
Questão 05 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A deve ser assinalada, uma vez que Como 
suele suceder / Lo que ocurre habitualmente e hasta / 
incluso são expressões sinônimas, portanto, mantêm o 
mesmo sentido do fragmento.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois as expressões 
único e sucede en restringem o significado do fragmento.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, porque a palavra 
lo restringe o significado do fragmento e a veces (advérbio 
de tempo) apresenta ideia distinta de hasta (preposição 
que indica limite de movimento).
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois a expressão 
casi nunca não equivale a suele suceder, e seno de las 
familias não equivale a mejores familias.
E) A alternativa E não deve ser assinalada, pois aquello não 
tem referente no fragmento e a expressão nunca sucede 
não equivale a suele suceder.
Questão 06 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa D deve ser assinalada, pois é a única que contém 
a ideia expressa pela palavra quizá, que é um advérbio de 
dúvida / possibilidade.
Questão 07 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa B deve ser assinalada por ser a única que 
apresenta a referência expressa pela palavra hoy, que é um 
advérbio de tempo, relacionado ao tempo atual.
Questão 08 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa a ser assinalada é a A, pois o advérbio mientras 
indica simultaneidade.
Questão 09 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa a ser assinalada é a B, pois a expressão mientras 
que indica comparação entre a agricultura dos Estados Unidos 
e a de países como a Argentina.
Questão 10 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois parece que 
indica suposição e não afirmação, como es seguro que.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois afirmo que 
também indica afirmação, porém, marca a primeira pessoa 
do singular, diferentemente do fragmento.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, uma vez que aseguro 
que também indica afirmação, porém, marca a primeira 
pessoa do singular, diferentemente do fragmento.
D) A alternativa a ser assinalada é a D, pois es seguro que 
equivale a seguramente, e ambas são advérbios de afirmação.
Observação: As alternativas B e C são incorretas pelo mesmo 
motivo. Portanto, se eliminam.
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Questão 11 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois a expressão 
ya no contradiz o fragmento.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois sólo é 
advérbio de restrição, não de tempo, como o que está 
presente no fragmento (aún).
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois incluso é 
advérbio de inclusão, não de tempo, como o que está 
presente no fragmento (aún). Além disso, a palavra 
diversos foi excluída do fragmento.
D) A alternativa D deve ser assinalada, pois aún e todavía 
são advérbios de tempo que significam, em português, 
‘ainda’, portanto, tornam os fragmentos equivalentes.
Questão 12 – Letra C
Comentário: Para identificar a alternativa correta, o aluno 
deve conhecer o significado do advérbio de lugar “lejos”. 
As demais alternativas também exigem um conhecimento 
básico de outras expressões que não adverbiais, porém muito 
recorrentes nos textos de nível médio.
Tradução das alternativas:
A) Ocio – tempo libre
B) Suelen – parecem
C) Lejos de ser – longe de ser
D) Conlleva – promove, causa, leva a
Questão 13 – Letra B
Comentário: “Los atentados han ocurrido con un intervalo 
de algo más de media hora en dos estaciones clave, que 
se encuentran unidas entre sí por una misma línea (la línea 
roja) y son a la vez puntos de transbordo con otras líneas”. 
La expresión a la vez, destacada en el segundo párrafo del 
texto, podría sustituirse por
A) rara vez.
B) al mismo tiempo.
C) de vez en cuando.
D) de una vez.
E) hace tiempo.
A locução adverbial “a la vez” significa em português “ao 
mesmo tempo” e indica simultaneidade. Portanto, a resposta 
correta encontra-se na altenativa B.
Tradução das alternativas:
A) rara vez.
B) ao mesmo tempo.
C) de vez em quando.
D) de uma vez.
E) faz tempo.
Observação: As alternativas A e C podem ser interpretadas 
como sinônimos, e, portanto, se eliminam como corretas.
Questão 14 – Letra A
Comentário: A expressão adverbial “todavía” significa em 
Espanhol “ainda” (expressão de tempo) e pode ser vista como 
um falso cognato, já que em português “todavia” significa 
‘porém’, ‘entretanto’, ‘contudo’. As alternativas B, D e E são 
sinônimos em português e, portanto, podem ser eliminadas 
na análise do aluno como corretas.
Questão 15 – Letra A
Comentário: Há uma tendência do aluno em considerar a 
expressão “mientras” como indicadora de simultaneidade em 
um primeiro momento. Porém há que se ficar atento ao sentido 
da frase e proceder a uma análise mais cuidadosa. Nesse caso, 
o vocábulo “mientras” estabelece uma relação de comparação 
entre dois elementos (un ciudadano médio e un joven).
Questão 16 – Letra E
Comentário: Poderia haver uma confusão entre a expressão 
“assim mesmo” que em português se usa como adversativa e 
“asimismo” que em espanhol significa igualmente. Portanto, 
o aluno poderá marcar como alternativa A como correta, “aun 
así” (mesmo assim), porém essa não é a correspondência 
correta, a qual é expressa pela alternativa E “de igual manera”.
Tradução das alternativas:
A) Ainda assim
B) Não somente
C) Assim que, portanto
D) Ou melhor
E) De igual maneira, igualmente
Questão 17 – Letra C
Comentário: En el fragmento “Y allí quizá encuentre nuevamente 
a un policía...” a palavra “quizá” significa em português ‘tal vez’, 
quiçá, portanto indica uma ideia de dúvida, possibilidade, hipótese. 
Assim, a resposta correta encontra-se na alternativa C.
Tradução das alternativas:
A) Vontade
B) Desejo
C) Dúvida
D) Certeza
Questão 18 – Letra B
Comentário: La pregunta surge a menudo: “¿Cuánto 
dinero hay que darle?” A expressão adverbial “a menudo”, 
cujo correspondente em português seria ‘a miúde’, significa 
frequentemente, habitualmente. Portanto, a resposta correta 
é B.
Tradução das alternativas:
A) Nunca
B) Frequentemente
C) Uma vez
D) Rara vez
E) Ao mesmo tempo
Sección Enem 
Questão 01 – Letra B 
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: Os fatos relatados no primeiro parágrafo 
convergem com os do segundo na medida em que ambos 
buscam uma explicação para a crença supersticiosa de que a 
sexta-feira, coincidentemente dia 13 do mês, é dia de má sorte.
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Questão 02 – Letra E
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário: Quase todos os feriados ocorrem na segunda 
metade do ano. O aluno poderá observarno quadro que, 
dos nove feriados apresentados, apenas dois ocorrem na 
primeira metade do ano, e que há sete feriados a partir 
de julho. 
Questão 03 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: O aluno pode chegar a essa resposta a partir 
de algumas pistas textuais como “conversación con Eneko” e 
“contestar a todas las preguntas”.
Questão 04 – Letra B 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: Ao resolver a questão, o aluno tende a marcar 
como resposta a alternativa que corresponde à letra circulada 
por um balão branco, por estar destacada. No entanto, 
deve-se ressaltar que a questão aponta para o dia da semana 
representado por uma letra diferente da sua inicial, ou seja, 
o ‘X’ no lugar do ‘M’ de miércoles (quarta-feira).
Questão 05 – Letra A
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Liberdade e irreverência podem ser atribuídas 
ao publicitário Eneko, pois se houver algum tema com o qual 
ele não se sinta à vontade, ou que não considere relevante, 
não terá receio em negar-se a falar. 
Tradução das alternativas: 
A) irreverente 
B) paciente 
C) severo 
D) irado
E) entediado
Questão 06 – Letra C
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: O movimento das letras de maneira ilógica 
confirma (enfatiza) o caráter, ou teor, irreverente do evento, 
uma vez que não é comum separar letras da mesma palavra 
como no caso da estrutura sins_sentido, ou seja, não há 
muito sentido nisso.
Questão 07 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário: Conhecer a data (fecha) e o endereço (dirección) 
do encontro cultural é fundamental para que o leitor do anúncio 
possa participar presencialmente. 
Tradução das alternativas: 
A) a estrutura do edifício 
B) o formato das perguntas 
C) o tempo para cada interlocutor 
D) a data e o endereço do bate-papo 
E) o tema do debate 
MÓDULO – A 08
Los heterosemánticos
Ejercicios Prácticos
Questão 01
Comentário: Para resolver esse exercício, apresente o real 
significado de cada palavra e, em seguida, a alternativa 
adequada. Além disso, para trabalhar mais com o vocabulário de 
heterossemânticos, você pode mostrar a equivalência entre as 
palavras. Exemplo: Larga significa ‘longa’, e ancha significa ‘larga’.
1. Alternativa B – A saia deve ser encurtada, pois, em 
espanhol, larga significa longa.
2. Alternativa B – Não há problema em esperar um tempinho, 
pois, em espanhol, ratito significa curto espaço de tempo.
3. Alternativa B – Arantes do Nascimento, pois, em espanhol, 
apellido significa sobrenome.
4. Alternativa A – Parabéns, pois embarazada, em espanhol, 
significa grávida. 
5. Alternativa A – Você vai em frente e enche o seu prato, 
pois exquisito, em espanhol, significa delicioso.
6. Alternativa B – No shopping center, pois saco, em 
espanhol, significa paletó.
7. Alternativa B – Cuidado, ele pode te dar um soco, pois, 
em espanhol, enojado significa irado.
8. Alternativa A – Pintei os cabelos de loiro, pois rubia, em 
espanhol, significa loira.
9. Alternativa B – Sim, adoro tira-gostos, pois tapas, em 
espanhol, é um tira-gosto.
10. Alternativa B – Paletó e gravata, pois oficina, em espanhol, 
significa escritório.
11. Alternativa A – Assina com a mão esquerda, pois zurdo, 
em espanhol, significa canhoto.
12. Alternativa B – Ela está dando o maior vexame, pois 
borracha, em espanhol, significa bêbada.
13. Alternativa B – Você está com torcicolo, pois, em espanhol, 
cuello significa pescoço.
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Questão 02
Comentário: Trata-se de um exercício que deve ser feito com 
consulta, para fixar o aprendizado. A proposta desse exercício 
é meramente de reconhecimento lexical, desvilculado de um 
contexto. O professor pode ajudar o aluno no sentido de criar 
oralmente frases que incluam o vocábulo para que o estudante 
pense em seu correspondente em português.
(6) rubio (15) pelado 
(7) largo (2) criação
(14) salsa (16) sitio
(8) beca (3) postre 
(11) oficina (1) grasa
(10) vaso (13) borrar
(12) embarazada (5) zurdo
(9) cuello (4) acordarse
Ejercicios Propuestos
Questão 01
Comentário: Para o exercício 01, estão apresentadas as 
pistas textuais, ou seja, as palavras chaves das frases, pois 
é com base nelas que se descobre a resposta adequada. 
1. basura – pista textual: camión 
2. finca – pista textual: caballos
3. taza – pista textual: café
4. escoba – pista textual: barrer
5. oso – pista textual: polar / extinción
6. vaso – pista textual: agua
7. cuello – pista textual: dormí mal / dolorido
8. copa – pista textual: champaña
9. flaco – pista textual: cinco quilos menos
10. oficina – pista textual: firmaremos el contrato
11. cepillo – pista textual: de dientes
12. conejos – pista textual: ojos rojos
Questão 02
Comentário: Para resolver esse exercício, propomos o uso 
de dicionários, uma vez que também se trata de um exercício 
que deve ser feito com consulta para fixar o aprendizado. 
Você, professor, pode ajudar o aluno criando frases que 
incluam o vocábulo, a fim de que o estudante pense em seu 
correspondente em português.
(5) piña (9) cubiertos 
(8) presunto (14) saco 
(10) cachorro (12) polvo
(1) berro (13) abono
(2) exquisito (11) jubilación
(16) brinco (6) escoba
(15) pegar (4) presupuesto
(3) cena (7) apellido
Sección Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Considerando a reação de Manolito a partir da 
figura (vê-se um gesto agressivo por parte do menino em 
direção a Mafalda), sua reação é de ira, raiva. Atente para os 
heterossemânticos presentes nas alternativas.
Tradução das alternativas:
A) angústia D) raiva
B) tédio E) anseio
C) satisfação
Questão 02 – Letra A
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Trata-se de uma questão de heterossemânticos, 
já que cepillo significa ‘escova’ em português, enquanto escoba 
significa ‘vassoura’.
Questão 03 – Letra B 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: O autor, a partir do segundo parágrafo, propõe 
que há várias lendas sobre a origem da bebida, mas se 
aprofunda em sua trajetória histórica até transformar-se em 
uma bebida universal. 
Questão 04 – Letra D 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: Embora todas as alternativas remetam a um 
tempo passado, a alternativa que mais se ajusta ao uso da 
palavra no texto é ‘antiga’, pois: 
A) Nem tudo o que é milenar é clássico. 
B) Nem tudo o que é milenar está envolto em lendas. 
C) Nem tudo o que milenar tem caráter primitivo (exemplo 
– cultura chinesa). 
D) Tudo o que é milenar é antigo. 
E) A palavra ‘velho’ pode denotar a ideia de usado, e não 
necessariamente antigo. 
Questão 05 – Letra A 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7 
Comentário: Existe uma relação de causa e consequência 
na estrutura textual. A expressão de coesão ‘Gracias a 
esto’ introduz a ideia de que o café passou a ser uma 
bebida universal (consequência), devido à difusão que teve 
inicialmente por parte dos holandeses (causa). Lembre seu 
aluno de que a resposta corresponde à ideia que está sendo 
introduzida pela estrutura de coesão. 
Questão 06 – Letra B 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: A palavra exquisito, em espanhol, traduz-se 
para o português como ‘agradável’, ‘saboroso’. Portanto, trata-
se de uma questão de heterossemânticos. 
Tradução das alternativas: 
A) raro 
B) agradável 
C) exótico 
D) incômodo 
E) estranho
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Língua 
Espanhola
Volume 3
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l Módulo A
09 3 El cuerpo humano
10 4 Las profesiones 
11 6 Sitios turísticos y comerciales
12 8 Las conjunciones
 Los fenómenos naturales3
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MÓDULO – A 09
El cuerpo humano
Ejercicio Práctico
Comentário: Para estabelecer a relação especialista – 
sintomas, o aluno deve seguir as seguintes pistas textuais:
1. Neumólogo – pista textual: pulmones
2. Neurocirujano – pista textual: cráneo
3. Cardiólogo – pista textual: corazón
4. Angiólogo – pista textual: venas
5. Otorrinolaringólogo – pista textual: nariz / oídos
6. Ortopedista – pista textual: rodilla / tobillo
7. Oftalmólogo – pista textual: ojos
8. Nefrólogo – pista textual: riñones
9. Odontólogo – pista textual: muelas
10. Pediatra – pista textual: bebé
Ejercicios Propuestos 
Texto
Fallece un niño de seis años por gripe aviar en Indonesia
Questão 01 – Letra B
Comentário: A alternativa correta é a B, pois o texto afirma 
que o país mais afetado do mundo quanto ao número de 
mortes, ou seja, a China, teve 81 óbitos.
Observação: a alternativa A é incorreta, pois a palavra “inocuo” 
significa inofensivo’ e essa não é uma característica do vírus.
Questão 02 – Letra C
Comentário: A palavra “más” que significa ‘mais’ em 
português indica ideia de quantidade / intensidade; a palavra 
“aún” significa ‘ainda’ e indica a ideia de tempo. Portanto, a 
alternativa C responde a questão. 
Questão 03 – Letra D
Comentário: A passagem textual “la docena de virus que se 
conocen de la gripe aviar” define que mais de dez vírus são 
conhecidos, portanto, a resposta correta é D.
Observação: O aluno deve estar atento à diferença entre a 
diferença sutil da grafia das as expressões numéricas “docena” 
para indicar grupo de doze e “decena” para grupo de dez.
Questão 04 – Letra C
Comentário: Para solucionar essa questão, é necessário 
que o aluno conheça as expressões linguísticas “en cuanto”, 
cuja tradução seria ‘assim que’, ‘tão logo que’ e “llevados a 
cabo”, que se traduz como ‘finalizados’, ‘realizados’. Assim, 
a resposta correta será C – “al punto que” e “realizados”, 
respectivamente.
Tradução das alternativas:
A) Enquanto – realizados
B) Depois de – esquecidos
C) No ponto em que – realizados
D) O mais rápido – organizados
Questão 05 – Letra B
Comentário: O texto afirma que há em Sumatra uma 
endemia, o que não é sinónimo da palavra “endeblez” cujo 
significado é ‘fragilidade’, ‘fraqueza’. Portanto, a alternativa a 
ser assinalada como falsa é a B.
Sección Enem 
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: Para demonstrar que ‘fumantes engordam mais 
que não fumantes’ (alternativa D), o autor se vale de uma 
gradação, segundo a qual, as pessoas que deixam de fumar 
engordam mais, seguidas das que mantêm o hábito e, em 
último lugar, na escala dos que mais engordam, estariam os 
que nunca fumaram. A resposta à questão pode, ainda, ser 
confirmada quando o autor do texto conclui que “[...] lo mejor 
para mantener una vida saludable es no fumar nunca”, ou seja, 
‘o melhor para manter uma vida saudável é não fumar nunca’.
Questão 02 – Letra B
Eixo cognitivo: IV 
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: O autor do texto se baseia nas ideias 
apresentadas na palestra cujo título antecipa ao leitor o tema 
que nela será abordado: o perigo potencialmente mortal que 
representa o uso de aparelhos informáticos implantados nas 
pessoas, já que estes podem apresentar defeitos. A intenção 
do autor é de emitir um alerta ao leitor quanto ao uso desses 
aparelhos, que podem falhar como já ocorreu em outras áreas 
de aplicação desses componentes. Desse modo, temos como 
resposta correta a letra B.
COMENTÁRIO
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
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MÓDULO – A 10
Las profesiones
Ejercicio Práctico
Questão 01
Comentário: Para estabelecer a relação profissão / função, 
o aluno deve seguir as seguintes pistas textuais:
1. Periodista – pista textual: noticias
2. Costurera – pista textual: cuello
3. Maestro / profesor – pista textual: enseñar
4. Peluquero – pista textual: pelo
5. Veterinario – pista textual: perro
6. Abogado – pista textual: defender / juez
7. Mozo / camareiro - pista textual: restaurante
8. Sastre – pista textual: saco
9. Albañil – pista textual: muro
10. Basurero – pista textual: basura
Ejercicios Propuestos
Texto l
Dedican a España la Bienal del Libro de Rio de Janeiro
Questão 01 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A é incorreta, pois a expressão linguística 
al tiempo que indica uma ideia de simultaneidade, e não 
de oposição.
B) A alternativa B é incorreta, pois a expressão linguística 
al tiempo que indica uma ideia de simultaneidade, e não 
de posterioridade.
C) A alternativa C é a correta, pois a expressão linguística al 
tiempo que indica uma ideia de simultaneidade.
D) A alternativa D é incorreta, pois a expressão linguística 
al tiempo que indica uma ideia de simultaneidade, e não 
de anterioridade. 
Observação: Al tiempo que significa ‘ao mesmo tempo que’.
Questão 02 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A é incorreta, pois a Bienal não homenageia 
Cervantes, o escritor espanhol, e sim seu país, a Espanha.
B) A alternativa B é incorreta, pois a Bienal homenageia a 
Espanha, mas não por ser um país próximo ao Brasil.
C) A alternativa C é incorreta, pois a Bienal não homenageia 
a cidade maravilhosa. A Bienal que acontece na cidade 
maravilhosa homenageia a Espanha. Além disso, Don 
Quijote é um clássico personagem de Cervantes. 
Portanto, não procede a informação de que nasceu na 
cidade maravilhosa. 
D) A alternativa D é a correta, pois a Bienal homenageia a 
Espanha por vários motivos, segundo pode-se confirmar 
nas linhas 16 a 22 do texto: “[...] la elección de España 
se basó en varios aspectos: ‘Después de Portugal, es el 
país europeo que tiene más lazos con Brasil’. Rocco no 
se refería apenas a las grandes inversiones empresariales 
que los españoles están haciendo en Brasil, sino también 
a la creciente participación peninsular en el mercado 
editorial brasileño.”
Questão 03 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A está de acordo com as ideias do texto 
e pode ser confirmada nas linhas 40 a 45: “Foro de 
debates: Espacio de discusión y análisis de cuestiones 
polémicas, con mesas redondas formadas por autores, 
editores, periodistas y personalidades. Café Literario: 
Grandes autores e intelectuales participan en charlas 
informales, tertulias abiertas al público, sobre los asuntos 
más variados.”
B) A alternativa B está de acordo com as ideias do texto e 
pode ser confirmada nas linhas 17 a 22: “ ‘Después de 
Portugal, es el país europeo que tiene más lazos con Brasil’. 
Rocco no se refería apenas a las grandes inversiones 
empresariales que los españoles están haciendo en Brasil, 
sino también a la reciente participación peninsular en el 
mercado editorial brasileño.”
C) A alternativa C, a ser assinalada, não está de acordo 
com o texto, pois a Bienal homenageia a Espanha 
por questões culturais, e não apenas por questões de 
necessidades mercadológicas. 
D) A alternativa D está de acordo com as ideias do texto e 
pode ser confirmada nas linhas 23 a 26: “En 1999, se 
tradujeron al portugués 443 nuevos títulos de autores 
españoles. ‘Su público ha aumentado considerablemente’, 
recordó Roberto Feith [...]”
Questão 04 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A é a correta, pois a palavra la se refere a 
un área.
B) A alternativa B é incorreta, pois a palavra la se refere a 
un área, e não a la editora.
C) A alternativa C é incorreta, pois a palavra la se refere a 
un área, e não a la lengua.
D) A alternativa D é incorreta, pois a palavra la se refere a 
un área, e não a el país de Don Quijote.
Observação: Para resolver esse exercício, o aluno deve reler o 
trecho que retoma as estruturas em questão, sempre voltando 
ao texto: “[...] un área en la que estarán representadas [...]”
Questão 05 – LetraB
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A é incorreta, pois a palavra inversiones 
significa, em português, ‘investimentos financeiros’, e não 
‘compor obras literárias’.
B) A alternativa B é a correta, pois a palavra novelista 
significa, em português, ‘escritor de romances’, que, por 
sua vez, são textos narrativos.
C) A alternativa C é incorreta, pois a palavra galardonado 
significa, em português, ‘premiado’, e não ‘elegante’.
D) A alternativa D é incorreta, pois a palavra periodista 
significa, em português, ‘jornalista’, e não ‘jornaleiro’.
Observação: O enunciado desse exercício pode confundir o 
aluno: pede-se a correta entre as alternativas. Na alternativa D, 
faz-se necessário o conhecimento linguístico do falso cognato 
jornalero, que significa ‘diarista’, e não ‘jornalista’.
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Questão 06 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A está incorreta, pois o artigo indefinido de 
área volta a ser feminino no plural.
B) A alternativa B é incorreta, pois não existe em espanhol 
a palavra uns.
C) A alternativa C, é a correta, pois, no plural, o artigo un, 
antes de substantivos femininos iniciados por ‘a’ tônico, 
volta a ser feminino.
D) A alternativa D é incorreta, pois não se usa artigo singular 
antes de substantivo no plural.
Texto II
“El éxito y el fracaso son hermanos gemelos” 
Questão 01 – Soma = 18
Comentário: 
(01) Incorreta, pois José Luis Montes não é apresentado no 
texto como um esportista, mas como um empresário de 
sucesso.
(02) Correta, pois na conclusão da entrevista o empresário 
afirma que “fracasar es parte del aprendizaje, de ese 
camino hacia la felicidad... y es más parte de ello, 
incluso, que el éxito.”
(04) Incorreta, pois, segundo o texto, José Luis Montes não 
teve dificuldades para superar a derrota e superou o 
fracasso, como descrito no trecho “Fracasar me ha 
enseñado a fijar bien los objetivos, a planificar mejor 
su consecución, a ser más fuerte porque entrenas 
el músculo del levantarse cuando caes y no cuando 
alcanzas las cimas, y fracasar me ha enseñado también 
lo que me falta para tener el éxito.” 
(08) Incorreta, inclusive descreve seu conceito de felicidade 
“Yo pienso que la felicidad es vivir de acuerdo con 
nuestro ser interior, con nosotros mismos, ser mejor 
personas cada día”. 
(16) Correta, pois a concepção de felicidade de José Luis 
Montes inclui a felicidade alheia, como se pode confirmar 
na passagem “Yo pienso que la felicidad es [...] ser mejor 
personas cada día y que todo eso nos lleve a hacer felices 
a los demás.”
(32) Incorreta, já que em sua opinião fazer outras pessoas 
felizes promove também a própria felicidade.
Questão 2 – Soma = 53
Comentário:
(01) Correta, a expressão linguística “golpe de timón” indica 
uma mudança de rumo, já que timón significa o ‘timão’ 
do navio, instrumento que define o rumo da embarcação.
 Observação: cambio = mudança
(02) Incorreta, pois estar / viver um momento de sucesso 
não implica necessariamente cultivar a vaidade e o luxo.
 Observação: vanidad = vaidade / lujo = luxo
(04) Correta, pois “estamparse de bruces” significa ‘bater de 
cara’.
(08) Incorreta, já que “mieles” denota a ideia de ‘delícias’ do 
sucesso, e não excessos necessariamente.
 Miel = mel / éxito = sucesso
(16) Correta, já que o contexto permite interpretar “regalado” 
como “provocado, causado”.
 Observação: regalado = presenteado
(32) Correta, pois a expressão “cima” significa ‘alto’, ‘topo’, 
‘auge’.
(64) Incorreta, pois o autor do texto utilizou-se dessa 
expressão para estabelecer a ideia de adição e não de 
lugar.
Questão 03 – Soma = 21
Comentário: 
(01) Correta, pois “empresário de éxito” concorda em gênero 
– masculino, e número – singular com “instalado”. 
(02) Incorreta, “tras” é uma expressão que possui valor 
temporal – “após”, e não espacial, como atrás.
(04) Correta, já que, analisando-se a estrutura da oração “De 
las múltiples enseñanzas que parece haberle regalado el 
fracaso”, teremos “el fracasso” como sujeito e o pronome 
“le” desempenhando função de objeto, referindo-se ao 
entrevistado José Luis Montes.
(08) Incorreta, o demonstrativo “aquel” se refere a ‘espejo’ 
e não ao entrevistado.
(16) Correta, pois o demonstrativo neutro “eso” se refere a 
uma ideia citada anteriormente, nesse caso ao fato de 
“conocerme mejor”.
(32) Incorreta, já que a conjunção “aunque” estabelece uma 
relação subordinada de valor concessivo e não temporal.
Texto III
Lo mejor de cada jefe
Questão 01 – Letra D
Comentário: A resposta pode ser confirmada pelo trecho 
em que se lê: “En el trabajo no se quiere um jefe chistoso, 
prepotente o autoritário, sino um professional dialogante y 
respetuoso”.
Tradução das alternativas:
A) abertos e pouco exigentes
B) engraçados e tolerantes
C) faladores e competitivos
D) respeitosos e dialogantes
Questão 02 – Letra C
Comentário: A resposta para esta questão encontra-se 
na conclusão do texto, em que se afirma “El perfil del 
incompetente se completa com cualidades como la de no 
comunicar com claridade a sus empleados, no escuchar, no 
motivar a los equipos y contradecirse com frecuencia”.
Questão 03 – Letra C
Comentário: A única alternativa em que o pronome em 
negrito não se refere aos empregados é a C “se estresa 
con frecuencia ante la mala gestión que (el jefe) hace de su 
tempo”. Na frase, o pronome possessivo se refere ao chefe. 
Questão 04 – Letra D
Comentário: A conjunção de valor aditivo “además de” tem 
como sinônimo “y también”, expressão de igual valor.
Tradução das alternativas:
A) em troca de C) desde que / sempre que
B) uma vez que D) e também
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Questão 05 – Letra B
Comentário: Para a interpretação correta da estrutura deve-
se levar em conta o sujeito implícito da oração – “ideas que 
(los emplesdos) puedan aportar”. Assim fica mais claro que 
o sujeito – “los empleados” – “pueden presentar ideas” (ou 
seja, apresentar ideias).
Observação: a alternativa D é escolhida pela maioria dos 
alunos, já que estes costumam interpretar equivocadamente 
“ideas” como sujeito de ‘surgir’ (ideas que puedan surgir).
Sección Enem
Questão 01 – Letra C
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 8
Comentário: Observe-se que o enunciado aponta para o 
motivo da “desumanização” dos profissionais, ao questionar 
sobre em que fato incide esse processo, ou seja, o que causa 
esse processo.
Tradução das alternativas:
A) As empresas preferem mão de obra experiente.
B) As multinacionais procuram trabalhadores recém formados. 
C) O mercado exige profissionais padronizados.
D) Os profissionais buscam conhecimentos técnicos.
E) A economia gera cada vez mais empregos.
Questão 02 – Letra D 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Antes de responder a essa questão, o aluno deve 
necessariamente voltar ao quadro indicado pelo enunciado e 
observá-lo atentamente, tanto em seu aspecto verbal, quanto 
no aspecto não verbal.
A) A alternativa A é incorreta, pois o personagem usa camisa 
e gravata, vestimenta mais adequada para um executivo 
ou profissional com nível de instrução mais elevado.
B) A alternativa B é incorreta, pois presume-se que nesse 
momento de sua formação o personagem já possui os 
conhecimentos necessários para a função de chefe. 
Por outro lado o uso de roupa social não retrata, 
necessariamente, tal função.
C) A alternativa C é incorreta, pois o personagem nitidamente 
teve seu perfil modificado pelas demandas do mercado de 
trabalho ao longo do curso.
D) A alternativa D é correta, pois o personagem nitidamente 
teve seu perfil modificado pelas demandas do mercado 
de trabalho ao longo do curso. A expressão listo (pronto) 
pressupõe transformações.
E) A alternativa E é incorreta, pois no último quadro, 
o profissional já recebeu as informações que determinaram 
seu perfil profissional.
Questão 03 – LetraD
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 5
Comentário: A tradução do termo “albañil” para o português 
é ‘pedreiro’.
Questão 04 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 8
Comentário: A expressões “Cruz de Cristo” e “antigua 
creencia indígena” representam a cultura espanhola dos 
conquistadores e a local, dos indígenas, respectivamente. 
Portanto, a alternativa D encerra a ideia de mescla de culturas 
proposta pela questão.
MÓDULO – A 11
Sitios turísticos y comerciales
Ejercicio Práctico
Questão 01
Comentário: Primeiramente, leia cada frase com os alunos, 
buscando compreender a situação / contexto. Em seguida, 
peça-lhes que escolham entre as palavras do léxico estudado 
a alternativa mais adequada.
1. Comisaría – pista textual: asalto
2. Jugueleria – pista textual: muñeca
3. Oficina – pista textual: ejecutivo
4. Iglesia – pista textual: cura
5. Construcciones – pista textual: abañil
6. Escenario – pista textual: teatro
7. Grifo / Gasolinera – pista textual: gasolina
8. Puestos – pista textual: feria
9. Ayuntamiento – pista textual: alcade 
10. Cárcel – pista textual: delincuentes condenados
11. Quioscos – pista textual: periódicos y revistas
12. Hospicios – pista textual: albergan a personas que viven 
en calle
Ejercicios Propuestos
Texto 
Crónicas desde las orillas
Questão 01 – Letra C 
Comentário: A resposta dessa questão se confirma na 
introdução do texto, quando se lê “Un clásico es reconocido 
como tal cuando se convierte en una referencia a la que 
regresar cuando los tiempos se tuercen”.
Observação: Nessa questão, é importante o conhecimento 
lexical do verbo “volver” como sinônimo de “regresar” para 
estabelecer a correspondência entre as ideias do texto e da 
alternativa.
Tradução das alternativas:
A) Um modelo que se deve seguir
B) Uma mudança que se deve esquecer
C) Uma referencia à qual se pode voltar
D) Uma prática que pode ser imitada. 
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Questão 02 – Letra A
Comentário: A expressão linguística “desempleo galopante” 
traduz uma ideia de aumento gradativo do problema, como 
se sugere na alternativa A.
Tradução das alternativas:
A) O desemprego entre os espanhóis se desenvolveu muito 
rapidamente.
B) Espanha volta ao nível mais baixo da crise econômica.
C) A economia espanhola volta ao nível da do século XIX.
D) O desemprego alcançou o nível mais alto da história 
econômica espanhola.
Questão 03 – Letra B 
Comentário: Há duas expressões que levam a interpretar 
que pilar abandonou o trabalho no banco para investir em um 
negócio próprio em “Pilar López, que regenta un videoclub 
y oficina de loterías en el barrio madrileño de Entrevías. 
Licenciada en Derecho, decidió abandonar su trabajo en un 
banco y apostar por el videoclub en 2005”, o verbo “regentar” 
denota que ela é a dona do negócio porque significa ‘gerir’, 
‘administrar’ seu próprio comércio. Por outro lado, a palavra 
“apostar” utilizada no texto, remete à ideia de que ela 
acreditou no êxito de trabalhar de maneira independente e 
abandonar seu emprego no banco.
Observação: Invertir = investir – trata-se de um falso cognato.
Tradução das alternativas:
A) por causa da crise econômica espanhola.
B) Para investir em um negócio próprio.
C) porque a videolocadora lhe proporcionava mais dinheiro 
que o banco.
D) para ajudar os aposentados do bairro.
Questão 04 – Letra C 
Comentário: A alternativa C pode ser confirmada pela 
passagem textual “Con una tasa de paro del 20%, Puente 
de Vallecas, alrededor de la capital española, es el distrito 
con más parados de Madrid”, já que “alrededores” significa 
‘arredores’ e asume, nesse contexto, o sentido de periferia 
da cidade.
Tradução das alternativas:
A) nas zonas pobres da Espanha.
B) entre os jovens com menos formação.
C) na periferia de Madri.
D) nas lojas de eletrodomésticos.
Questão 05 – Letra D 
Comentário: Ao traduzirmos esta expressão literalmente 
teremos ‘manter-se flutuando’, ou seja, sobrevivendo apesar 
das dificuldades. Sendo assim, a resposta mais adequada é 
a D (estar a salvo).
Tradução das alternativas:
A) ter sorte.
B) obter prejuízo.
C) aproximar-se do perigo.
D) estar a salvo.
Sección Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Não há correspondência no dicionário de Língua 
Espanhola para o termo “desmachupizar”, com o qual o autor 
quis descrever a necessidade de diminuir o número de turistas 
nas ruínas da cidadela de Machu Picchu, no Peru, e incentivá-
los a conhecer outros pontos turísticos do país. Embora 
a terra dos incas historicamente não tenha se restringido 
somente à região onde está situada Machu Picchu, o problema 
abordado no texto refere-se ao excesso de turistas nessa 
região específica e pode ser resumido pelo uso da palavra 
“desmachupizar”. Considera-se, diante disso, como resposta 
adequada a alternativa D.
Questão 02 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
A) A alternativa A é incorreta, pois o autor faz uma censura 
à prática do desperdício, e não à da economia.
B) A alternativa B é a correta, pois o autor reprova a cultura 
do desperdício.
C) A alternativa C é incorreta, pois o autor não reprova 
o costume da reprodução em si, mas o desperdício ao 
fazê-la.
D) A alternativa D é incorreta, pois o autor não reprova a 
utilização da máquina em si, mas o desperdício ao fazê-la 
inadequadamente.
E) A alternativa E é incorreta, pois o autor não reprova 
a necessidade da máquina, mas seu uso abusivo 
e desnecessário.
Tradução das alternativas:
A) prática da economia D) utilização da tecnologia
B) cultura do desperdício E) necessidade da máquina
C) costume de reprodução
Questão 03 – Letra E 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: As alternativas A, B, C e D não devem ser 
assinaladas, pois as atitudes citadas não são similares à 
atitude do funcionário do escritório, que figura no cartaz da 
campanha desperdiçando recursos como energia, papel e 
tinta. Já a alternativa E representa uma atitude extremamente 
inadequada quando se pretende utilizar recursos, de maneira 
sustentável, assim como a do funcionário do cartaz.
Questão 04 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: O aluno deve estar atento ao fato de que a 
questão foi elaborada em português e de que o termo oficina 
significa ‘escritório’ sendo, portanto, um heterossemântico. 
Para resolver essa questão, o aluno também deve dar atenção 
aos elementos não verbais da campanha (presença de 
arquivos, homem de gravata, bloco com clipes, entre outros).
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Questão 05 – Letra A
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário: Tradução da mensagem: “O terremoto destruiu 
nossos centros no Chile, mas nós não viemos abaixo”. No 
segundo parágrafo do texto, a campanha deixa claro que 
não houve perdas humanas, apenas perdas na estrutura 
física do país.
Questão 06 – Letra E
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Há uma ideia de oposição no enunciado 
estabelecida pela conjunção pero (porém). A mesma relação de 
ideias vem reestruturada na alternativa E, por meio da expressão 
pese a (apesar de). Muitos alunos, ao lerem a alternativa D, 
descuidadamente, centram a atenção na expressão sin embargo 
e consideram a alternativa correta, mas não percebem que a 
frase que segue é positiva, quando deveria ser negativa.
Questão 07 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 5
Comentário: Sugere-se trabalhar com a suposta confusão que 
existe entre os conceitos de “aparcamiento” e “apartamento” 
por parte do falante de português.
Além de identificar o sentido correto da palavra “aparcamiento”, 
no 1º parágrafo como estacionamento, o aluno deve saber que 
“nível” corresponde a “andar”, “piso” ou “pavimento” e que 
“bajo” é a preposição que indica uma ideia de lugar– “sob”. 
Assim, o trecho “Se trata de un sistema LP, de 51 plazas en 
7 niveles, se instalará bajo un edificio de viviendas” confirma 
a alternativa C como correta.
MÓDULO – A 12
Las conjunciones
Los fenómenos naturales
Ejercicios Prácticos I
Questão 01
Comentário: Para resolver esse exercício o aluno se valerá 
de seus conhecimentos lexicais e de mundo e da leitura de 
outros textos a respeito do tema.
Tradução dos itens:
1. Fenômeno atmosférico natural que permite manter a 
temperatura do planeta. Efeito______________.
2. Buraco na camada de ozônio – consequência do 
aquecimento global.
3. Ciclone próprio das costas orientais da Ásia, de grande 
violência que vem acompanhado de ventos muito fortes 
e chuvas torrenciais.
4. É uma violenta inundação de enxurrada onde grande 
quantidade de material e terreno das ladeiras é 
desprendido e arrastado pela agua vertente abaixo até 
o fundo dos vales, causando enormes soterramentos em 
seu caminho.
5. Estrondo produzido nas nuvens por uma descarga elétrica.
6. Catástrofe produzida na terra por agentes da natureza, 
como um dilúvio ou um terremoto.
7. Massa mineral em ignição que atravessa a atmosfera com 
rapidez e costuma explodir ao entrar em contato com ela.
8. Aquecimento global – fenómeno do aumento da 
temperatura global, da atmosfera terrestre e dos oceanos.
9. Chuva ligeira.
10. Inundação.
Questão 02 – Letra A
Comentário: Para resolver essa questão do CEFET-MG, além 
de ter conhecimentos prévios sobre o tema, o aluno deve 
recorrer à linguagem gráfica e verbal, prestando atenção aos 
detalhes explorados pelo autor da tira de humor.
Tradução das alternativas:
A) Representa um deboche e evidencia os riscos do 
aquecimento global.
B) Expõe a conivência dos líderes e censura os acordos 
assinados.
C) Ironiza a atuação dos governos e enfrenta a situação dos 
problemas.
D) Satiriza a falta de intervenção dos dirigentes e reprova as 
decisões.
E) Apresenta uma situação global e reprova o pacto realizado 
pelos líderes.
Ejercicio Práctico II
Tradução das expressões: 
1. mientras = a la vez = entre tanto 
 Enquanto – ao mesmo tempo – enquanto isso
2. conque = por eso = tanto que 
 Portanto – por isso – tanto que
3. si bien = a pesar de = pese a 
 Se bem que – a pesar de – em que pese
4. de hecho = por supuesto = desde luego 
 De fato – certamente - seguramente
5. con tal que = si = siempre y cuando
 Contanto que – se – desde que
6. puesto que = visto que = una vez que
 Posto que – visto que – uma vez que
7. tal vez = quién sabe = quizá 
 Talvez – quem sabe - quiçá
8. pero = sin embargo = no obstante 
 Porém – no entanto – não obstante
9. hasta ahora = aún = tan pronto 
 Até agora – ainda – tão logo
10. además = aparte de = también 
 Ademais – além disso – também
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Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra B 
Comentário: As expressões “aunque” e “a pesar de que” são 
sinónimas e possuem valor concessivo.
Tradução das alternativas:
A) Porém
B) Apesar de
C) Senão
D) Nao basta
E) Quando
Questão 02 – Letra E
Comentário: “Sin embargo” é uma conjunção coordenativa 
adversativa cujo sinónimo é “pero”. A expressão “encima” 
pode assumir dois sentidos: indicando lugar, ou indicando 
adição, o que corresponderia em português ao coloquial 
‘ainda por cima’, ou seja, ‘além de tudo’. Analisando-se o seu 
uso contextualizadamente, percebe-se um sentido aditivo 
no fragmento destacado, portanto, a resposta correta é a 
alternativa E.
Tradução das alternativas:
A) Mais e ademais
B) Mas e sobre
C) Enquanto e além disso
D) Porém e sobre
E) Porém e além do mais
Questão 03 – Letra A
Comentário: Após orações negativas, a conjunção “ni” 
encerra uma ideia aditiva com relação ao que foi citado 
anteriormente. Portanto, nesse contexto, “ni” é sinônimo de 
tampoco.
Observação: Em espanhol não é usual a expressão linguística 
“también no”, usa-se “tampoco”.
Tradução das alternativas:
A) Tampouco
B) Então
C) Nunca
D) Quiçá / talvez
Questão 04 – Letra C
Comentário: A conjunção subordinativa concessiva “pese 
a” tem como tradução ‘em que pese’ (muito pouco usada no 
Brasil), e seu sinónimo em espanhol é ‘a pesar de’.
Tradução das alternativas:
A) Por medo de
B) Por força de
C) A pesar de 
D) Devido a
Questão 05 – Letra C
Comentário: Seria um erro pensar que o poder da linguagem 
está nas palavras. Para corrigir, ou seja, retificar essa ideia em 
seu texto, o autor utilizou-se da conjunção sino, introduzindo 
uma afirmação que, segundo ele, estaría mais correta.
Questão 06 – Letra B
Comentário: Para que o vírus em si cause mais dano que a 
própria discriminação, é necessário, ou seja, há a condição de 
que a situação continue como está. Portanto, na ordem das 
orações temos a condição no tópico, e a seguir a consequência.
Observação: Si = se, caso
Questão 07 – Letra A
Comentário: Essa questão exige que o aluno seja capaz 
de estabelecer relações implícitas entre blocos de ideias, 
na ausência de uma conjunção. Ao citar a importância 
da educação no 1º parágrafo, o aluno atento perceberá a 
contradição entre este e o 2º, em que é exposta a falta de 
interesse pelo assunto por parte da sociedade.
Questão 08 – Soma = 28
Comentário: 
01. Incorreto – A forma u da conjunção o, alternativa, utiliza-
se apenas antes de palavras que iniciam em o ou ho.
 Forma correta – Compró unos ocho o nueve libros.
02. Incorreto – Antes de palavras que iniciam em o se usa 
a forma u da conjunção alternativa.
Forma correta – Tendré que elegir entre uno u otro.
04. Correto – A conjunção tampoco se usa como expressão 
de valor aditivo após uma oração afirmativa negativa.
08. Correto – A conjunção aditiva y pode ser usada antes 
de palavras iniciadas em y, já que esta letra não é 
considerada uma vogal.
16. Correto – A forma e da preposição y se usa antes de 
palavras que iniciam com i ou hi.
Questão 09 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois Ya que ha 
sido integrante contém ideia de explicação, no entanto, 
a frase a ser substituída indica oposição concessiva.
B) A alternativa B deve ser assinalada, pois é a única que 
pode substituir adequadamente a frase, já que aunque, 
assim como pese a são conjunções opositivas concessivas 
e conferem à frase o mesmo significado.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois Mientras haya 
sido miembro contém ideia de comparação. No entanto, 
a frase a ser substituída indica oposição concessiva.
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois Puesto que 
haya pertenecido contém ideia de explicação. No entanto, 
a frase a ser substituída indica oposição concessiva. 
Questão 10 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A é incorreta, pois a palavra pero, embora 
estabeleça uma relação de oposição, é adversativa e não 
concessiva, como si bien.
B) A alternativa B é a correta, pois a palavra aunque é 
sinônimo de si bien e ambas são concessivas.
C) A alternativa C é incorreta, pois a palavra mientras, que 
significa ‘enquanto’ em potuguês, indica simultaneidade 
e não concessão, como si bien.
D) A alternativa D é incorreta, pois a palavra todavía, 
que significa ‘ainda’ em português, indica tempo e não 
concessão, como si bien.
E) A alternativa E é incorreta, pois a expressão no obstante, 
embora estabeleça uma relação de oposição, é adversativa 
e não concessiva, como si bien.
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Questão 11 – Letra E
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a E, pois a expressão sin embargo é 
sinônimo de no obstante, e ambas estabelecem uma relação 
de oposição.
Tradução das alternativas:
A) ainda D) igualmente
B) enquanto E) não obstante
C) portanto
Questão 12 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a C, pois a palavra pero é sinônimo de 
mas, e ambas estabelecem umarelação de oposição.
Tradução das alternativas:
A) mais
B) pois
C) mas
D) porque
Observações: Essa questão incide sobre o conhecimento de 
acentos diferenciais em espanhol. As alternativas B e D se 
eliminam por serem palavras sinônimas, ambas conjunções 
explicativas.
Questão 13 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a A, pois a expressão y si é sinônimo 
de sino, e ambas estabelecem uma relação de condição.
Tradução das alternativas:
A) e sim C) porque
B) logo D) exceto
Questão 14 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a C, pois a expressão aparte de é 
sinônimo de además de, e ambas estabelecem uma relação 
de adição.
Tradução das alternativas:
A) ao contrário de C) além de
B) à distância de D) diferente de
Questão 15 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a A, pois a expressão por eso é 
sinônimo de por ello, e ambas estabelecem uma relação de 
consequência.
Tradução das alternativas:
A) por isso C) enquanto que
B) dado que D) no entanto
Questão 16 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a A, pois a palavra aunque é sinônimo 
de a pesar de que, e ambas estabelecem uma relação de 
oposição.
Tradução das alternativas:
A) apesar de que C) posto que
B) de modo que D) uma vez que
Questão 17 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a B, pois a palavra sino, no fragmento, 
estabelece uma relação de oposição entre as ideias de 
necessidade e mundanidade.
Tradução das alternativas: 
A) certeza C) finalidade
B) oposição D) consequência
Questão 18 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a A, pois a palavra sino, quando 
precedida da partícula no sólo, indica uma relação de adição.
Questão 19 – Letra E
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a E, pois a expressão para que 
estabelece uma relação de finalidade quando antecede uma 
oração.
Tradução das alternativas:
A) admiração
B) explicação
C) causalidade
D) temporalidade
E) finalidade
Questão 20 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a A, pois a palavra sino, quando 
precedida da partícula no sólo, indica uma relação de adição, 
e nesse caso vem reforçada pela palavra además, que também 
é aditiva. Marca-se portanto alternativa A, pois inclusión é 
sinônimo de ‘adição’.
Tradução das alternativas:
A) inclusão
B) exclusão
C) concessão
D) oposição
Questão 21 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos 
e interpretação de texto.
A) A alternativa A é correta, e pode ser identificada 
explicitamente nos quadrinhos de 1 a 5.
B) A alternativa B é correta, e pode ser identificada 
implicitamente nos quadrinhos 6 e 8.
C) A alternativa C é correta, e pode ser identificada implícita 
ou explicitamente em todos os quadrinhos onde há texto 
escrito.
D) Não há relação de condição no texto, portanto, esta é a 
alternativa a ser assinalada.
E) A alternativa E é correta, e pode ser identificada 
explicitamente nos quadrinhos de 1 a 3.
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Questão 22 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a B, pois a palavra sino indica uma 
relação de exclusão quando antecedida de no.
Tradução das alternativas:
A) condição C) consequência
B) exclusão D) finalidade
Observação: O aluno deve observar que a expressão 
el objetivo de indica finalidade, mas não é a expressão 
destacada. Por outro lado, o objetivo da declaração de 
independência de Waveland não é conseguir turistas para os 
meses de verão (ideia excluída) e sim dar um passo a mais 
na revolução pacífica.
Questão 23 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa A deve ser assinalada como incorreta, já que a 
expressão o bien indica uma ideia de alternância, ao passo que 
si bien, cujo correspondente em português é ‘se bem que’ ou 
‘apesar de que’, é uma expressão de oposição, especificamente 
concessiva, similar às expressões das demais alternativas. 
Questão 24 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa C é a correta, pois a expressão con qué objeto, 
que em português significa ‘com que objetivo’, indica ideia de 
finalidade e é sinônimo da conjunção para.
Sección Enem
Questão 01 – Letra C
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: A alternativa correta é a C e pode ser confirmada 
no texto pela passagem “Los rancheros con la connivencia 
de la policía acabaron con él”, já que ranchero em espanhol 
significa ‘fazendeiro’ em português.
Questão 02 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário: 
A) A alternativa A é incorreta, pois o texto deixa claro que 
Lula reconheceu a luta de Chico Mendes nomeando sua 
companheira Marina Silva para o cargo de Ministra do Meio 
Ambiente.
B) A alternativa B é correta, pois o blogueiro Antonio se 
pergunta “qué fue de sus asesinos” (o que houve com 
seus assassinos), questionando se continuam presos ou 
já foram soltos.
C) A alternativa C é incorreta, pois, para Antonio, o motivo de 
sua morte está muito claro na passagem “era un estorbo 
para los intereses de los hacendados brasileños”. 
D) A alternativa D é incorreta, pois o blogueiro não questiona, 
mas explica, em forma de aposto, que o nome de Chico 
Mendes, como era conhecido, era Francisco Alves Mendes.
E) A alternativa E é incorreta, pois o blogueiro cita o nome 
dos assassinos em frase afirmativa, perguntando-se o que 
teria acontecido com eles.
Questão 03 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: A alternativa correta é a D, pois na frase são 
citados os dois fatores que constituíam o trabalho realizado 
por Chico Mendes, um somando-se ao outro, por meio do 
conectivo y.
Questão 04 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: A alternativa B é a correta, pois a expressão 
ojalá, utilizada pelo blogueiro Nexus, corresponde em 
português a ‘tomara’ e aponta, portanto, para um desejo seu.
Questão 05 – Letra E
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: A alternativa correta é a E, pois os conectivos 
por eso e entonces estabelecem entre as orações relação de 
causa e consequência. 
No fragmento: causa = atitudes de Chico Mendes; 
consequência = morte. 
Na alternativa: causa = prejudicar os interesses dos 
madeireiros; consequência = perseguição. 
Questão 06 – Letra E
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Para resolver essa questão o aluno deve 
relacionar os conhecimentos de língua aos conhecimentos 
sobre História e Geografia do Brasil e da região amazônica.
A) A alternativa A está incorreta, pois especifica a selva 
brasileira, e não toda a Amazônia. 
B) A alternativa B está incorreta, pois a bacia do Rio da 
Prata compreende Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai, 
e portanto, não se localiza na região amazônica. 
C) A alternativa C está incorreta, pois o fato de Chico Mendes 
ter denunciado o apoio dos países desenvolvidos às 
multinacionais madeireiras não comprova a afirmação de 
que ele defendeu toda a Amazônia. 
D) A alternativa D está incorreta, pois a região denominada 
Amazônia Legal compreende apenas áreas da Floresta que 
ocupam o Brasil, e não toda a Amazônia.
E) A alternativa E está de acordo com o fragmento, pois 
sinaliza que a luta pela preservação da Floresta Amazônica 
vai além das delimitações políticas dos países que ela 
ocupa, portanto, é em defesa de toda a Amazônia.
Questão 07 – Letra A 
Eixo cognitivo: IV
Competência de área: 2
Habilidade: 7 
Comentário: A função social desse texto fica explícita 
na mensagem que o autor emite ao finaldo mesmo: “Es 
necessário saber para empezar a actuar...”. Portanto, o texto 
informa ao leitor o que ele precisa saber para que se posicione 
de maneira mais ativa na conservação do meio ambiente 
e passe a reciclar também. Assim, a resposta adequada à 
questão é a alternativa A.
Rua Diorita, 43 - Prado
Belo Horizonte - MG
Tel.: (31) 3029-4949
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Língua 
Espanhola
Volume 4
Bernoulli Resolve
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13 3 Los pretéritos del indicativo
14 6 Apócope – Las finanzas
15 8 Los números – Las horas
16 9 Las preposiciones – Los animales
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Editora Bernoulli
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MÓDULO – A 13
Los Pretéritos del Indicativo
Ejercicios Prácticos I
Comentário: Nas questões 01 e 02, para fazer a escolha 
adequada do verbo, os alunos devem observar os marcadores 
temporais, a concordância dos verbos com o sujeito a que 
se referem e apoiar-se nas demais pistas que o próprio 
texto oferece.
Questão 01
Comentário:
era (sujeito – ciudad)
tenía (sujeito – un jefe)
había (sujeito – inexistente)
Adoptaban (sujeito – subentende-se “las personas que hacían 
parte de esa sociedad”, em paralelismo de concordância com 
o verbo inicial, vivían)
tenían (sujeito – subentende-se “las personas que hacían 
parte de esa sociedad”, em paralelismo de concordância com 
o verbo inicial, vivían)
Adoraban (sujeito – subentende-se “las personas que hacían 
parte de esa sociedad”, em paralelismo de concordância com 
o verbo inicial, vivían)
ofrecían (sujeito – subentende-se “las personas que hacían 
parte de esa sociedad”, em paralelismo de concordância com 
o verbo inicial, vivían)
era (sujeito – uno de los dioses más importantes)
era (sujeito – la escritura)
Tenían (sujeito – subentende-se “las personas que hacían 
parte de esa sociedad”, em paralelismo de concordância com 
o verbo inicial, vivían)
Poseían (sujeito – subentende-se “las personas que hacían 
parte de esa sociedad”, em paralelismo de concordância com 
o verbo inicial, vivían)
tenía (sujeito – sistema aritmético)
eran (sujeito – sus conocimientos astronómicos)
constaba (sujeito – el año)
Questão 02 
Comentário:
haber – hubo (sujeito inexistente)
encargarse – se encargó (sujeito – Rita Pérez)
adherir – adhirió (sujeito – Manuela Rafaela López Aguado)
tomar – tomaron (sujeito – otras)
determinar – determinó (sujeito – su cercanía con el poder)
influir – influyeron (sujeito – Eugenia de Montijo e Carlota 
Amalia)
sustituir – sustituyeron (sujeito – las mujeres)
ser – fue (sujeito – el caso de Elena Arizmendi)
reducirse – se redujeron (sujeito – las mujeres)
ponerse – se puso (sujeito – la revolución)
vacilar – vacilaron (sujeito – las mujeres)
hacer – hizo (sujeito – María Arias Bernal)
dar – dio (sujeito – Obregón)
haber – hubo / había (sujeito inexistente)
ser – han sido (sujeito – cientos de anécdotas y hechos de 
suma importancia)
Ejercicios Prácticos II
Questão 01
Comentário: Além de exercitar as formas do particípio, você, 
professor, pode aproveitar cada item da resolução desse exercício 
para praticar, criando frases oralmente, a conjugação do pretérito 
perfecto. Exemplo: Esta mañana Diego ha ido a la escuela. 
ir – ido (particípio regular)
tener – tenido (particípio regular)
decir – dicho (particípio irregular)
alquilar – alquilado (particípio regular)
devolver – devuelto (particípio irregular)
romper – roto (particípio irregular)
desayunar – desayunado (particípio regular)
ser – sido (particípio regular)
volver – vuelto (particípio irregular)
reponer – repuesto (particípio irregular)
Questão 02
Comentário: O objetivo desse exercício é praticar com as 
formas e os marcadores temporais característicos do Pretérito 
perfecto, em contraste com o indefinido.
A) he ido (verbo ir, na primeira pessoa do singular)
B) he sido (verbo ser, na primeira pessoa do singular)
C) ha hecho (verbo hacer, na terceira pessoa do singular)
D) ha dicho (verbo decir, na terceira pessoa do singular)
E) hemos sabido (verbo saber, na primeira pessoa do plural)
F) ha puesto – ha salido (verbos poner e salir, na terceira 
pessoa do singular)
G) han tenido (verbo tener, na terceira pessoa do plural)
H) Ha habido (verbo haber, na terceira pessoa do singular)
I) ha vuelto (verbo volver, na terceira pessoa do singular)
J) Has roto (verbo romper, na segunda pessoa do singular)
Ejercicios Propuestos
Texto I 
El progresso contra el hombre
Questão 01 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A corresponde às ideias do texto e pode ser 
comprovada nas linhas 01 a 03: “La Medicina en el último 
siglo ha funcionado muy bien, de tal forma que hoy nace 
mucho más gente de la que se muere.”
B) A alternativa B corresponde às ideias do texto e pode ser 
comprovada nas linhas 06 a 08: “Si este progreso del que 
hoy nos enorgullecemos no ha conseguido solucionar el 
hambre de dos tercios de la Humanidad [...]”.
C) A alternativa C está incorreta, pois com a pergunta “¿qué 
se puede esperar el día, que muy bien pueden conocer 
nuestros nietos, en que por cada hombre actual haya 
catorce sobre la Tierra?” (linhas 08 a 11), o texto propõe 
que mais grave ainda será a situação, ou seja, é mais 
provável que a fome aumente e não que deixe de existir.
D) A alternativa D corresponde às ideias do texto e pode ser 
comprovada nas linhas 06 e 07: “Si este progreso del que 
hoy nos enorgullecemos [...]”.
COMENTÁRIO
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
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Questão 02 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois, de acordo 
com o texto, o sentimento humanitário diminui.
B) A alternativa a ser assinalada é a B, pois explicita 
exatamente a ideia presente no fragmento do texto, que 
os homens, apesar de mais juntos fisicamente (devido ao 
aumento populacional), como não mudaram por dentro, 
não serão mais solidários.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois, de acordo 
com o texto, os homens estão menos solidários.
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois, de acordo 
com o texto, os homens estarão mais juntos fisicamente, 
já que aumentará a população, mas estarão menos 
solidários.
Questão 03 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa A deve ser assinalada, pois posponer e postergar 
são sinônimos nesse contexto.
Tradução das alternativas:
A) postergar
B) substituir
C) adiantar
D) evitar
Questão 04 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois pese a é uma 
conjunção concessiva e pero é adversativa; portanto, não 
se pode substituir.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois pese a é uma 
conjunção concessiva e mientras é comparativa; portanto, 
não se pode substituir.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois pese a é uma 
conjunção concessiva e pues é explicativa / causal.
D) A alternativa a ser assinalada é a D, pois pese a é uma 
conjunção concessiva, assim como a pesar de.
Questão 05 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
Para resolver essa questão, o aluno precisa ter conhecimentos 
relativos ao gênero das palavras em espanhol e em português 
(Heterogenéricos, conteúdo presente nesse volume).
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois dolor é 
uma palavra heterogenérica: feminina em português e 
masculina em espanhol; portanto, deve vir precedida do 
artigo masculino el.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois hombre é 
uma palavra masculina, como em português; portanto, 
deve vir precedida do artigo masculino el.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois amor é uma 
palavra masculina, como em português; portanto, deve 
vir precedida do artigo masculino el.
D) A alternativa D deve ser assinalada, pois, em espanhol, 
as palavras femininas que se iniciam com [a] tônica 
(hambre e agua, por exemplo), para evitar cacofonia, 
devem ser precedidas de artigomasculino el.
Questão 06 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois, de acordo 
com o texto, a Medicina não nos mudou por dentro nem 
nos tornou mais altruístas (linhas 14 a 17).
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois, de acordo com 
o texto, a Medicina agravou os problemas de nossa vida, 
o que pode ser comprovado nas linhas 13 e 14: “[...] viene 
a agravar, sin quererlo, los problemas de nuestra vida.” 
C) A alternativa C está correta, pois explicita exatamente a 
ideia presente no texto. Nas linhas 01 a 03, apresenta-se 
o aumento populacional e nas linhas 16 e 17, afirma-se 
que as relações humanas não foram melhoradas.
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois, de 
acordo com o texto, a natalidade é mais alta que a 
mortalidade. “[...] nace mucho más gente de la que se muere.” 
(linhas 02 e 03) e é justamente por isso que não haverá 
alimentos para todos.
Questão 07 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
Excetuando-se a alternativa D (conque – conjunção conclusiva / 
consecutiva), todas as demais compreendem conjunções 
opositivas, como pero.
Questão 08 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto. 
A alternativa a ser assinalada é a B, pois está presente ao 
longo de todo o texto a preocupação do autor. Não há uma 
passagem específica que se possa citar, mas se pode inferir, 
pelo tom do texto e pelos questionamentos que o autor 
propõe, que ele está preocupado, o que torna as demais 
alternativas incorretas.
Tradução das alternativas:
A) incomodado C) chateado
B) preocupado D) aborrecido 
Texto II
Che, me encanta tu tonada
Questão 01 – Letra E
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos lexicais.
A alternativa a ser assinalada é a E, por ser a única que 
apresenta termos sinônimos. Tonada e acento, nesse contexto, 
significam ‘sotaque’, ‘maneira de falar’.
Questão 02 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A deve ser assinalada, pois, de acordo com 
o texto, resultados de uma pesquisa mostraram que 57% 
dos espanhóis gostariam de falar com sotaque argentino, 
o que corresponderia, em sentido conotativo, a levar um 
argentino dentro de si. É possível inferir que, se gostariam 
de falar como os argentinos, é porque acham bonita sua 
maneira de falar, como propõe essa alternativa.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, já que afirma o 
contrário do que propõe o texto ao colocar os argentinos 
como os que acham bonita a maneira de falar dos espanhóis. 
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C) A alternativa C não deve ser assinalada, uma vez que, no 
texto, não há nenhuma referência à arrogância, nem por 
parte dos argentinos, nem por parte dos espanhóis.
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois, no texto, 
não há nenhuma referência à grosseria, nem por parte 
dos argentinos, nem por parte dos espanhóis.
E) A alternativa E não deve ser assinalada, pois o texto não 
oferece informações para que se faça esta afirmação. Além 
disso, a pesquisa apenas trata da opinião dos espanhóis 
sobre o sotaque argentino, não permitindo afirmar se 
há reciprocidade.
Questão 03 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois a palavra 
‘empresa’ é escrita da mesma maneira e tem o mesmo 
significado em português e em espanhol.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois a palavra 
‘opinião’ se traduz ao espanhol como opinión.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois a palavra ‘voz’ 
é escrita da mesma maneira e tem o mesmo significado 
em português e em espanhol.
D) A alternativa D deve ser assinalada, pois a palavra 
encuesta remete-nos, em português, à palavra ‘pesquisa’.
E) A alternativa E não deve ser assinalada, pois a palavra 
‘conversão’ se traduz ao espanhol como conversión.
Questão 04 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos lexicais.
Nessa questão, é importante estar atento aos falsos cognatos 
acento e deje, ambos com significado aproximado de ‘sotaque’.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois acento refere-se 
à maneira de falar / sotaque. Em nenhum momento do 
texto é feita qualquer referência a questões de grafia.
B) A alternativa B deve ser assinalada, já que o texto trata de 
espanhóis, portanto, pessoas nascidas na Espanha que, de 
fato, está geograficamente localizada na Península Ibérica.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois no texto em 
nenhum momento se afirma que os espanhóis querem 
mudar-se para Argentina.
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois no texto em 
nenhum momento se afirma que os argentinos querem 
mudar-se para a Espanha.
E) A alternativa E não deve ser assinalada, pois o que 
se afirma sobre México, Venezuela e Colômbia é que 
os sotaques que existem nesses países são também 
admirados pelos espanhóis (linhas 15 a 18).
Questão 05 – Letra D 
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa a ser assinalada é a D, já que habláis tem 
como sujeito implícito o pronome vosotros, muito usual na 
Argentina.
Conjugação do verbo hablar no presente do indicativo: yo 
hablo / tú hablas / él habla / nosotros hablamos / vosotros 
habláis / ellos hablan.
Questão 06 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos. 
A alternativa a ser assinalada é a C, pois é a única que contém 
a forma correta do pretérito perfecto compuesto, (formado 
pelo presente do indicativo do verbo auxiliar haber + particípio 
do verbo principal, nessa ordem, devendo estar o pronome 
anteposto a essa construção). A alternativa A, apesar de 
apresentar essa estrutura, está incorreta porque has se refere 
à segunda pessoa singular de haber; portanto, se utiliza com 
o pronome te.
Questão 07 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois o texto afirma 
que os espanhóis gostam do sotaque argentino, mas não 
que gostariam de ser argentinos.
B) A alternativa B está de acordo com o texto e deve ser 
assinalada, já que a maioria dos espanhóis (“57 por 
ciento”) respondeu à pesquisa dizendo que gostaria 
de falar com sotaque argentino (linhas 03 e 04). 
É possível inferir que se eles gostariam de falar como os 
argentinos é porque esse é o sotaque que mais os encanta, 
como propõe essa alternativa. 
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois o que se 
afirma sobre Venezuela e Colômbia é que os sotaques 
que existem nesses países são também admirados pelos 
espanhóis, não que eles gostariam de viver em tais países 
(linhas 15 a 18).
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois os espanhóis 
afirmaram, ao mostrar que gostam de outros sotaques, que os 
mesmos soam bem, contrário ao que propõe essa alternativa.
E) A alternativa E não deve ser assinalada, pois o que se 
afirma sobre México e Argentina é que os sotaques que 
existem nesses países são também admirados pelos 
espanhóis, não que eles gostariam de viver em tais países 
(linhas 12 a 16).
Questão 08 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais. 
A alternativa a ser assinalada é a D, pois a palavra palpar 
significa ‘perceber’ e isso exclui as demais alternativas. Essa 
passagem significa que o afeto que se tem pela Argentina é 
palpável, é perceptível, diariamente (linhas 19 e 20).
Questão 09 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) A alternativa A deve ser assinalada, pois, nesse contexto, 
ruidos indica ‘divergências’ (último parágrafo).
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois o texto não 
apresenta dados para afirmar que Argentina e Espanha 
firmaram acordos de cooperação.
C) A alternativa C não deve ser assinalada, pois o texto não 
apresenta dados para afirmar que Argentina e Espanha 
estudam como melhorar a integração de suas economias.
D) A alternativa D nãodeve ser assinalada, pois o texto não 
apresenta dados para afirmar que Argentina e Espanha 
cortaram relações diplomáticas.
E) A alternativa E não deve ser assinalada, pois o texto não 
apresenta dados para afirmar que Argentina e Espanha 
fazem parte do mesmo bloco econômico.
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Coleção Estudo
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Sección Enem 
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 8
Comentário: O autor do texto propõe que a Língua Guarani 
seja ensinada nas escolas de Ensino Médio do Paraguai, sob 
uma perspectiva ética, livre de uma postura impositiva e 
preconceituosa, para que se assegure sua continuidade e 
funcionalidade real como meio de comunicação. 
Questão 02 – Letra D 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: Segundo o texto, ocorre no Paraguai um 
movimento da sociedade no sentido de resgatar o valor 
e o uso da Língua Guarani em detrimento do idioma 
espanhol, a língua hoje dominante. Os fatores que 
propiciam esse resgate do guarani foram a inclusão e a 
permanência de seu ensino nas escolas de Ensino Médio. 
Isso pode ser confirmado nos fragmentos textuais: “La 
inclusión de la lengua guarani en el proceso de educación 
escolar fue sin duda un avance de La Reforma Educativa” 
(ideia de inclusão do guarani no Ensino Médio); “Gracias 
precisamente a los programas escolares, [...] el bilingüismo 
ha sido potenciado” e “Dejar fuera de la Educación Media 
al guaraní sería echar por la borda tanto trabajo realizado, 
tanta esperanza acumulada” (ideia de permanência do 
guarani no Ensino).
MÓDULO – A 14
Apócope – Las finanzas
Ejercicios Prácticos
Questão 01
Comentário: 
A) Nesse caso, ao antepor o adjetivo ao substantivo, perde-se 
a última sílaba (de), e observa-se possível diferença 
de interpretação da frase. Niña grande diz respeito ao 
tamanho físico da menina; Gran niña pode estar se 
referindo a valores psicológicos da menina. 
B) Nesse caso, ao antepor o adjetivo ao substantivo, perde-se 
a última letra (o), e observa-se possível diferença de 
interpretação da frase. Por Amigo bueno interpreta-se 
um amigo de bom caráter, possuidor de boas qualidades 
psicológicas; por Buen amigo pode-se interpretar amigo 
fiel, dedicado, não necessariamente de bom caráter.
C) Nesse caso, ao antepor o adjetivo ao substantivo, perde-se 
a última letra (o), e observa-se possível diferença de 
interpretação da frase. Por Estudiante malo interpreta-se um 
estudante mau-caráter ou malvado; por Mal estudiante pode-se 
interpretar um estudante que apresenta mau rendimento 
escolar, mas não necessariamente é uma má pessoa.
D) Nesse caso, ao antepor o pronome adjetivo ao substantivo, 
perde-se a última letra (o). A nova palavra passa a ser 
oxítona terminada em n, por isso deverá ser acentuada. 
Com a mudança de posição, observa-se diferença drástica 
na interpretação da frase. Por Sitio alguno interpreta-se 
a inexistência de um lugar; por Algún sitio pode-se interpretar 
a existência de um lugar, ainda que de forma indeterminada.
E) Nesse caso, ao antepor o adjetivo ao substantivo, não 
há alteração estrutural da palavra, porém observa-se 
possível diferença de interpretação da frase. Por Hombre 
pobre interpreta-se um homem com poucos recursos 
econômicos; por Pobre hombre pode-se interpretar um 
homem infeliz, ou sem valores, mas não necessariamente 
de poucos recursos financeiros.
Questão 02 
Comentário: Há apenas um caso de apócope, mas é 
importante aproveitar o exercício para discutir cada item, 
reforçando o conteúdo.
A) primer, por anteceder o substantivo piso.
B) primero, por anteceder a preposição de, e não a um 
substantivo.
C) primeros, por estar no plural, independente da posição 
com relação às outras palavras da frase.
D) primera, por estar no feminino, independente da posição 
com relação às outras palavras da frase.
E) primero, por não estar sucedido de substantivo masculino 
singular.
Questão 03 – Letra C
Comentário: Ambas as palavras, por estarem antepostas a 
um substantivo masculino singular, devem sofrer apócope.
Questão 04 – Letra A
Comentário: Estruturalmente, a palavra bueno sofre 
apócope antes do substantivo masculino singular, mas 
posposto ao substantivo, mantém-se a forma primitiva. 
Observe que a mudança de posição acarretou mudança de 
sentido da frase.
Questão 05 – Letra D
Comentário: Estruturalmente, a palavra alguno sofre apócope 
quando antecede um substantivo masculino singular, mas não 
antes de preposição, nesse caso, a preposição de.
Questão 06 – Letra C
Comentário: Estruturalmente, a palavra santo sofre apócope 
antes de nomes masculinos, com exceção de santos cujos 
nomes começam com as sílabas To e Do.
Questão 07 – Letra C
Comentário: Estruturalmente, as palavras bueno e alguno 
sofrem apócope, perdendo a letra (o), antes de substantivos 
masculinos, no singular.
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Questão 08 – Letra A
Comentário: As palavras uno, grande e bueno sofrem 
apócope antes de substantivos masculinos no singular, sendo 
que pode haver adjetivo entre o artigo un e o substantivo.
Questão 09 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A é incorreta, pois a palavra primero deveria 
sofrer apócope, perdendo a letra (o) antes do substantivo 
masculino singular mercado.
B) A alternativa B é incorreta, pois bueno deveria sofrer 
apócope, perdendo a letra (o) antes do substantivo 
masculino singular negocio.
C) A alternativa C está correta, pois a palvra alguno somente 
deve ser apocopada antes de um substantivo masculino 
singular, mas não antes da preposição de.
D) A alternativa D é incorreta, pois a palavra ninguno não 
deveria sofrer apócope estando anteposta ao advérbio 
antes, já que esse processo somente acontece com a 
palavra quando ela está anteposta a um substantivo 
masculino singular.
E) A alternativa E é incorreta, pois a palavra ninguno não 
deveria sofrer apócope estando anteposta à preposição en, 
já que esse processo somente acontece com a palavra 
quando ela está anteposta a um substantivo masculino 
singular. Nesse caso, a palavra ninguno está posposta ao 
substantivo masculino singular interés.
Questão 10 – Letra A
Comentário: A palavra grande sofre apócope, perdendo 
a última sílaba (de) antes de substantivos masculinos ou 
femininos em singular. Nesse caso específico, anteposto a dois 
substantivos, a concordância é feita apenas com o primeiro 
elemento, mas a referência se faz a ambos.
Ejercicios Propuestos
Texto 
El movimiento antiglobalización 
Questão 01 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa D deve ser assinalada como correta e pode 
ser confirmada no primeiro período do texto, no trecho “El 
Movimiento de Resistencia Global es una corriente de protesta 
mundial que aúna a decenas de grupos de diferentes países 
que tienen en común su rechazo al capitalismo y al modelo 
neoliberal.”
Questão 02 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa D deve ser assinalada como correta e pode ser 
confirmada no segundo parágrafo, no trecho “Los activistas 
antiglobalización exigen una sociedad más justa, el control del 
poder limitado de las multinacionales, la democratización de 
las instituciones económicas mundiales y la distribución más 
equitativa de la riqueza.”
Questão 03 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa B deve ser assinalada como correta e pode 
ser confirmada ainda no segundo parágrafo, no trecho “La 
condonación de la deuda externa es una de las exigencias 
de este movimiento y las campañas sobre el asunto han sido 
su simiente.”
Questão 04 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa C é a correta e pode ser confirmada no trecho “El 
Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional son, para 
los grupos antiglobalización, los responsables de la asfixiante 
situación en la que se encuentranla mayor parte de los países 
pobres [...]” (segundo parágrafo).
Questão 05 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa B é a correta, já que a expressão instituciones 
monetarias, que figura no texto, equivale semanticamente a 
entidad financiera.
Questão 06 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa A corresponde às ideias do texto, o que pode ser 
confirmado no segundo parágrafo, na passagem “la asfixiante 
situación en la que se encuentran la mayor parte de los países 
pobres, incapaces de afrontar la deuda que en muchos casos 
supera su PIB (Producto Interior Bruto).”
Questão 07 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa C é a correta e apresenta dois fatores 
dificultadores: o primeiro diz respeito ao enunciado, pois 
o comando “inferir” exige que o aluno interprete uma ideia 
que não está explícita no texto; o segundo fator que torna 
a questão mais complexa é a presença de um falso cognato 
na alternativa a ser assinalada: a palavra inversión, que, 
em espanhol, é usada também no sentido de ‘investimento’. 
Assim, a resposta correta pode ser confirmada no trecho 
“Las instituciones monetarias, hijas del Bretón Woods, 
concedieron créditos masivos a los gobiernos de los estados 
pobres a lo largo de los años 70 y 80, exigiéndoles a cambio 
la reestructuración de sus economías e imponiendo reformas 
que implicaban un alto coste social y que se han demostrado 
económicamente antiproducentes.” (segundo parágrafo).
Questão 08 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa B é a correta e pode ser confirmada na seguinte 
passagem do texto: “Las multinacionales como Macdonalds 
o Nike son blanco de los grupos antiglobalización, que tildan 
de amorales las prácticas de la compañía, especialmente la 
explotación de trabajadores del Tercer Mundo, en su mayoría 
mujeres y niños.” (quarto parágrafo).
Questão 09 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa D está correta e pode ser confirmada em “Es un 
movimiento en el que se dan citas colectivas diferentes como 
sindicatos, intelectuales de izquierda, ecologistas, indigenistas 
o grupos desfavorecidos [...]” (primeiro parágrafo).
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Questão 10 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa A está correta e pode ser confirmada na conclusão 
do texto: “La destrucción de los símbolos o propiedades de 
estas empresas se ha convertido en bandera de los sectores 
más radicales.”
Sección Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário:
A) O fato de o cartaz conter o telefone para contato não 
remete à linguagem matemática.
B) A folha quadriculada é apenas suporte para o desenho e 
pode ser utilizada tanto para esse fim quanto para operações 
matemáticas. O que colabora para dar sentido à campanha 
não é o aspecto da folha, e sim os seus demais elementos.
C) O traçado do desenho é irregular, não é feito com régua.
D) Cuenta, em espanhol, significa ‘conta’, que pode assumir 
o sentido tanto de “conta matemática” quanto de “contar” 
verbo – ser válido. Esse duplo sentido estabelece um 
diálogo entre a linguagem matemática e a campanha de 
solidariedade.
E) A mensagem em signos está implícita, uma vez que 
demanda uma interpretação mais cuidadosa dos 
elementos verbais e não verbais.
Questão 02 – Letra A
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5
Comentário: A alternativa A propõe uma ideia de solidariedade, 
portanto é a correta.
Interpretação das alternativas:
A) contribua com seu grão de areia
B) faça de acordo com sua vontade
C) invista em suas contas
D) aumente o problema 
E) defenda-se com o que tiver
MÓDULO – A 15
Los números – Las horas
Ejercicios Prácticos I
Questão 01
Comentário:
As centenas doscientos, trescientos e seiscientos, por 
derivarem de numerais cuja grafia termina com s, se escrevem 
com sc. Além disso, não se separa centena de unidade com y.
A) Resultado obtido na operação matemática: 
 202 – Doscientos dos.
B) Resultado obtido na operação matemática: 
 808 – Ochocientos ocho.
C) Resultado obtido na operação matemática: 
 105 – Ciento cinco.
Embora seis não leve acento gráfico, por ser monossílabo, ao 
formar a palavra dieciséis, deixa de sê-lo; por isso, segue-se a 
regra geral de se acentuar as agudas terminadas em s. Além 
disso, não se separa milhar de dezena por y e usa-se y para 
separar dezena de unidade.
D) Resultado obtido na operação matemática: 
 16 098 – Dieciséis mil noventa y ocho.
E) Resultado obtido na operação matemática: 
 358 – Trescientos cincuenta y ocho.
Separam-se por y as dezenas de milhar das unidades de 
milhar; não se separa por y centena de dezena; separa-se 
por y dezena de unidade apenas a partir do número 31; 
portanto, 24 se escreve em apenas uma palavra, como todas 
as dezenas de 11 a 29.
F) Resultado obtido na operação matemática: 
 54 124 – Cincuenta y cuatro mil ciento veinticuatro.
Questão 02
Comentário: 
● Não se separa milhar de dezena por y.
 2 013 – Dos mil trece.
● Atenção à grafia do número com c.
 13 – Trece.
● As dezenas de 21 a 29 se escrevem junto.
 28 – Veintiocho.
● Atenção à grafia do número com c e ao falso cognato.
 12 – Doce.
● Escreve-se junto.
 13º – Decimotercero.
● As centenas doscientos, trescientos e seiscientos, por 
derivarem de numerais cuja grafia termina com s, se 
escrevem com sc. Além disso, não se separa centena de 
unidade com y.
 364 – Trescientos sesenta y cuatro.
● O numeral 1 somente sofre apócope quando assume a 
forma un, anteposto ao substantivo.
 1 – uno
Questão 03
Comentário: Observar a grafia de todos os números e 
principalmente a diferença entre docena y decena.
A) grupo de cien (100) = un ciento, una centena
B) grupo de doce (12) = una docena
C) grupo de diez (10) = una decena
D) grupo de seis (6) = media docena
E) cuarenta (40) días = cuarentena
F) tres (3) violines = trío – dos (2) violoncelos = dúo
G) dos (2) hijos en un mismo parto = gemelos / mellizos. 
Diferenciamos gemelos (univitelinos) de mellizos 
(bivitelinos).
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Ejercicio Práctico II
Comentário: Apresentamos, aqui, várias maneiras de 
expressar as horas indicadas no exercício.
1– Es la una y cinco.
2– Son las nueve en punto.
3– Son las siete y cuarenta de la tarde / noche.
 Son las ocho menos veinte de la tarde / noche.
 Faltan veinte para las ocho de la tarde / noche.
4– Son las dos y treinta y siete.
5– Son las tres y quince.
 Son las tres y cuarto.
6– Son las cuatro y cincuenta y cinco.
 Faltan cinco para las cinco.
 Son las cinco menos cinco.
7– Son las diez y cuarenta y cinco.
 Faltan quince para las once.
 Falta un cuarto para las once.
 Son las once menos quince.
 Son las once menos cuarto.
8– Son las ocho y treinta.
 Son las ocho y media.
9– Es medianoche.
 Son las doce de la noche.
10–Es mediodía.
 Son las doce del día.
Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
ortográficos.
A) A alternativa A está incorreta, pois 900 se escreve 
corretamente novecientos e 68 deve ter y entre dezena e 
unidade: sesenta y ocho.
B) A alternativa B é correta, pois está grafada adequadamente. 
C) A alternativa C é correta, pois cada algarismo que compõe 
o numeral 2 968 está escrito adequadamente.
D) A alternativa D é correta, pois as dezenas que compõem 
o numeral 2 968 estão escritas adequadamente.
Questão 02 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
ortográficos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois apresenta 
incorreções nas escritas de quinentos, veinti e diésiciete, 
que, adequadamente, se escrevem quinientos, veinte e 
diecisiete. 
B) A alternativa B não deve ser marcada, pois apresenta 
incorreções nas escritas de quinintos, vinticinco e dicisiete,que, adequadamente, se escrevem quinientos, veinte e 
diecisiete. 
C) A alternativa C é correta, pois todos os números estão 
grafados adequadamente. 
D) A alternativa D não deve ser marcada, pois apresenta 
incorreções nas escritas de venticinco e diécisiete, que, 
adequadamente, se escrevem veinticinco e diecisiete.
Questão 03 – Letra D 
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A) A alternativa A está incorreta, já que seis mil millones não 
é representado numericamente por 6 000 000 nem mil 
millones por 1 000 000. 
B) A alternativa B está incorreta, pois, apesar de 
a representação numérica estar adequada, a palavra 
exactamente não corresponde a cerca de.
C) A alternativa C está incorreta, já que seis mil millones 
não é representado numericamente por 6 000 nem mil 
millones por 1 000. 
D) A alternativa D é correta, já que seis mil millones é 
representado numericamente por 6 000 000 000 e 
mil millones por 1 000 000 000. Além disso, cerca de 
corresponde a alrededor de. 
E) A alternativa E está incorreta, já que seis mil millones 
não é representado numericamente por 6 000 000 nem 
mil millones por 1 000 000. Além disso, lejos de não 
corresponde a cerca de.
Questão 04 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
ortográficos.
A alternativa A deve ser assinalada, já que o número 20 
se escreve veinte e não vente. Nas demais alternativas, 
os números estão escritos adequadamente.
Questão 05 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A alternativa D é a correta, pois docena corresponde, em 
português, a ‘dúzia’ e, portanto, a más de diez. As demais 
alternativas estão incorretas, já que menos de seis (alternativa 
A), menos de diez (alternativa B) e exactos diez (alternativa 
C) não correspondem a ‘dúzia’.
Questão 06 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A alternativa C é a correta, pois treintañeros se refere a más o 
menos de 30 a 40 años, o que invalida as demais alternativas.
Questão 07 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
interpretação de texto.
A) A alternativa A está incorreta, pois o texto não oferece 
dados para que se afirme que as pessoas que fazem essa 
viagem são ricas. 
B) A alternativa B é a correta, pois una docena de personas 
aparte del equipo pode se traduzir ao português como ‘uma 
dúzia de pessoas além da equipe’, o que está representado 
nessa alternativa por 12 personas y el equipo.
C) A alternativa C está incorreta, pois docena representa 12 
(dúzia) e não 10 (dezena). 
D) A alternativa D está incorreta, pois afirma a quantidade 
de pessoas que viajam por ano, e não em cada uma das 
viagens, como pede a questão.
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Questão 08 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
ortográficos.
A alternativa B deve ser assinalada, já que o número 48 se 
escreve cuarenta y ocho e não quarenta y ocho. Nas demais 
alternativas, os números estão escritos adequadamente.
Questão 09 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
ortográficos.
Esse item está correto já que 2010 está escrito por extenso 
adequadamente.
Questão 10
Item 1 - Letra E
Item 2 - Letra E
Item 3 - Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
1 – De acordo com os dados apresentados no quadro, esse 
item está errado, já que quanto mais impostos se paga, 
mais se paga por educação, cultura e saúde. 
2 – Esse item está errado, já que, como se trata de uma 
pesquisa, os dados representam valores aproximados, 
não sendo possível garantir exatamente os gastos de cada 
família com alimentação.
3 – De acordo com os dados apresentados no quadro, esse 
item está correto, já que os gastos com educação, 
cultura, saúde e impostos são inferiores aos gastos 
com alimentação.
Sección Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário: 
A) A alternativa A é incorreta, pois, nessa situação, deveria 
atrasar o relógio em três horas.
B) A alternativa B é incorreta, pois, nessa situação, deveria 
adiantar o relógio em duas horas.
C) A alternativa C é incorreta, pois, nessa situação, deveria 
adiantar o relógio em uma hora.
D) A alternativa D é correta, pois, nessa situação, deveria 
atrasar o relógio em duas horas.
E) A alternativa E é incorreta, pois, nessa situação, deveria 
atrasar o relógio em uma hora.
MÓDULO – A 16
Las preposiciones – Los animales
Ejercicio Práctico I
Comentário: A quantidade de letras das palavras é uma dica 
a mais para adivinhar a que animais se referem os itens da 
cruzadinha.
Verticais
1– Única espécie animal na qual o macho fica “grávido” – com 
9 letras – hipocampo
2– Inseto que tem uma casca dura – com 7 letras – gorgojo
3– É um anfíbio – com 4 letras – sapo
4– Mamífero marinho – com 7 letras – ballena 
5– Segundo teorias da evolução, dele deriva a espécie 
humana – com 4 letras – mono
6– Segundo a Bíblia, é um animal maldito. Há espécies 
venenosíssimas no Brasil – com 7 letras – culebra
7– Vive em comunidades muito desenvolvidas e tem fama 
de operária trabalhadora – com 7 letras – hormiga
8– É o símbolo da lentidão. Há muitas espécies em extinção – 
com 7 letras – tortuga 
Horizontais
1– É um roedor – com 5 letras – ratón
2– Vive no cume das montanhas e possui a visão muito 
aguçada – com 6 letras – águila
3– É um animal de grande porte e pele peluda, que vive em 
zonas geladas – com 3 letras – oso
4– É símbolo da fertilidade – com 6 letras – conejo
5– Seu hábitat são as savanas africanas e possui o corpo 
listrado – com 5 letras – cebra
6– É o maior predador dos mares – com 7 letras – tiburón
7– Melhor amigo do homem – com 5 letras – perro
8– Espécie de antílope da África do Sul – com 2 letras – ñu
9– Animal aquático que possui escamas – com 3 letras – pez
Ejercicios Prácticos II
Questão 01
Comentário: Estão apresentadas as explicações para a 
colocação de cada preposição. É importante salientar que uma 
preposição pode ter mais de um sentido, ou seja, é sempre o 
contexto frasal / textual que indica o sentido da preposição.
Hasta (até)
1– Límite (no espaço) – A palavra hasta indica que o posto 
de gasolina é o fim da ação de caminhar.
2– Límite (no tempo) – A palavra hasta indica que 1:00 da 
tarde é o fim da ação de caminhar.
3– Inclusión – A palavra hasta indica que o cachorro também 
morreu no acidente.
4– Límite (no tempo) – Quando hasta vem seguido de que 
subentende-se, necessariamente, hasta el momento en 
que. Portanto, há sempre uma ideia temporal subjacente.
5– Inclusión – Trata-se de uma frase que figurou como 
questão de prova na PUC Minas. Entende-se na frase que, 
além da medalha e do prêmio, o personagem recebeu de 
uma fundação um chalé em Toledo.
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Hacia (para)
1– Dirección – A palavra hacia indica a direção da ação de 
caminhar. 
2– Inexactitud / dirección – A palavra hacia assume dois 
sentidos diferentes: primeiro, indica proximidade de 
cálculo, estimativa com relação ao número de candidatos; 
o segundo hacia tem o mesmo sentido do item 1: indica a 
direção da ação de dirigir-se ao campus da universidade.
3– Referencia textual – Nesse caso, a palavra apenas indica 
o alvo (a cultura árabe) da ação de ter preconceitos 
(prejuicios), e funciona como preposição que introduz o 
complemento nominal. A frase poderia ser traduzida como 
“Não devemos ter preconceitos ‘com relação à’ cultura 
árabe”.
Por
1– Causa – Subentende-se: ‘Por causa’ de dinheiro, é capaz 
de tudo.
2– Causa – Subentende-se: Sou louco ‘por causa’ de ti.
3– Causa – Subentende-se: ‘Devido a’ não ter dinheiro, não 
poderemos viajar.
4– Causa – Subentende-se: ‘Devido a’ carecer de couraça 
quitinosa, (as formigas) utilizam o formigueiro como 
escudo.
5– Trayectoria – A palavra por indica que o parque foi a 
trajetória da ação de passar.
6– Precio / costo – A palavra por indica que com 50 pesos 
foram compradosuns óculos e um celular.
Sin (sem)
1– Ausencia – A palavra sin indica a ausência de amor.
2– Ausencia – A palavra sin indica a ausência de luz.
3– Condición – Acompanhado de verbo no infinitivo, a palavra 
sin indica uma condição: aprender matemática somente 
é possível se se prestar atenção.
De
1– Causa – Subentende-se: ‘Devido a’ tanto trabalhar, teve 
um estresse.
2– Causa – Subentende-se: Na África, as crianças morrem 
‘por causa da’ ou ‘devido à’ fome.
3– Material – A palavra de indica que a pulseira é feita de 
ouro.
4– Procedencia / origen – A palavra de indica que Mauricio 
procede da Itália.
Con (com)
1– Instrumento – A palavra con indica que a faca foi o 
instrumento com o qual aconteceu o corte.
2– Compañía – A palavra con indica que Carlos foi a 
companhia para o cinema.
3– Causa – Subentende-se: ‘Devido a’ tanto frio, não dá 
vontade de sair à rua.
4– Modo – Subentende-se: Comporta-te de modo educado.
5– Modo – Subentende-se: Saímos de maneira apressada.
Bajo (sob)
1– Lugar – A palavra bajo indica que o livro está debaixo da 
mesa.
2– Modo – A palavra bajo introduz a maneira como vivemos 
com relação às leis da natureza.
Sobre
1– Lugar – A palavra sobre indica que o livro está em cima 
da mesa.
2– Inexactitud – A palavra sobre indica estimativa ou 
proximidade de cálculo com relação à hora do encontro.
Desde
1– Punto inicial – A palavra desde indica o ponto de partida 
de uma ação – nesse caso, no espaço (mi casa).
2– Punto inicial – A palavra desde indica o ponto inicial de 
uma ação – nesse caso, no tempo (1990).
Questão 02
Comentário: Apresentamos o texto na íntegra e após cada 
palavra que o completa a justificativa para sua escolha.
El camino de Santiago
Desde la Edad Media hasta (indicando limite) hoy, miles 
de peregrinos cruzan los Pirineos y viajan hacia (indicando 
direção) el oeste, hasta la tumba del Apóstol Santiago, en la 
ciudad / catedral (substantivo adequado ao contexto) de 
Santiago de Compostela.
Los peregrinos van a pie (expressão linguística), a caballo o 
en (indicando meio de transporte) bicicleta, por (preposição 
adequada ao contexto) motivos religiosos, turísticos o 
comerciales (a palavra não poderia começar com a letra o, 
e está adequada ao contexto). Algunos viajan solos y otros 
en (preposição adequada ao contexto) grupo, con amigos 
(substantivo adequado ao contexto) o con la familia. De 
(indicando ponto de partida) Roncevalles a Compostela 
encuentran iglesias románicas, catedrales (substantivo 
adequado ao contexto) góticas, pueblos pintorescos, paisajes 
muy (intensificando adjetivo) variados; y cada pocos 
kilómetros, una posada, un lugar donde hospedarse /
descansar (verbo adequado ao contexto) grátis, normalmente 
con (preposição adequada ao contexto)camas y duchas.
Extraído de Gente
Questão 03 – Letra B
Comentário: Esse exercício, da prova da UFSJ-MG, exige do 
aluno conhecimento sobre o uso das preposições em espanhol. 
“...dispuestos a morir en combate...” é a estrutura correta, 
portanto a letra B é a resposta. Primeiramente, a palavra 
dispuesto rege a preposição a, como em português. Por outro 
lado, usa-se a expressão morir en combate para expressar a 
ideia de que a morte ocorreu durante um combate.
Ejercicios Propuestos
Texto
Cruces desiguales
Questão 01 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais e 
linguísticos.
A alternativa C é a correta, uma vez que a preposição hacia, 
que significa em português ‘para’, ‘em direção a’, indica a 
direção do movimento, e a preposição desde, assim como 
em português, indica o ponto de origem de um movimento, 
ou seja, sua procedência.
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Questão 02 – Letra E
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A alternativa E é a correta. Assim como em português, 
os conceitos de ‘imigrante’ e ‘emigrante’ são relativos ao 
enunciador. Aquele que chega a um país é chamado de 
imigrante e aquele que se muda de seu país é chamado de 
emigrante, de modo que a mesma pessoa pode encarnar os 
dois conceitos, como ocorre no texto.
Questão 03 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa C é a correta. Leia-se o trecho: “De las muchas 
fuerzas que fomentan la emigración individual desde los 
países en desarrollo, las políticas capitalistas están entre las 
más importantes. Ellas han interrumpido las economías 
tradicionales y protegidas en naciones tales como 
México y Guatemala. El ingreso a la competencia en el 
‘mercado mundial’ ha obligado a los pueblos indígenas 
a abandonar sus tierras a un ritmo que se reproduce 
semanalmente.” (segundo parágrafo do Fragmento 1).
Questão 04 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa B está correta e pode ser confirmada na 
passagem: “El desplazamiento en regiones rurales está 
acompañado también por una migración hacia fuera de las 
ciudades, a medida que la ‘Wal-Mart-ización’ de la economía 
acelera la tasa de des-industrialización.” (segundo parágrafo 
do Fragmento 1).
Questão 05 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa A é a correta. Para resolver essa questão, deve 
ser subentendido da passagem “Hablo con José, un joven 
emigrante que podría ser de Chiapas, Veracruz, Michoacán 
o cualquiera de un número de Estados exportadores del 
interior de México o América Central” (primeiro parágrafo 
do Fragmento 2) que o produto exportado é a mão de obra 
humana.
Questão 06 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa D é a correta, como pode-se interpretar pela 
passagem “José está a punto de entrar en la sombra de la 
globalización, donde será reducido a ser un ‘ilegal’, una no-
entidad sin los derechos básicos garantizados por la ley 
internacional.” (último parágrafo do Fragmento 2).
Questão 07 – Letra E
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa E deve ser assinalada como correta, pois 
apresenta a ideia do último parágrafo do Fragmento 3, 
enfatizada logo nas primeiras palavras: “El manejo de la 
frontera entre México y Estados Unidos es una responsabilidad 
compartida. Nuestra lucha común [...]”
Questão 08 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa B é a correta. Para solucionar essa questão, 
o aluno deve comparar as ideias dos Fragmentos 3 e 4. 
No 3, há uma intenção de trabalho conjunto entre os dois 
países; já no 4, encontra-se a intenção de trabalho unilateral, 
comprovada pelo anúncio da construção de um muro na 
fronteira dos dois países, México e Estados Unidos, por parte 
do governo estadunidense.
Questão 09 – Letra A
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A alternativa A é a correta. A charge em questão representa o 
muro que será construído pelo governo dos Estados Unidos com 
a intenção de impedir a imigração ilegal de mexicanos. Portanto, 
seus sentidos coincidem apenas com os do Fragmento 4.
Sección Enem
Questão 01 – Letra E
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 6
Comentário:
A) A alternativa A é incorreta, pois os cavalos marinhos não 
fazem parte do zooplâncton, que é formado pelas presas 
das quais eles se alimentam.
B) A alternativa B é incorreta, pois esses animais não 
possuem estômago.
C) A alternativa C é incorreta, pois seus olhos têm mobilidade 
independente, entretanto o texto não diz que esses 
animais são independentes.
D) A alternativa D é incorreta, conforme a seguinte passagem 
“tragan enteras a sus presas, al no disponer de dientes”, que 
significa que não há mastigação em seu processo digestivo.
E) A alternativa E é correta e pode ser confirmada na 
passagem “y se ven obligados a consumir grandes 
cantidades de comida para compensar su rápida 
e ineficiente digestión al no poseer estómago”.
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Língua 
Espanhola
Volume 5
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COMENTÁRIO
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
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io
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an
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l Módulo A
17 3 Muy x mucho – Las medicinas
18 5 Tilde diacrítica
19 7 Sustantivos abstractos 
 Verbos gustar, parecer, encantar
20 8 Partes y objetos de la casa
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MÓDULO – A 17
Muy x mucho – Las medicinas
Ejercicios Prácticos
Comentário: As questões 01, 02 e 03 trabalham 
especificamente o uso de muy e mucho. Apresentamos, nas 
resoluções a seguir, a justificativa para cada resposta.
Questão 01
Comentário:
1. mucho – intensificando o verbo esforzarse / muy – 
intensificando o adjetivo buenos
2. muy – intensificando o adjetivo cara
3. muchos – intensificando o substantivo extranjeros / muchos – 
intensificando o substantivo países
4. mucha – intensificando o substantivo fruta
5. muchos – intensificando o substantivo ejercicios / mucha – 
intensificando o substantivo orientación / muchas – 
intensificando o substantivo personas
6. muy – intensificando verbo particípio difundidos / muy – 
intensificando adjetivo jóvenes
7. mucho – antecedendo a palavra más – intensificando o verbo 
venderán ou muchos – intensificando o substantivo libros
8. mucho – intensificando o adjetivo mayor
9. muy – intensificando o adjetivo apreciada / muchos – 
intensificando o substantivo chavales
10. muy – intensificando adjetivo altas / mucho – intensificando 
o advérbio más
11. mucho / mucho – intensificando os substantivos frío e calor
12. mucho – intensificando o verbo trabajaron / muy – 
intensificando o adjetivo rápido
13. mucho – intensificando o verbo han viajado / muchos – 
intensificando o substantivo dólares
14. muchos – intensificando o substantivo turistas / mucho – 
intensificando o substantivo cuidado / muy – intensificando 
o adjetivo comunes / mucha – intensificando o substantivo 
atención
15. muchos – intensificando o substantivo animales / muy – 
intensificando o advérbio bien
Questão 02
Comentário:
1. comen mucho (intensificando verbo); muy gordos 
(intensificando adjetivo)
2. muy cansada (intensificando adjetivo); mucha ropa 
(quantificando substantivo feminino singular)
3. Muchas innovaciones (quantificando substantivo feminino 
plural); muchos profesionales (quantificando substantivo 
masculino plural); muy inseguros (intensificando adjetivo)
4. muchos negocios (quantificando substantivo masculino 
plural); muy poco (intensificando adjetivo)
COMENTÁRIO
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
5. muchos graduados (quantificando substantivo masculino 
plural); mucho dinero (quantificando substantivo 
masculino singular)
6. muchos ejercicios (quantificando substantivo masculino 
plural); comen mucho (intensificando verbo); muy poco 
(intensificando advérbio)
7. mucho más (caso especial – referindo-se a más); muy 
pobres (intensificando adjetivo)
8. mucho mayor (caso especial – referindo-se a mayor) 
Questão 03
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
Item I – Letra B
Item II – Letra D
Item III – Letra A 
Item IV – Letra D
Item V – Letra E
I – muy – intensificando o adjetivo sano
 mucha – quantificando substantivo feminino singular miel
 mucha – quantificando substantivo feminino singular leche
II – muy – intensificando o adjetivo ansiosos
 mucho – intensificando o verbo comen
III – mucho – caso especial, referindo-se a mejor
 mucho – palavra substantivada
IV – muchos gatos (quantificador de substantivo masculino 
plural gatos)
 mucha gente (quantificador de substantivo feminino 
singular gente)
 muy mala (intensificador de adjetivo mala)
V – mucha sal (quantificador de substantivo feminino singular sal)
 muy malo (intensificador de adjetivo malo)
 muchas personas (quantificador de substantivo feminino 
plural personas)
Questão 04 – Letra D
Comentário: A alternativa incorreta é a D, já que para 
intensificar o adjetivo preocupados se utiliza corretamente 
muy, e não mucho. Assim, a frase los ingleses están mucho 
preocupados [...] apresenta incorreção gramatical. 
Questão 05
Comentário: Esse exercício tem uma proposta mais livre 
de uso do conhecimento das expressões muy e mucho. 
Deve haver observância da expressão que se pretende 
intensificar ou quantificar, para, então, fazer a escolha da 
forma gramaticalmente correta.
Exemplos:
1. Estos edificios son muy altos.
2. Esta ciudad es muy moderna.
3. Los árboles están muy secos.
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Questão 06
Comentário: Apresentamos sugestões de respostas. O mais 
importante é que os alunos saibam justificar o uso de muy e 
mucho nas frases criadas.
1. Quiero mucho tener una familia. – intensificando o verbo 
quiero.
2. Me gustaría hacer muchos viajes, conocer muchos países. 
– intensificando os substantivos viajes e países.
3. Sería una persona muy feliz si tuviera muchos amigos. 
– intensificando o adjetivo feliz e quantificando o 
substantivo amigos.
Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra C
Comentário: A alternativa correta é a C e pode ser confirmada 
pelas ideias do primeiro parágrafo, que conclui com a frase 
Para tener cáncer, usted tiene que tener este parásito.
Questão 02 – Letra A
Comentário: O autor do texto não acredita em tratamentos 
convencionais contra o câncer, e propõe tratamentos mais 
voltados para as terapias naturais. Para introduzir seus 
argumentos, ele faz um breve resumo de suas ideias já no 
subtítulo, no qual se lê: “Durante muchos años todos hemos 
creído que cáncer es una enfermedad distinta de las otras. 
Creemos que el cáncer es como un fuego, que una vez ha 
empezado no puedes pararlo. Por tanto, tienes que cortarlo, 
radiarlo hasta matarlo o destruir químicamente todas las 
células cancerosas del cuerpo ya que nunca pueden volver 
a ser normales. ¡NADA PUEDE ESTAR MÁS EQUIVOCADO!” 
Assim, respondendo à questão, a única alternativa que não 
contém uma boa maneira de se curar o câncer, para o autor, 
seria a A, fazer quimioterapia.
Tradução das alternativas:
A) fazer quimioterapia
B) evitar o álcool isopropil
C) tirar a vida dos parasitas
D) tirar do corpo substâncias tóxicas
Questão 03 – Letra D
Comentário: A expressão quizá se traduz para o português 
como quiçá ou talvez, e, portanto, tem valor adverbial que 
indica uma possibilidade, como descrito na alternativa D.
Questão 04 – Letra B
Comentário: Segundo o texto, os oncólogos podem vir a 
saber a verdade sobre a cura da doença desde que vivenciem 
a experiência pessoalmente ou tenham estudado sobre as 
pesquisas realizadas ao longo de muitos anos. Isso é observado 
no trecho ellos no tienen forma de saber la verdadera causa del 
cáncer si no han realizado ellos mismos la investigación o no han 
tenido la ocasión de leer el resultado de las investigaciones que 
he realizado a lo largo de un gran número de años. Portanto, 
a alternativa B não contém uma verdade incondicional quanto 
ao saber dos médicos especialistas em câncer.
Questão 05 – Letra A
Comentário: Segundo o autor do texto, devem-se comer 
hortaliças e verduras cruas, quando muito, ligeiramente 
cozidas, “ao dente”: Coma el mayor número de verduras y 
hortalizas crudas, y si las cocina hiérvalas al vapor y al diente. 
Portanto, a alternativa A é incorreta.
Tradução das alternativas:
A) cozinhar bem os alimentos
B) tomar sucos feitos em casa
C) não ingerir comidas industrializadas
D) alimentar-se de substancias naturais
Questão 06 – Letra B
Comentário: No decorrer da leitura temos a informação 
de que o parasita normalmente vive en el intestino humano 
donde causa poco daño, algo de colitis o irritación de intestinos 
o quizá ninguno. Portanto, esse parasita é capaz de causar 
danos ao intestino, embora muitas vezes não significativos.
Questão 7 – Letra D
Comentário: A alternativa em que a correspondência de 
sentido entre as palavras está incorreta é a letra D. 
A) todavía – aún (ainda = ainda)
B) docena – doce (dozena =doze)
C) tan pronto – luego (tão logo = logo)
D) capullos – insectos (casulos = insetos)
Questão 08 – Letra C
Comentário: Acostúmbrese a germinar todo tipo de semillas 
ecológicas en su cocina (alfalfa, soja, soja verde, garbanzos, 
lentejas, trigo, trigo sarraceno, etc.); coma 2 tipos distintos, 
crudos y mezclados en su ensalada, diariamente. A partir 
desse trecho, confirma-se a informação de que ingerir dois 
tipos de sementes ajudará a reforçar o sistema imunológico, 
ideia contida na alternativa C.
Tradução das alternativas:
A) retirar-se da cozinha
B) comer mais vezes ao dia
C) ingerir dois tipos de sementes
D) cozinhar muito as verduras
Questão 09 – Letra C
Comentário: Segundo o texto, o câncer é causado por um 
único parasita, o que pode ser confirmado pela passagem 
En este libro usted podrá ver que todos los canceres son 
iguales. Todos ellos están causados por un parásito. Un solo 
parásito.
Questão 10 – Letra B
Comentário: A expressão mientras tem o sentido de 
simultaneidade e se traduz ao português como enquanto. Um 
sinônimo possível em espanhol seria en tanto – alternativa B.
Tradução das alternativas:
A) assim que / portanto
B) enquanto
C) para que
D) porquanto / porque
Sección Enem
Questão 01 – Letra B
Eixo cognitivo: IV 
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: O autor do texto se baseia nas ideias 
apresentadas na palestra cujo título antecipa ao leitor o tema 
que nela será abordado: o perigo potencialmente mortal que 
representa o uso de aparelhos informáticos implantados nas 
pessoas, já que estes podem apresentar defeitos. A intenção 
do autor é emitir um alerta ao leitor quanto ao uso desses 
aparelhos, que podem falhar, como já ocorreu em outras áreas 
de aplicação desses componentes. Desse modo, temos como 
resposta correta a letra B.
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Questão 02 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: Essa é uma questão que desenvolve o uso 
prático da língua.
A) A alternativa A está incorreta, pois o que não é aconselhável 
é ingerir o produto se o envelope estiver rasgado.
B) A alternativa B está incorreta, pois o que não é aconselhável 
é manter o produto perto das crianças.
C) Essa é a alternativa a ser assinalada, pois a indicação do 
medicamento é restrita a dores leves a moderadas, e não 
é adequado para o tratamento de enxaqueca, entendida 
como forte dor de cabeça.
D) A alternativa D está incorreta, pois o que não é aconselhável 
é adquirir o medicamento sem prescrição médica. 
E) A alternativa E está incorreta, pois o que não é aconselhável 
é o uso do produto por menores de doze anos.
MÓDULO – A 18
Tilde diacrítica
Ejercicios Prácticos
Questão 01
Comentário: O uso do acento depende da classe gramatical 
que a palavra assume em função de seu sentido, o qual é 
definido pelo contexto frasal.
1. El – não leva acento por tratar-se de artigo masculino.
 que – não leva acento por tratar-se de pronome relativo.
 más – leva acento por tratar-se de conjunção adversativa.
 el – não leva acento por tratar-se de artigo masculino.
 tú – leva acento por tratar-se de pronome reto.
2. Él – leva acento por tratar-se de pronome reto.
 se – não leva acento por tratar-se de pronome complemento.
 el – não leva acento por tratar-se de artigo masculino.
3. más - leva acento por tratar-se de conjunção adversativa.
 mi – não leva acento por tratar-se de pronome possessivo.
4. Tú – leva acento por tratar-se de pronome reto.
 quién – leva acento por tratar-se de pronome interrogativo.
 te – não leva acento por tratar-se de pronome complemento.
 tu – não leva acento por tratar-se de pronome possessivo.
5. Aún – leva acento por tratar-se de advérbio de tempo.
 mi – não leva acento por tratar-se de pronome possessivo.
 mas – não leva acento por tratar-se de conjunção 
adversativa.
6. sé – leva acento por tratar-se de verbo saber presente 1a 
pessoa.
 si – não leva acento por tratar-se de conjunção condicional.
 té – leva acento por tratar-se de substantivo (chá).
7. solo – segundo o novo acordo ortográfico, não leva acento, 
embora seja advérbio restritivo.
8. solo – não leva acento por ser adjetivo (solitário).
9. sí – leva acento por tratar-se de advérbio afirmativo.
 tu – não leva acento por tratar-se de pronome possessivo.
10. mí – leva acento por tratar-se de pronome complemento.
 si – não leva acento por tratar-se de conjunção integrante.
 mi – não leva acento por tratar-se de pronome possessivo.
Questão 02
Comentário: Apresentamos a justificativa para cada caso. 
Esse processo será feito mentalmente pelo aluno quando da 
resolução do exercício. Contudo, é interessante explicitá-lo no 
momento da correção para reforçar o aprendizado do conteúdo 
e esclarecer possíveis dúvidas.
1. Aun – não se acentua por ser advérbio de inclusão.
2. Aun – não se acentua por ser advérbio de inclusão.
3. aún – acentua-se por ser advérbio de tempo.
 Aun – não se acentua por ser conjunção concessiva.
4. aun – não se acentua por ser advérbio de inclusão.
5. Aun(que) – não se acentua por ser partícula da conjunção 
concessiva. 
6. Aun – não se acentua por ser conjunção concessiva.
7. Aún – acentua-se por ser advérbio de tempo.
8. Aun – não se acentua por ser advérbio de inclusão.
9. Aun(que) – não se acentua por ser partícula da conjunção 
concessiva. 
10. Aún – acentua-se por ser advérbio de tempo.
Questão 03 – (7) (8) (5) (6) (1) (4) (3) (2)
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
Nesse exercício, o conteúdo abordado é o acento diferencial 
nos monossílabos. Para fazer a correspondência entre as frases 
da primeira coluna (que apresentam os monossílabos) e as 
explicações da segunda, o aluno já deve conhecer as regras e, 
portanto, o que motiva cada acento ou sua ausência.
Questão 04
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
1. Espero que Karina me dé el libro de Borges. – primeiro 
dé, por ser verbo.
2. ¿Qué te parece si tomamos un té? – Qué, por ser pronome 
interrogativo; té, por ser substantivo (chá).
3. Sinceramente, no sé cómo se usa ese programa. – 
primeiro sé, por ser verbo.
4. Si mi jefe me dice que sí, podremos viajar el viernes. – 
segundo sí, por ser advérbio de afirmação.
5. Tú te olvidaste tu llave, y yo, la mía. ¿Cómo entramos 
ahora? – primeiro tú, por ser pronome pessoal reto.
6. Mi madre siempre se acuerda de mí. – segundo mí, por 
ser pronome oblíquo.
Ejercicios Propuestos
Texto 
Pueblos americanos y su riqueza cultural
Questão 01 – Letra D
Comentário: No segundo parágrafo, o autor do texto 
expõe o fato de que os missionários espanhóis não tiveram 
historicamente a mesma conduta com relação aos povos do 
continente descoberto, uma vez que, no princípio, agiram 
pelo ímpeto de destruir a cultura local, porém posteriormente 
assumiram uma postura diferente, mais preocupada em 
conservar as tradições e manifestações culturais das culturas 
indígenas. A expressão sin embargo delimita, textualmente, 
a mudança de postura dos espanhóis.
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Questão 02 – Letra B
Comentário: A expressão Si bien introduz uma ideia que se 
contrapõe à principal que vem a seguir: embora os cronistas 
espanhóis já tivessem incluído em suas obras algumas 
amostras de trabalhos dos índios, seu verdadeiro pensamento 
só veio a ser conhecido por pesquisadores modernos. Outra 
expressão que tem o mesmo valor é aunque.
Tradução das alternativas:
A) ainda
B) embora
C) porém
D) de modo que
Questão 03 – Letra D
Comentário: A palavra aún (cuja tradução é “ainda”) tem 
como sinônimo em espanhol todavía.
Observação: A palavra aun, sem acento, teria como 
correspondente incluso.
Questão 04 – Letra A
Comentário: A resposta pode-se ler no trecho “poseían un 
sistema propio de escritura que los califica de verdaderamente 
civilizados”.
Questão 05 – Letra C
Comentário: “La capital de los Quichés de Guatemala, llamada 
Utlatán o Gumarcaah, pereció entre las llamas juntocon sus 
reyes [...]”, ou seja, foi queimada na época da conquista.
Questão 06 – Letra C
Comentário: Nesse contexto, o verbo refieren interpreta-se 
como “narram”.
Tradução das alternativas:
A) discutem
B) suspeitam
C) narram
D) desconsideram
Questão 7 – Letra B
Comentário: O pronome ellos refere-se a “os primitivos 
habitantes desta região do Novo Mundo”, porém, restringindo-
se aos maias, mais adiante no parágrafo.
Questão 8 – Letra B
Comentário: O cronista Bernal Díaz del Castillo interessou-se 
pelos librillos e outros historiadores se interessaram pelas 
cerimônias e festas religiosas dos índios mexicanos.
Questão 9 – Letra D
Comentário: Os povos americanos não registraram cantos 
e lendas traduzidas do latim, mesmo porque eles não tinham 
tido contato com essa língua antes da Descoberta, em 1492.
Questão 10 – Letra A
Comentário: A expressão no corrieron mejor suerte significa 
“não tiveram melhor sorte”, e não “foi uma sorte contar com”.
Questão 11– Letra C
Comentário: Atente para o fato de que a questão pede que 
o aluno reconheça a alternativa correta. Todas as alternativas 
são falsas, exceto a alternativa C, o que pode-se confirmar nos 
trechos “Se distinguen por su superior calidad las narraciones 
de los mayas de Yucatán y los Quichés y cackchiqueles de 
Guatemala” e “inventaron una escritura jeroglífica que en 
parte se ha podido decifrar”.
Questão 12 – Letra D
Comentário: Na passagem “sin embargo, los misioneros, 
pasado el ardor de la persecución religiosa, se dieron a la 
fructuosa labor de recoger la tradición indígena [...]” fica claro 
que houve missionários preocupados com a preservação da 
cultura e da tradição indígena.
Questão 13 – Letra B
Comentário: A expressão sin embargo possui valor 
adversativo, portanto, a resposta “oposición” (letra B) é a 
correta. Opõe-se, nesse caso, o atitude inicial de destruição 
por parte missionários com relação à cultura indígena à 
sua postura posterior, preocupada com a preservação e 
manutenção dessa cultura.
Questão 14 – Letra A
Comentário: Para solucionar essa questão é necessário que 
o aluno volte ao primeiro parágrafo do texto “Los pueblos 
del continente americano no se encontraban al tiempo del 
descubrimiento en el estado de atraso que generalmente se cree. 
En lo material, habían alcanzado un notable grado de adelanto, 
como lo demuestran los caminos de los incas del Perú...”. 
O pronome lo representa o objeto demonstrado pelos grandes 
feitos culturais citados no texto – que os povos americanos 
haviam alcançado um notável grau de adiantamento.
Questão 15 – Letra C
Comentário: Na passagem para “obligarlos a abandonar sus 
creencias religiosas”, o pronome los refere-se aos índios – para 
obrigar os índios a abandonas suas velhas crenças religiosas.
Sección Enem
Questão 01 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: 
A) A alternativa A é incorreta, pois solo significa ‘somente’ e 
não ‘sozinho’.
B) A alternativa B é incorreta, pois más significa ‘mais’ e não 
é sinônimo de sin embargo (‘entretanto’).
C) A alternativa C é a correta, pois sí é expressão afirmativa, 
e equivale a por supuesto, ‘certamente’ em português.
D) A alternativa D é incorreta, pois todavía é sinônimo de 
aún (‘ainda’) e não de aun (‘inclusive’).
E) A alternativa E é incorreta, pois estoy consciente de, nesse 
contexto, pode ser substituído sem comprometimento do 
sentido por sé (primeira pessoa do verbo saber) e não por 
se (pronome pessoal).
Questão 02 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: Originalmente, segundo o texto, as pipas foram 
criadas para comunicar os exércitos da China sobre a chegada 
de reforços, portanto, tinham objetivos bélicos. Isso pode ser 
comprovado na passagem “Este juego se atribuye al general 
chino Han Sin, que lo inventó alrededor de 200 años antes 
de Cristo, para dar aviso de la llegada de refuerzos a una 
plaza sitiada.” 
Questão 03 – Letra C
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: O aluno deve reconhecer a expressão linguística 
antaño (alternativa C) como sinônimo de en épocas remotas (texto).
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Questão 04 – Letra B
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: Para resolver essa questão, o aluno deve 
reconhecer vocábulos como cometa, barrilete, papalote. Se seus 
conhecimentos de vocabulário não forem suficientes, ele poderá 
relacionar o brinquedo com outros elementos do texto como viento, 
volar, hilo, para chegar à conclusão de que se trata de uma pipa.
MÓDULO – A 19
Sustantivos abstractos – 
Verbos gustar, parecer, encantar 
Ejercicios Prácticos I
Questão 01 – (9) (8) (1) (3) (5) (4) (10)
 (6) (2) (7)
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
Nesse exercício, o conteúdo abordado são os substantivos 
abstratos. A partir da identificação do significado do 
substantivo, o aluno deve buscar uma frase que transmita a 
ideia correspondente.
Tradução dos substantivos e pistas textuais presentes nas 
frases correspondentes:
1. Desperdício = gastar de maneira incontida
2. Aborrecimento, amolação = interminável
3. Desejo = grávida (embarazada), comer coisas diferentes 
(cosas raras) 
4. Suspeita = calotear (estafar)
5. Atrativo = prêmio
6. Impulso, estímulo = ter forças
7. Elogio = muito bonito (guapo), muito elegante
8. Escassez = austera, simples
9. Esquecimento = não se lembra (se acuerda)
10. Vício = não pode / consegue deixar o cigarro
Questão 02
Comentário: Como a solução depende do que as imagens 
inspiram, e esse é um conceito subjetivo, sugerimos algumas 
respostas. Os substantivos escolhidos pelos alunos devem 
pertencer ao mesmo campo semântico das respostas sugeridas. 
Caso isso não ocorra, peça-lhes que justifiquem a escolha.
I. sorpresa / alegría / curiosidad
II. aburrimiento / desaliento / incertidumbre / cólera 
III. estrechez / olvido / ruego / solidaridad 
IV. entretenimiento / miedo / peligro 
Ejercicios Prácticos II
Comentário: Lembre ao aluno de que o verbo gustar – 
questão 01 – e os verbos explorados na questão 02 concordam 
com o sujeito, no caso, paciente (aquilo de que se gosta). 
Em caso de sujeito oracional, o verbo fica no singular. 
Questão 01
Comentário:
1. gusta: sujeto = comer carne; gustan: sujeto = todos los 
vegetales
2. gustan: sujeto = las ensaladas; gustan: sujeto = los 
pescados
3. gusta: sujeto = la sandía 
4. gustan: sujeto = las carnes a la plancha 
5. gusta: sujeto = la paella
6. gusta: sujeto = comer acelga y repollo; gustan: sujeto = 
las verduras
7. gustan: sujeto = las almendras o las nueces
8. gustan: sujeto = los pasteles
Questão 02
Comentário:
1. interessa – sujeito oracional: ese trabajo
2. apetece – sujeito oracional: tomar helados ahora
3. encantan – sujeito: las películas de Almodóvar
4. incomoda – sujeito oracional: que pongamos la tele 
mientras estudiáis
5. decepciona – sujeito: la hipocresía
6. parece – sujeito oracional: bailar salsa
7. indignan – sujeito: las notícias sobre la guerra
8. sorprende – sujeito oracional: que se case Paco
9. duelen – sujeito: los ojos / duelen – sujeito: las piernas
10. molestan – sujeito: los ordenadores lentos.
Ejercicios Propuestos
Texto
Ser el otro
Questão 01 – Letra C
Comentário: A alternativa C está correta, pois o autor do 
texto afirma “Yo, que lo he pasado bastante mal en la vida, 
no soy muy afecto a la envidia”. E logo cita outros pecados 
que o perseguem mais.
Questão 02 – Letra A
Comentário: A partir do trecho “Y como no soy envidioso, 
jamás he deseado convertirme en otro, como le ocurre a 
mucha gente” deduz-se que há pessoas invejosas.
Questão 03 – Letra B 
Comentário: A palavra muñones pode ser substituída por 
partes amputadas. Logo, a resposta correta se encontra na 
alternativa B. 
Tradução das alternativas: 
A) calos
B) partes amputadas
C) bolhas
D) vultos
Questão 04 – Letra C
Comentário: O autor diz não ser dado à inveja, nunca quis 
ser outra pessoa,e se quisesse, após 24 horas, gostaria de 
voltar a ser quem ele é. Afinal, ele defende que vale a pena 
conformar-se com quem se é.
Questão 05 – Letra A
Comentário: O autor teve uma vida de sofrimentos passados, 
o que fica explícito na seguinte frase, cujo verbo se apresenta 
no Pretério perfecto: “Yo, que lo he pasado bastante mal en 
la vida”.
Tradução das alterativas:
A) tem uma vida de sofrimentos passados
B) foge da gula, preguiça e ira
C) tem uma vida pecadora
D) sente gosto pela inveja
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Questão 06 – Letra D
Comentário: As passagens “Yo quiero ser alguien peor que 
yo mismo”, “siempre es bueno saber que alguien está peor” 
e “y no hay que compadecerse, hay que desear ser el otro” 
confirmam a ideia de que o autor gostaria de ser mais sofredor.
Tradução das alternativas: 
A) ser alto e loiro
B) passear com uma garota
C) ser ele mesmo
D) ser mais sofredor
Questão 07 – Letra D
Comentário: Sobre o Niño Andoni, o autor afirma que “es 
un enfermo que sólo babea, que no habla, que no tiene 
entendimento [...]” – apenas baba, não fala, não tem 
entendimento.
Observação: não é dito que Niño Andoni não tem sentimento, 
como propõe a alternativa C.
Questão 08 – Letra C
Comentário: No trecho “si ahora mismo me llegase un mago 
o un hada” mostra que o autor fantasia ao construir a sua 
reflexão, já que magos e fadas são elementos irreais.
Observação: hada = fada
Questão 09 – Letra A
Comentário: Um dissidente diante de um pelotão remete à 
ideia de fuzilamento.
Tradução das alternativas:
A) fuzilado
B) julgado
C) condenado
D) absolvido
Questão 10 – Letra C
Comentário: A palavra garrote significa bastão.
Tradução das alternativas:
A) garra
B) vontade
C) bastão
D) luva
Sección Enem
Questão 01 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: O gênero tirinha se faz bem presente nas 
provas do Enem. Essa questão desperta, através da ironia, 
para o caráter individualista e a indiferença da sociedade 
com relação à situação de exclusão em que se encontram as 
pessoas menos favorecidas. 
Questão 02 – Letra E
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: Essa questão compõe a prova do Enem–2012, 
reaplicada, e questiona o conceito de integração do modo como 
é utilizado pelo TLCAN, já que resulta em prejuízos econômicos, 
sociais e meio ambientais para o México, um de seus membros. 
A crítica do autor recai sobre as consequências do enlace 
comercial dos países da América do Norte. Observe que três 
das alternativas contêm, paralelamente, as consequências 
desse enlace, e, portanto, não respondem à pergunta proposta. 
MÓDULO – A 20 
Partes y objetos de la casa
Ejercicios Prácticos 
Comentário: Apresentamos nas questões 01 e 03 as 
traduções das palavras para facilitar a identificação das 
imagens. Já na questão 02, apresentamos a tradução completa 
do texto, como proposto pelo exercício. 
Questão 01
Comentário:
1. Cómoda = cômoda 5. Lámpara de pie = luminária
2. Percha = cabideiro 6. Cuna = berço
3. Cajones = gavetas 7. Silla = cadeira
4. Zócalo = rodapé 8. Tapiz = tapete
Questão 02
Comentário:
1. O lavabo dispõe de duas portas, para que possam usá-lo 
com comodidade, tanto os convidados como os hóspedes. 
2. Decidiram não abarrotar a sala de assentos, somente 
colocaram um banco de três lugares e duas poltronas, já 
que sempre que precisam dela podem recorrer às cadeiras 
da varanda.
3. O quarto principal tem um closet anexo, por isso não 
foi necessário colocar um guarda-roupa; em seu lugar, 
criou-se um prático cantinho de leitura.
4. A varanda equipou-se de forma muito completa, com um 
sofá e múltiplas poltronas e mesas que permitem explorar 
ao máximo os espaços exteriores.
Observação: A localização dos objetos é feita à medida que 
o aluno vai descobrindo os significados, no decorrer da leitura 
e da tradução.
Questão 03 
Comentário:
(7) Candelero = castiçal
(12) Sartén = frigideira
(8) Licuadora = liquidificador
(1) Botella = garrafa
(4) Vaso = copo
(3) Taza = xícara
(10) Tetera = chaleira
(9) Termo = garrafa térmica
(11) Olla = panela
(2) Copa = taça
(5) Cubiertos = talheres
(6) Servilletas = guardanapos
Ejercicios Propuestos
Texto 
Noches de lluvia
Questão 01 – Letra B
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A expressão “yo amo las noches de lluvia” propõe que a autora 
do texto sente prazer em estar em seu lar. A alternativa que 
expõe um sentimento negativo com relação a sua casa é a B, já 
que descreve o sentimento de vergonha de poder desfrutá-la.
A) A alternativa A mostra apenas sentimento positivos quanto 
às noites de chuva.
B) A alternativa B é a correta, pois se percebem os sentimentos 
ambíguos, já que a autora se envergonha de saborear um 
prazer que atormenta outros seres humanos. Nota-se a 
contradição entre avergonzada e paladear un gozo. 
C) Essa alternativa retrata sensações positivas a respeito da 
cama da autora em noites de chuva.
D) Nessa alternativa, a autora mostra o seu desejo de desfrutar 
as noites de chuva sem se sentir culpada por isso.
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Questão 02 – Letra A
Comentário: A alternativa A é a falsa, pois, para a autora, 
sua casa é o único refúgio acolhedor do universo.
Questão 03 – Letra A
Comentário: A ideia presente na alternativa A, de que sua 
casa é um diamante pequeno apertado no punho de um negro 
gigantesco denota que a autora está resguardada dos perigos 
e intempéries do mundo externo, e ela estima essa proteção.
Questão 04 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto
“Hago por no dormirme [...]” significa, em português, “me 
esforço para não dormir”. 
“Y entonces me esfuerzo por dormir” significa, em português, 
“e então me esforço para dormir”.
(1) Para gozar la beatitud de las cosas. – Hago por no 
dormirme. 
(2) Para no sufrir el suplicio ajeno. – Y entonces me esfuerzo 
por dormir.
(2) Porque tengo vergüenza de mi condición. – Y entonces 
me esfuerzo por dormir.
(2) Porque hay quienes sufren frío y viento. – Y entonces me 
esfuerzo por dormir.
(1) Para aprovechar sus bienes. – Hago por no dormirme.
Questão 05 – Letra C
Comentário: 
Lejos = Longe / Cerca = perto
A partir desses conceitos, o aluno identifica a relação dos 
mesmos com a autora: 
(1) La alcoba
(1) El fuego
(2) Chicos friolentos 
(1) Ovillos de lana
(2) Pobres ranchos
Portanto, a alternativa correta é a C.
Questão 06 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
Mecedora significa cadeira de balanço em espanhol, portanto, 
o objeto é uma espécie de cadeira.
Tradução das alternativas: 
A) uma mesa
B) a chuva
C) uma mulher
D) uma cadeira
Questão 07 – Letra C
Comentário: A palavra pareja refere-se a dois elementos, 
seja um par ou um casal.
Questão 08 – Letra D
Comentário: A palavra ensueños significa devaneios, 
fantasias, portanto, ocorrem quando se está pensando.
Tradução das alternativas: 
A) desperta
B) joga
C) dorme
D) pensa
Questão 09 – Letra C
Comentário: A alternativa que contem a correspondência 
incorreta entre as palavras é a letra C.
Tradução das alternativas: 
A) morno = temperado
B) fundo = profundo
C) perfurados = molhados
D) alcova = leito
Questão 10 – Letra D
Comentário: A palavra sí significa “sim” (afirmativo) e não “se” 
(condicional).
Tradução das alternativas:
A) de repente = tempo
B) mais = intensidade
C) para = finalidade
D) sí = condição
Sección Enem
Questão 01 – Letra D 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: 
A) A alternativa A é incorreta, pois o mobiliário que figura 
na pintura, embora seja de madeira, retrata simplicidade, 
e não ostentação. 
B) A alternativa B é incorreta, pois da perspectiva do 
observador tem-se uma cama à direita, porém, não duas 
poltronas, e sim duas cadeiras. 
C) A alternativa C é incorreta, pois há um criado mudo com 
gaveta, mas não posicionado no centro do quarto. 
D) A alternativa D é a correta, pois há um cabideiro com 
roupasna parede, atrás da cama. 
E) A alternativa E é incorreta, pois há dois quadros ao lado 
da janela, mas não atrás dela. 
Questão 02 – Letra E 
Eixo cognitivo: I 
Competência de área: 2 
Habilidade: 5 
Comentário: 
A) Incorreta, pois não há taças (copas) na mesa. 
B) Incorreta, pois o guardanapo está ao lado do garfo, e não 
ao lado da colher. 
C) Incorreta, pois no café da manhã não se toma sopa. 
D) Incorreta, pois somente há uma faca, e não duas. 
E) Correta, pois há dois copos e um garfo. 
Tradução das alternativas: 
A) Uma xícara debaixo de duas taças 
B) Uma colher ao lado de um guardanapo 
C) Uma caneca para a sopa 
D) Uma toalha de mesa e duas facas 
E) Dois copos e um garfo 
Questão 03 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: Os sefarditas vivem ainda a melancolia de ser 
espanhóis e o fazem ao conservar, após quinhentos anos de 
sua expulsão do país, tanto a língua quanto os costumes de 
seus antepassados espanhóis. Nas festas, nas cerimônias 
religiosas, nos lances de amor, na cozinha, eles mantêm ainda 
suas tradições.
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Tel.: (31) 3029-4949
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Língua 
Espanhola
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Bernoulli Resolve
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m
ár
io
 -
 L
ín
gu
a 
Es
pa
nh
ol
a
Frente A
21 3 Los alimentos Autora: Magali de la Flor
22 4 Los pronombresAutora: Migali de la Flor
23 6 El Futuro imperfecto y el CondicionalAutora: Magali de la Flor
24 8 El Subjuntivo – Expresiones lingüísticas
Autora: Magali de la Flor
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MÓDULO – A 21
Los alimentos
Ejercicios Prácticos
Questão 01
Comentário: A seguir, apresentamos a solução do 
caça-palavras. Note que a palavra brécol (brócolis) contém a 
palavra col (couve). 
SOPA ILUSTRADA DE FRUTAS Y VERDURAS
Questão 02
Comentário: Cada item está com a resposta correta e a 
explicação ou correção para o caso das frases falsas.
(F) El roscón é uma tradição recente e não de antanho.
(F) Não há que colar um pau na pinhata; há que bater com 
um pau na pinhata.
(F) As famílias bolivianas levam o Menino Jesus à igreja.
(V) Há referência no texto a festas pagãs anteriores à 
Conquista.
(F) A celebração termina no dia 24 de dezembro.
(V) Os mexicanos deviam destruir a pinhata, pois, segundo a 
tradição, ela representava o pecado.
(F) As cores da pinhata representavam o pecado e não a 
alegria dos mexicanos.
(F) Na Bolívia, costuma-se dançar músicas de Natal não ao 
pé dos sinos, mas sim ao pé do presépio.
(F) Doces e frutas não são como o pecado. Eles representam 
as bênçãos de Deus.
COMENTÁRIO 
E RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
(V) Segundo a tradição, aquele que encontrar a moeda deve 
dividir seu pedaço com os amigos.
(F) As famílias bolivianas levam o Menino Jesus em procissão.
(F) Não é o pecado que cega o homem. Segundo a doutrina, 
o homem anda cego pelo mundo contra o pecado. 
Questão 03
Comentário: Segue a correspondência correta entre os 
números das imagens e os nomes que as designam. Professor, 
aproveite a resolução do exercício para perguntar aos alunos 
se já tiveram a oportunidade de experimentar alguns desses 
alimentos e, além disso, trabalhe aspectos da diversidade 
cultural, que se reflete, também, na gastronomia de cada 
cultura. 
(11) Alfajor
(6) Paella
(8) Torta
(12) Emparedado
(3) Taco
(9) Ensalada
(1) Fideo
(2) Churro
(7) Gaseosa
(10) Tamal
(4) Galleta
(5) Hamburguesa
Questão 04
Comentário: Fale sobre a vida e a importância desse 
poeta chileno e faça uma leitura descontraída dos poemas 
apresentados.
1. Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
 A) como, comparando la cebolla a um planeta.
 B) y, somando duas qualidades da cebola.
2. Tema da questão – conhecimentos linguísticos (tradução).
A) afunda D) inesgotável G) deixa
B) faca E) cheia H) azeite / óleo
C) vermelha F) salada I) filho
3. Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
 A) roja
 B) sal
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Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra D
Comentário: O objetivo dos anúncios publicitários é promover 
a venda de um produto. No entanto, no caso desse anúncio, 
o aspecto nacionalista se sobrepõe a essa intenção, tornando-
se uma estratégia de marketing que promove não somente o 
produto, mas, principalmente, a criatividade do país.
Questão 02 – Letra C
Comentário: Uma vez que se trata de um produto peruano, 
o pronome nuestra se refere à criatividade peruana, 
conforme proposto na letra C.
Questão 03 – Letra C
Comentário: O texto Guacamole mexicano contém 
orientações de como preparar um prato típico da culinária 
mexicana. Trata-se do gênero receita e seu objetivo está bem 
descrito na alternativa C – instruir sobre como preparar uma 
comida mexicana específica. 
Questão 04 – Letra D
Comentário: Para não comprometer o resultado da receita, 
os ingredientes indicados no texto devem ser mantidos, assim, 
a questão trabalha sinônimos que abrangem o vocabulário 
de alimentos.
Correspondência proposta nas alternativas:
A) Tomate – agrião
B) Pimentas – alhos
C) Cebolas – salsa
D) Abacate – abacate
Sección Enem
Questão 01 – Letra E
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: A estrutura visual do cartaz constrói-se como 
a de um cartaz desenhado especialmente para anunciar um 
filme. Dessa maneira, ao deparar com o cartaz da campanha 
Pídeselo a Al Gore, mesmo sem tê-lo lido, o leitor criará a 
expectativa de ler a respeito das informações de um trabalho 
cinematográfico. Esse efeito é criado pelos publicitários quando 
se apropriam de macroestruturas específicas em diversos 
formatos de textos.
Questão 02 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: Para responder essa questão, o aluno deve 
buscar a alternativa que contenha o motivo que levou os 
produtores da campanha Pídeselo a Al Gore, a recorrerem à 
figura desse ex-presidente para divulgar a discussão sobre a 
problemática da fome e da desnutrição. Levando-se em conta 
o impacto que Una verdad incómoda, documentário dirigido 
por Al Gore, obteve, os produtores da campanha esperam 
que o fato de Al Gore dirigir o suposto filme No Hunger leve 
a discussão sobre a fome a ter o mesmo impacto, gerando 
também um debate global.
Questão 03 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: A intenção do texto está voltada para o interesse 
do interlocutor. Espera-se que um leitor da revista Muy 
Interesante tenha gosto por temas culturais, históricos, da 
tradição dos povos, portanto, o texto centra o seu interesse no 
tema por si só – a origem do tomate e seus usos no mundo.
MÓDULO – A 22
Los pronombres
Ejercicios Prácticos 
Questão 01
Comentário: Lembre ao aluno de que a posição correta dos 
pronomes na frase segue a ordem: objeto indireto – objeto 
direto.
1. te lo 
 te – referência a ti
 lo – referência a libro
2. se la
 se – referência a niño
 la – referência a medicina
3. Se lo
 se – referência a tus padres
 lo – referência ao fato que te vas de viaje
4. Me la
 me – referência a mi
 la – referência a coca-cola
5. se las
 se – referência a tu abuela
 las – referência a flores
6. se la
 se – referência a tu novio
 la – referência a postal
Questão 02
Comentário: A seguir, indicamos os pronomes e seus 
antecedentes no texto.
mi – Joaquín
le – Paco
su – Paco
yo – Joaquín
los – Paco e Mabel
se – Paco e Mabel
me – Joaquín
los – Paco e Mabel
selo – Mabel e paquete
lo – paquete
se – Mabel
lo – Paco
lo – Paco
se lo – Paco e paquete
lo - Paco
mi – Joaquín
yo – Joaquín
me – Joaquín
te – Joaquín
nos – Paco e Mabel
nos – Paco e Mabel
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Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra B
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
A alternativa B é a correta, pois, interpretando adequadamente 
o texto, as yemas del huevo serão acrescentadas a 
la mezcla, que seria, portanto, representada pelo pronome 
complemento le, o alvoda ação.
Questão 02 – Letra C
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
A alternativa C é a correta, pois elementos verosímiles 
e inquietantes tornam, segundo o texto, las narraciones 
críveis. Assim, o pronome complemento las representa, no 
texto, a expressão las narraciones, objeto da ação verbal.
Questão 03 – Letra E
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
Essa questão apresenta uma dificuldade maior, pois trata 
do uso de um pronombre enfático, ou pleonástico, em 
português. O pronome le reforça um termo que será logo 
citado, procedimento linguístico pouco comum em nossa 
língua. Portanto, em seguirle el rastro a la reinfestación, 
o pronome le, ao final da palavra, refere-se a la reinfestación.
Questão 04 – Letra D
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
A alternativa D é a correta, pois, no fragmento, o pronome 
complemento los (integrarlos) se refere às minorias 
indígenas e afrodescendentes, alvos da ação de serem 
integrados, cujo sujeito é indeterminado.
Questão 05 – Letra E
Comentário: Pela ordem, gramaticalmente, o primeiro 
pronome te se refere ao objeto indireto a ti, ou seja, ao 
interlocutor, e o segundo pronome ao objeto direto convivir 
con la naturaleza.
Questão 06 – Letra B
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
A alternativa B é a correta, pois, interpretando adequadamente 
o texto, o pronome demonstrativo masculino este se refere 
ao termo citado anteriormente, armador, evitando sua 
repetição e funcionando como sujeito da oração está 
intentando reunir dinero.
Questão 07 – Letra B
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a B, pois sendo alvo do verbo hacen, 
o pronome lo se refere a procesamiento de los desechos, 
e sendo alvo do verbo envían, o pronome la se refere a 
basura tecnológica.
Questão 08 – Letra A
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
A alternativa A é a correta, pois, interpretando adequadamente 
o texto, Mauricio Macri é o objeto do verbo, representado 
pelo pronome complemento lo, antecedendo o verbo 
catapultó, cujo sujeito é El fulgurante triunfo de Mauricio 
Macri.
Questão 09 – Soma = 20
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos linguísticos.
Os itens corretos são os de número 04 e 16, somando 20.
01. Item incorreto, pois usted não é um pronome de uso 
informal, para situações em que se pretende uma relação 
de confiança.
02. Item incorreto, pois vosotros é plural de tú.
04. Item correto, pois o pronome usted é formal e pode ser 
traduzido ao português como “senhor / senhora”.
08. Item incorreto, pois o uso do pronome usted é corrente 
também na América.
16. Item correto, pois o plural de usted é ustedes.
Questão 10
Anúncio 1 – Gato feliz: residencia para animales de compañía
A) su – posesivo – Interpreta-se: Deixe seu gato (referência 
ao cliente).
B) Lo – pronombre complemento – Interpreta-se: trataremos 
seu gato.
C) lo – pronombre complemento – Interpreta-se: buscar seu 
gato.
D) lo – pronombre complemento – Interpreta-se: devolvemos 
seu gato.
E) lo – pronombre complemento – Interpreta-se: diga que 
devolvemos o gato.
F) lo – pronombre complemento – Interpreta-se: vamos 
onde o senhor (o cliente) nos indique.
Anúncio 2 – La zapatería virtual
A) se – pronombre complemento – Interpreta-se: enviamos 
ao cliente.
B) los – pronombre complemento – Interpreta-se: enviamos 
os sapatos.
C) se – pronombre complemento – Interpreta-se: o senhor 
(cliente) prova os sapatos.
D) nos – pronombre complemento – Interpreta-se: devolver 
a nós (anunciantes / sapataria).
E) los – pronombre complemento – Interpreta-se: devolver 
os sapatos.
Questões 11 a 16
Comentário: Esse texto, segundo a temática do módulo, 
trata de um assunto também relativo ao comportamento 
humano – o preconceito. Quanto ao tema linguístico, há duas 
questões (13 e 16) para explorar a referência pronominal, 
sendo que, na questão 16 há uma problemática interessante: 
O aluno geralmente se confunde por não conhecer o 
escritor Franz Kafka. Na verdade, o pronome se não faz 
referencia a Kafka, o escritor, faz referencia ao personagem 
de Kafka que, em sua belíssima e tão famosa obra fictícia 
A metamorfose, torna-se um inseto.
Questão 11 – Letra A
Comentário: O que motiva as pessoas a tomar atitudes 
preconceituosas e desrespeitosas como o episódio narrado 
pelo autor tem por base o descaso à cultura alheia.
Tradução das alternativas: 
A) Descaso pela cultura alheia.
B) Desdém pelos conflitos religiosos.
C) Desprezo pela liberdade de imprensa.
D) Menosprezo pelo povo muçulmano.
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Questão 12 – Letra B
Comentário: O uso predominante dos verbos no tempo 
Pretérito imperfeito tem o efeito de criar a atmosfera, na 
qual ocorrem os fatos narrados que darão corpo à reflexão.
Tradução das alternativas: 
A) Esclarecer uma ideia.
B) Criar uma ambientação.
C) Justificar uma situação.
D) Propor uma reflexão.
Questão 13 – Letra D
Comentário: O pronome nuestros, que significa “nossos”, 
é um recurso utilizado pelo autor (enunciador) para incluir-
se no grupo de jovens que participavam das conferências 
naquela ocasião.
Questão 14 – Letra B
Comentário: Segundo o autor do texto, uma melhor relação 
entre os povos será possível a partir de uma mudança de 
atitude cuando haya cambios de actitud, o que pode ser 
confirmado pela frase Deberemos admitir de que somos 
diferentes (linha 50).
Questão 15 – Letra A
Comentário: A palavra aún estando acentuada tem sentido 
temporal – ainda – e não inclusivo.
Questão 16 – Letra B
Comentário: O pronome se se refere ao personagem criado 
pelo escritor Franz Kafka, em sua obra A metamorfose, e não 
ao próprio escritor.
Sección Enem
Questão 01 – Letra D
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7 
Comentário: Para resolver essa questão, o aluno deve 
compreender bem a tirinha e, além disso, ter noções dos 
efeitos que a linguagem trabalhada pode provocar, entre eles, 
a comicidade e o clímax (ponto auge após o desenvolvimento 
de um conflito). 
A alternativa correta é a D, pois apenas ela representa o 
clímax da tirinha. Após o conflito gerado entre a ideia inicial de 
Gaturro (estar vivendo um romance com sua professora) e as 
reais intenções da professora (corrigir os erros ortográficos), 
Ágatha revela a verdade a Gaturro, chegando assim ao ponto 
auge da tirinha, no qual se resolve o conflito e se cria o humor, 
com base na contradição entre os sentimentos de Gaturro e 
de sua professora.
Questão 02 – Letra E
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário:
A) Incorreta, pois o pronome mi se refere ao eu lírico. 
B) Incorreta, pois o pronome esto se refere à desaparição de 
alguém da família.
C) Incorreta, pois o pronome su se refere ao tipo.
D) Incorreta, pois o pronome ella se refere à mãe do eu lírico.
E) Correta, pois o pronome lo se refere ao desaparecido.
Questão 03 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7 
Comentário: A alternativa A é a correta, pois a estrutura em 
questão, no caso o pronome le, tem função de reafirmar um 
dos elementos textuais – el desaparecido – e trata-se de um 
pronome enfático ou de reiteração.
MÓDULO – A 23
El Futuro imperfecto 
y el Condicional
Ejercicio Práctico I
Questão 01
Comentário: Esse exercício é um recurso para auxiliar os 
alunos a memorizarem o vocabulário. 
1. auto / carro / coche / automóvil
2. autobús / colectivo / ómnibus / micro
3. ferrocarril / tren
4. avión
5. buque / navío / embarcación
6. carreta
7. cohete
8. tranvía / metro
Ejercicios Prácticos II
Questão 01
Comentário: Para completar as lacunas, o aluno deve 
observar as formas corretas do verbo e sua concordância 
com o sujeito.
– sabrás: sujeito = tú 
– querrá: sujeito= Juana 
– será: sujeito = que seas tan vanidoso 
– habré terminado: sujeito = yo 
– tendré: sujeito = yo 
– demostraré: sujeito = yo 
Questão 02
Comentário: Lembre o aluno de que a terminação do tempo 
Condicional (-ría) deve ser acentuada em espanhol. Deve-se 
observar a pessoa do verbo e mantê-la na transformação 
proposta pelo exercício.
1. Teodora tendría mucho tiempo para estudiar. 
– 3ª pessoa do singular.
2. Pondríamos el dinero en la caja de ahorros. 
– 1ª pessoa do plural.
3. No sé si habría feria mañana. – 3ª pessoa do singular.
4. Nosotros saldríamos de paseo esta semana. – 1ª 
pessoa plural.
5. La ministra querría imponer cambios en la enseñanza. 
– 3ª pessoa singular.
6. Tendrías que corregir tus errores. Harías lo correcto. 
– 2ª pessoa singular.
7. ¿Qué me dirías de esto? – 2ª pessoa singular.
8. Juan dijo que no haría la comida. – 3ª pessoa singular.
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Ejercicios Propuestos 
Questão 01 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A alternativa correta é a C, pois a forma correta do Futuro 
irregular do verbo tener, em espanhol, que corresponde a 
van a tener é tendrán.
Questão 02 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
Essa questão apresenta um alto nível de dificuldade, 
pois espera-se que o aluno conheça várias acepções do 
verbo quedar, e não somente as mais elementares (ficar, 
permanecer).
Além disso, todas as alternativas apresentam os verbos no 
futuro, o que pode confundir o aluno. A alternativa correta é 
a B, pois, ao contrário do que parece, numa primeira leitura, 
o verbo não está utilizado no sentido de “permanecer”, como 
proposto na alternativa A, mas sim como “combinar”, mais 
adequado ao contexto da alternativa B (concertar una cita, 
ou seja, “combinar um encontro”).
Tradução das alternativas:
A) Permanecerão com seus amigos essa tarde e antes de irem 
para suas casas se aproximarão com um grande sorriso.
B) Combinarão um encontro com seus amigos essa tarde e 
antes de irem para suas casas se aproximarão com um 
grande sorriso.
C) Conversarão com seus amigos essa tarde e antes de irem 
para suas casas se aproximarão com um grande sorriso.
D) Descansarão com seus amigos essa tarde e antes de irem 
para suas casas se aproximarão com um grande sorriso.
Questão 03 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A alternativa correta é a D, já que o verbo aportar significa 
“dar”, “doar”, “oferecer”, e nesse contexto seria sinônimo de 
donar (doar um grãozinho de areia).
Tradução das alternativas: 
A) aguentar algo. C) desembarcar algo.
B) carregar algo. D) doar algo.
Questão 04 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A alternativa B é a correta, já que aportar ideas pode ser 
interpretado como presentar ideas, no sentido de “contribuir” 
com ideias.
Tradução das alternativas:
A) descartar. C) recuperar.
B) apresentar. D) surgir.
Questão 05 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois contém a 
flexão correta do verbo empezar no Futuro, terceira pessoa 
do plural – empezarán.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois contém a 
flexão correta do verbo empezar no Condicional, terceira 
pessoa do plural – empezarían.
C) A alternativa C é a incorreta, pois contém um erro 
ortográfico na flexão do verbo empezar no Pretérito 
imperfecto, terceira pessoa do plural – empezavan, quando 
o correto seria empezaban, escrito com b e não com v, 
como em português.
D) A alternativa D não deve ser assinalada, pois contém 
a flexão correta do verbo empezar no Presente, forma 
irregular, terceira pessoa do plural – empiezan.
Questão 06 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
Nessa questão, estão em jogo o sentido de dois verbos: soler 
(suele) e usar.
A) A alternativa A é parcialmente correta, já que emplea é 
sinônimo de usa. Porém, con confianza não corresponde 
ao sentido de suele.
B) A alternativa B é correta, já que maneja é sinônimo de 
usa, e con frecuencia corresponde ao sentido de suele.
C) A alternativa C é incorreta, já que puede não corresponde 
ao sentido de suele.
D) A alternativa D é incorreta, já que quiere não corresponde 
ao sentido de suele.
Questão 07 – Letra E
Comentário: Temas da questão – conhecimentos lexicais e 
linguísticos.
A alternativa correta é a E, pois suele é a forma conjugada em 
terceira pessoa do singular do Presente do modo Indicativo 
do verbo soler. 
Conjugação do verbo: yo suelo, tú sueles, él suele, nosotros 
solemos, vosotros soléis, ellos suelen.
Tradução das alternativas:
A) substantivo salário. D) substantivo solo / chão.
B) substantivo sol. E) verbo costumar.
C) verbo ser.
Questão 08 – Letra C
Comentário: Empezamos bien, dito por Mafalda, soa como 
uma crítica à visão preconceituosa de sua amiga Susanita, 
cuja visão de mundo é sabidamente oposta à de Mafalda. 
É importante para o aluno conhecer as personagens de Quino 
e suas características psicológicas, pois esse conhecimento 
prévio facilita a interpretação dos quadrinhos desse destacado 
cartunista argentino.
Tradução das alternativas:
A) apoia. D) prefere esquecer.
B) confunde. E) simula não escutar.
C) sente repulsa.
Questão 09 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
Vale ressaltar que todas as alternativas apresentam 
significados possíveis para o verbo prender, porém, o único 
significado adequado ao contexto da oração é o presente na 
alternativa C (ligar). 
Tradução da oração: Mesmo que colocasse o volume no mínimo, 
o televisor ligado às 3 da manhã não me deixava dormir.
Tradução das alternativas:
A) segurar ou enganchar.
B) tornar prisioneiro.
C) ligar.
D) começar a surtir efeito.
E) arraigar.
Questão 10 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão se lleva a cabo significa, em português, “levar 
até o fim”, “desenvolver”. Portanto, a alternativa correta 
é a C (desarrolla).
Tradução das alternativas:
A) destrói. C) desenvolve.
B) aumenta. D) anula.
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Questão 11 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos linguísticos.
A) A alternativa A não deve ser assinalada, pois “hipótese 
muito remota de ocorrência”, geralmente, não é 
característica do tempo Condicional.
B) A alternativa B não deve ser assinalada, pois ideias 
relativas à “convicção” e “certeza”, não são expressas com 
o tempo Condicional. 
C) A alternativa a ser assinalada é a C, pois é característico 
do tempo Condicional (podría) expressar “probabilidade 
de realização”. 
D) A alternativa D não deve ser assinalada, porque a forma 
verbal podría não reflete uma negativa.
Questão 12 – Letra E
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A alternativa a ser assinalada é a E, já que na afirmação 
presente nessa questão, echar tem sentido de “dirigir”, “apontar”.
Tradução da frase: dirigia um furtivo olhar à alta estatura 
de Jordán.
Tradução das alternativas:
A) despedir. 
B) rechaçar. 
C) desviar.
D) desfazer.
E) dirigir.
Questão 13 – Letra B
Comentário: O verbo empoderar significa infundir poder 
a alguém, tornar mais poderoso, portanto a resposta mais 
adequada é “fortalecer”.
Questão 23 – Desafio
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
Esse exercício se apresenta como desafio aos alunos, já 
que, para resolvê-lo, eles precisam recorrer a habilidades 
distintas das utilizadas mais frequentemente nas questões 
de vestibular. Cada um dos trinta verbos da lista apresentada 
está acompanhado por um número (1, 2 ou 3) entre 
parênteses, que corresponde ao número da coluna do 
quadro. Primeiramente, o aluno deve identificar a coluna 
para, em seguida, escolher entre os verbos ali presentes, 
um sinônimo para o verbo da lista. É recomendável o 
uso do dicionário para auxiliar nessa correlação. Segue a 
correspondência correta:
1. Acosar = asediar
2. Anhelar = desear3. Allanar = pacificar (em desuso), derribar, invadir, aplanar
4. Añadir = sumar
5. Cundir = esparcir
6. Cambiar = transformar
7. Desechar = despreciar
8. Desarrollar = desenvolver
9. Desalentar = desanimar
10. Demoler = derruir
11. Dibujar = diseñar
12. Eludir = evitar
13. Estallar = explotar
14. Estafar = engañar
15. Ensalzar = alabar
16. Frenar = paralizar
17. Fastidiar = molestar
18. Herir = lastimar
19. Liar = pelear
20. Lograr = conseguir
21. Lucir = exhibir
22. Mermar = disminuir
23. Malograr = estropear
24. Oler = olfatear
25. Pillar = robar
26. Plantear = proponer
27. Reprochar = censurar
28. Soler = acostumbrar
29. Temblar = estremecer
30. Iluminar = alumbrar
Sección Enem
Questão 01 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: No anúncio do tênis KangaROOS, o uso das 
expressões linguísticas inglesas (fashion, vintage, cool e look) 
– alheias à Língua Espanhola na qual o texto foi publicado – 
constitui uma estratégia habitualmente utilizada na publicidade 
para imprimir ao produto anunciado características como 
modernidade e sofisticação, as quais o tornam mais atraente 
aos olhos do possível consumidor.
Questão 02 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 6
Comentário: A conclusão do texto: Convendrá, en esos países 
del África subsahariana, la promoción del español a partir de 
la afinidad con el portugués, lengua consolidada ya en ese 
espacio, propõe que o espanhol seja projetado nos territórios 
da África onde há a presença de uma língua afim, o português, 
por ser de mesma origem – latina.
Observe que a alternativa D poderá confundir o aluno, uma vez 
que joga com a ideia da proximidade das línguas, porém, deixe 
claro que não se propõe a fusão dessas línguas, até porque esse 
não é um processo intencional, mas sim algo que eventualmente 
poderia ocorrer ao longo dos séculos, na formação de uma 
terceira língua. Não é essa a proposta que se apresenta no texto.
MÓDULO – A 24 
El Subjuntivo 
Expresiones lingüísticas
Ejercicios Prácticos I
Questão 01
Comentário: Observar a situação comunicativa.
1. A expressão ¡Que te mejores! é utilizada para expressar 
os desejos de melhora – Durante una enfermedad.
2. A expressão ¡Que cumplas muchos más! é utilizada para 
desejar muitos anos de vida em data que se comemora 
um aniversário – En un cumpleaños.
3. A expressão ¡Que lo pases bien! é utilizada para desejar 
boa viagem – Antes de un viaje.
4. A expressão ¡Que seáis muy felices! é utilizada para 
expressar desejos de felicidade aos noivos – En una boda.
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Editora Bernoulli
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Questão 02
Comentário: Observar o sujeito da oração.
A) pongan: sujeito = los gobiernos 
B) produzcan: sujeito = ciertos países
C) puedan: sujeito = todas las personas
D) conduzcan: sujeito = las personas
E) tengan: sujeito = los países pobres
F) sean – sean: sujeito = los pueblos – las personas
Questão 03
Comentário: Para completar as frases o aluno poderá 
flexionar o verbo em 3ª pessoa do singular, referindo-se a ela, 
à amiga, ou em 2ª do singular, referindo-se diretamente a ela.
1. venga / vengas. 4. aprenda / aprendas.
2. conozca / conozcas. 5. sepa / sepas.
3. vaya / vayas.
Questão 04
Comentário: 
Sugestões de respostas:
1. Si ella estuviese preparada, asumiría el cargo de gestora.
2. Si nosotros fuésemos a Brasil, alquilaríamos un barco en 
Angra.
3. Si tú llegases temprano, podríamos desayunar juntos. 
4. Si en el mundo no hubiese guerras, los fabricantes de 
armas se irían a la quiebra.
5. Si la enseñanza fuese de primera, todos tendrían más 
oportunidades.
6. Si los hombres fuesen más solidarios, habría menos 
hambre en el mundo.
7. Si los hijos respetasen más a sus padres, no tendrían 
tantos conflictos.
8. Si ustedes hubiesen estudiado inglés, sabrían leer estas 
recetas tan exquisitas.
Ejercicios Prácticos II
Questão 01 – Letra D
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) Essa alternativa está correta e pode ser confirmada no 
trecho: Los que viven en Brasil ya oyeron y padecieron 
frases como esa miles de veces de parte de empleados del 
Estado, recepcionistas o telefonistas de servicios públicos. 
B) Observe-se que as aspas usadas no trecho: como disculpa 
para la falta de eficiencia, destacam que a frase faz parte 
do decreto de autoria do governador José Roberto Arruda, 
portanto, ele acredita que o gerúndio encobre a ineficiência 
de quem o utiliza, o que valida essa alternativa. 
C) Essa alternativa é correta e pode ser confirmada em duas 
passagens do texto. Primeiramente o autor se vale da falha 
de um membro da Academia Brasileira de Letras, Domicio 
Proença: lo negativo es el gerundismo, no el gerundio. 
E logo depois, ele endossa essa opinião quando afirma: 
El decreto debería haber especificado que lo que no se 
puede usar es el gerundio en el futuro, sugerindo que o 
governador tenha cometido um erro. 
D) Essa alternativa é a incorreta, pois o autor do texto sugere 
que o governador cometeu um erro ao tentar legislar sobre 
o idioma, e, para isso, se utiliza da fala da linguista Wania 
de Aragão: Pero, como dijo la lingüista Wania de Aragão, 
profesora de la Universidad de Brasilia, “siempre que se 
trata de legislar sobre el idioma resulta un desastre; la 
lengua es de los usuarios.” 
E) A alternativa E está correta e pode ser confirmada no 
trecho: Una acción que va a ser realizada en forma 
continua (algo imposible), con una fecha y una duración 
indefinida. 
Questão 02 – Letra C
Comentário: Tema da questão – interpretação de texto.
A) Incorreta, uma vez que o autor se utiliza da fala da 
linguista para validar seu argumento sobre a ação 
incoerente do governador Arruda. 
B) Essa alternativa é invalidada pela passagem do texto que 
diz: Es un mal que atacó al portugués (como al español) en 
los últimos años y tiene nombre: gerundismo.
C) Correta. Comprova-se pelo trecho em que o autor afirma: 
Identifica a quien quiere hablar de forma pomposa y para 
eso hace mal uso de la gramatica.
D) Incorreta, pois as pessoas mais cultas consideram o 
gerundismo engraçado e não ofensivo, como propõe a 
alternativa. Veja o trecho: Entre personas medianamente 
educadas, el “gerundismo” es motivo de chiste. O aluno 
deveria saber que a palavra chiste significa “piada”, algo 
engraçado, em português. 
E) Incorreta, pois ao dizer, nas palavras da linguista, que 
siempre que se trata de legislar sobre el idioma resulta un 
desastre; la lengua es de los usuarios, entende-se que já 
se tentou implementar ações desse tipo, porém tais ações 
não obtiveram sucesso. 
Questão 03 – Letra A
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos lexicais. 
A alternativa correta é a A, pois a expressão se le fue la mano, 
própria do registro coloquial, corresponde em português à 
expressão “errou a mão”, mais utilizada em contextos de culinária, 
como errar a mão no sal, ou seja, por muito sal na comida. 
Adaptando-se ao contexto, pode-se interpretar que o 
governador de Brasília tomou uma atitude exagerada ao legislar 
sobre o uso que os falantes devem fazer de sua própria língua. 
Tradução das alternativas:
A) exagero C) moderação
B) adequação D) bom senso
Ejercicios Propuestos
Questão 01 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão les calza como anillo al dedo tem correspondente 
em português, que é “caiu como uma luva”, e equivale à 
alternativa B (resulta conveniente). Na alternativa A, vale 
destacar que, apesar de anillo e joyería pertencerem ao 
mesmo campo semântico, isso não é suficiente para que as 
expressões sejam equivalentes. 
Tradução do fragmento: O shopping cai como uma luva para 
eles [...].
Questão 02 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão llevado adelante tem correspondente em 
português, que é ‘levado adiante’, e significa hecho (feito), 
nesse contexto, como aparece na alternativa B. 
Tradução do fragmento: Um estudo de 1980, realizadona 
Polônia.
Questão 03 – Letra B
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais. 
A expressão le dejó sabor a poco tem correspondente em 
português, que é “deixou gosto de quero mais”, e expressa, 
nesse contexto, que “foi pouco tempo”, ou seja, le gustaría 
estar más tiempo, opção representada pela alternativa B, 
contrária às demais alternativas. 
Tradução do fragmento: [...] a primeira visita à África a deixou 
com gosto de quero mais [...].
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Coleção Estudo
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Questão 04 – Letra D
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão medias tintas tem correspondente em português, 
que é “meias palavras”, e expressa, nesse contexto, “forma 
imprecisa”, significado presente na alternativa D. 
Tradução do fragmento: [...] sem transição nem meias 
palavras [...]. 
Questão 05 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão pasarlas canutas tem correspondente em 
português, que é “passar maus bocados”, e significa pasar 
muchos problemas para conseguir algo, como apresenta a 
alternativa A. 
Tradução do fragmento: Hoje, sendo crianças, passamos maus 
bocados uns dois dias [...].
Questão 06 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão en cuanto é um falso cognato (nem sempre 
equivale ao “enquanto” do português), que tem seu significado 
adequado representado por al punto que ou tan pronto 
como, nesse contexto. Por sua vez, a expressão llevados a 
cabo significa “levados até o fim”, “realizados”, o que torna a 
alternativa C correta. Vale ressaltar que a diferença entre as 
alternativas A e C está na interpretação de en cuanto, que, 
de fato, pode significar mientras, mas não nesse contexto.
Tradução dos fragmentos: O governo anunciou que começará a 
aplicar a vacina de gripe aviária em humanos assim que esteja 
preparada [...]; As análises realizadas em dois laboratórios 
nacionais [...].
Questão 07 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão meter a saco tem correspondente em português, 
que é “pôr no mesmo saco”, e pode ser substituída por incluir 
forzosamente, como apresenta a alternativa C. 
Tradução do fragmento: [...] quando se propôs a pôr no 
mesmo saco / incluir forçosamente Caronte [...].
Questão 08 – Letra A
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão les da la charla quer dizer “perder-se com 
evasivas”, significado presente na alternativa A. 
Tradução do fragmento: E eu digo que ele se perde com 
evasivas, quando o que eles necessitam são ordens concretas.
Questão 09 – Letra C
Comentário: Tema da questão – conhecimentos lexicais.
A expressão salir de tapas significa “sair para comer algo”, “sair 
para beliscar”, definição presente na alternativa C. Vale ressaltar 
que as demais alternativas exploram a confusão que o vocábulo 
tapas (falso cognato) provoca por ser, em português, palavra 
relativa a enfrentamento (enfrentar), luta (lucha) ou briga (pelea). 
Tradução da vinheta: Adoro sair para comer algo!
Questão 10 – Letra B
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos lexicais.
A resposta correta é a B. O gato reclama de que não o querem 
por perto, e por isso o jogam para fora dos ambientes em que 
ele gostaria de estar. Em espanhol, o verbo arrojar se utiliza 
nesse contexto.
Tradução das alternativas:
A) expelir. C) brincar.
B) lançar. D) descuidar.
Questão 11 – Letra A
Comentário: Temas da questão – interpretação de texto e 
conhecimentos lexicais.
A resposta correta é a A. A expressão echar de menos é o 
sinônimo de extrañar, ou seja, sentir falta, sentir saudades.
Tradução das alternativas:
A) sentir falta.
B) gostar muito pouco.
C) lançar com força.
D) lançar para dentro.
Questão 12 – Letra A
Comentário: A alternativa A é a correta, pois segundo 
o personagem cuja função é a de capitão (representando 
o patrão ou o empresário), quando a globalização e a 
internacionalização da economia chegarem, os trabalhadores 
não terão escolha, senão trabalhar muito mais e sem reclamar. 
A charge faz referência à diminuição das oportunidades de 
emprego em função do modelo econômico que se configura.
Sección Enem
Questão 01 – Letra B
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2
Habilidade: 7
Comentário: O ditado De tal palo, tal astilla corresponde, 
em português, a “Tal pai, tal filho”. Portanto, a resposta 
correta é a B.
Tradução das alternativas:
A) o pai não reconhece o filho.
B) o filho se parece ao pai.
C) o filho não se entende com seu pai.
D) o filho não conhece o pai.
E) pai e filho são muito diferentes.
Questão 02 – Letra C
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: O ditado Quien mucho abarca, poco aprieta 
corresponde, em português, a “Quem tudo quer, nada tem”. 
Portanto, a resposta correta é a C.
Tradução das alternativas:
A) obrigações.
B) desejos.
C) limites.
D) sentimentos.
E) caráter.
Questão 03 – Letra A
Eixo cognitivo: I
Competência de área: 2 
Habilidade: 7
Comentário: O ditado Del dicho al hecho, hay mucho trecho 
corresponde, em português, a “Falar é fácil, fazer é que são 
elas”. Portanto, a resposta correta é a A.
Tradução das alternativas:
A) não tenha cumprido com sua palavra.
B) tenha se desentendido com seus amigos.
C) esteja dormindo muito.
D) tenha sido substituído em seu trabalho.
E) esteja falando da vida alheia.
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