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02/11/2022 14:07 Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX
(Cod.:513938)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 19210788
Qtd. de Questões 2
Nota 8,00
Sabemos que o registro da História, até ser feito de maneira científica a partir do século XIX, 
assumiu diferentes feições ao longo da evolução cultural da humanidade. De resto, o registro dos 
fatos de seu tempo e de tempos pretéritos, atendeu a diversos objetivos, conforme o tempo histórico, 
respondendo às pressões e aos questionamentos da humanidade em suas sucessivas fases. Desta 
forma, podemos caracterizar o fazer história como distinto e próprio de cada época. Descreva como 
se dava o registro histórico à época do Renascimento.
Resposta esperada
*Durante o Renascimento a História primava pela erudição e pelo exercício filosófico. *Era
fortemente influenciada pelos Jesuítas, que procuravam descrever e exaltar a história da Igreja
católica e suas tradições, como reação à reforma protestante. *No campo laico vê-se a influência
de filósofos clássicos, como Cícero, como os antiquários de época zelando pelas línguas mortas e
pelo relato histórico legado pela Antiguidade Clássica, dando ênfase à história greco-romana.
Minha resposta
No Renascimento, a história se fazia presente em duas atividades intelectuais: na erudição, laica
e eclesiástica, e na filosofia. Os antiquários, conhecedores de línguas desaparecidas e
especialistas no Antigo, ocupavam -se da erudição laica, limitando-se a comentar a história
fixada pelo greco-romanos. No campo da erudição eclesiástica, a história desenvolveu-se levada
pela necessidade da igreja de inventariar e exaltar o conjunto das tradições cristãs, em confronto
com a corrente protestante.
O historiador é também chamado ao ofício do ensino de História. No processo educativo, o 
historiador confrontará as pesquisas acerca do passado histórico com a realidade social de seus 
educandos. Dentro da perspectiva atual de educação é necessária a inserção da realidade do aluno na 
discussão acerca do processo histórico. Disserte sobre a possibilidade de o cotidiano dos alunos ser 
pensado como História, como e porque fazer isso.
Resposta esperada
*O cotidiano dos educandos pode e deve ser pensado e ensinado como constituindo a construção
da realidade histórica. *O ensino da História pressupõe a ideia de fazer os alunos entenderem as
suas condições de sujeitos históricos a partir de suas escolhas de vida. *O professor deve levar o
educando a compreender que são as ações e escolhas dele que moldam o devir histórico e que se
constituir enquanto ser é dividir a existência com o outro em sociedade.
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02/11/2022 14:07 Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX
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Minha resposta
O dia a dia dos alunos pode e deve ser pensado e ensinado, formando uma realidade histórica. O
ensino da História supõe a ideia de fazer com que os alunos entendam as suas condições de
sujeitos históricos a partir de suas escolhas de vida, o professor precisa levar os alunos a
compreender que são as escolhas dele que moldam o devir histórico e que se constitui enquanto
ser é dividir a existência com o outro na sociedade.
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