Prova Presencial_ Educação Inclusiva.

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23/09/2022 21:28	Prova Presencial: Educação Inclusiva
23/09/2022 21:28	Prova Presencial: Educação Inclusiva
23/09/2022 21:28	Prova Presencial: Educação Inclusiva
Seu Progresso: 100 % 
Prova Presencial
Entrega 2 out em 23:59	 Pontos 60	 Perguntas 10
Disponível 19 set em 0:00 - 2 out em 23:59	 Limite de tempo 60 Minutos
Instruções
A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
8 (oito) questões objetivas (cada uma com o valor de 5 pontos); 2 (duas) questões dissertativas (cada uma com o valor de 10 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa. 
Histórico de tentativas
	Tentativa	Tempo	Pontuação
MAIS RECENTE
Tentativa 1
 
60
 minutos
40
 de 60 
*
*
 Algumas perguntas ainda não avaliadas

 
As respostas corretas estarão disponíveis em 7 out em 0:00.
Pontuação deste teste: 
40
 de 60 
*
Enviado 23 set em 21:27
Esta tentativa levou 60 minutos.
5
 
/ 5
 pts
Pergunta 1
 A inclusão implica um esforço de modernização e
reestruturação das condições de funcionamento e organização da
maioria das escolas brasileiras, em especial as de educação básica.
No entanto, mudar a escola é enfrentar, de acordo com Mantoan,
estudiosa da questão da inclusão, muitas frentes de trabalho, cuja
tarefa fundamental é:
 
Reestruturar a prática pedagógica dos professores, tendo como eixo o
ensino especializado.
 
Recriar o modelo educativo da escola, tendo como eixo o ensino para
todos.
 
Aprimorar os sistemas educacionais, tendo como princípio a
integração.
 
Reorganizar administrativamente as escolas, tendo como princípio a
normalização.
		Pergunta 2	5 / 5 pts
	 Adaptado de Colégio Pedro II (2018) Professor de Artes Visuais 
De acordo com a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96), a educação inclusiva é direito fundamental do educando. 
Segundo Paulo Fernando Pitombo, em Prática artística para todos: as artes plásticas no cenário da inclusão social na cidade de São Paulo
(2007), um ensino inclusivo em Artes Visuais garante
 
aos estudantes com necessidades educacionais especiais o acesso à escola regular, porém a flexibilização dos conceitos disciplinares é facultativa às instituições de ensino.
 
a adaptação do currículo e flexibilização dos conceitos, com criação de
materiais pedagógicos que possibilitem aos estudantes o acesso à
fruição estética.
 
muitas práticas de artes visuais são impossibilitadas de flexibilização
de currículo, tornando assim uma barreira para alunos com deficiência.
 
o direito ao estudante de permanecer no espaço regular de ensino,
mas o conteúdo não deve sofrer adaptações.
 
à disciplina de Artes Visuais um perfil de acolhimento das alteridades,
sendo facultativa a adaptação do seu material para flexibilizar o
conteúdo.
		Pergunta 3	5 / 5 pts
	 Na figura a seguir estão representados agrupamentos que podem ocorrer em diferentes espaços de educação. 
 
 
 
Na figura acima, I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a:
 
Segregação – Exclusão – Inclusão – Integração.
 
 
Exclusão – Segregação – Integração – Inclusão.
 
 
Inclusão – Exclusão – Segregação – Integração.
 
 
Integração – Segregação – Exclusão – Inclusão.
 
 
Integração – Exclusão – Segregação – Inclusão.
 
		Pergunta 4	5 / 5 pts
	 Concurso Público da Prefeitura Municipal de Vitorino
(Pedagogia) 
Na perspectiva da educação inclusiva, quando refletimos sobre a formação do educando, cabe à escola, democrática e comprometida com a cidadania o seguinte papel:
 
estimular a formação de valores, hábitos e comportamentos que respeitem as diferenças de grupos minoritários;
 
desenvolver avaliações coletivas com vista ao envolvimento da comunidade escolar
 
incentivar a participação exclusiva dos atores educativos na formulação de políticas de inclusão;
 
incluir sempre numa mesma turma alunos de diferentes classes sociais;
	 
construir práticas pedagógicas para atender apenas aos alunos com dificuldades de aprendizagem;
		Pergunta 5	5 / 5 pts
	 Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir. 
I As deficiências devem ser vistas como mais uma das característicasque os alunos podem apresentar. 
II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidadeescolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade. 
III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base nodesempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem. IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização. 
Estão certos apenas os itens
 
II e III.
 
 
II e IV.
 
 
I e IV.
 
 
I e III.
 
 
I e II.
 
		Pergunta 6	5 / 5 pts
	 Adaptado de SEDUC – RO (2016) – Técnico Educacional
(Educador) 
A Inclusão Social não é um processo que envolva somente um lado,
envolve ações junto à pessoa com deficiência e ações junto à
sociedade, sendo um processo
 
Pluridirecional.
 
 
Transdirecional.
 
 
Bidirecional.
 
 
Multidirecional.
 
 
Unidirecional.
 
		Pergunta 7	5 / 5 pts
	 Questão de concurso - CESGRANRIO (Governo do Estado de São Paulo – Quadro de Magistério) A Declaração de Salamanca preconiza que: 
I todas as crianças, independentemente de suas condições físicas,intelectuais, sociais, emocionais e ou culturais, devem ser acolhidas pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades. 
II os Estados devem investir esforços e recursos financeiros paraidentificar, diagnosticar, rotular e estigmatizar crianças com necessidades educacionais especiais, no prazo máximo de dez anos. III os Estados adotem o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma. 
Assinale a alternativa verdadeira.
 
Apenas a afirmativa III está correta.
 
 
Todas as afirmativas estão corretas.
 
 
Nenhuma das afirmativas é verdadeira.
 
 
As afirmativas I e III estão corretas.
 
	 As afirmativas II e III estão corretas. 
		Pergunta 8	5 / 5 pts
	 Concurso da Prefeitura Municipal de Ibirité (Pedagogia). 
Conforme Mantoan (2006), nossas ações educativas têm como eixos o convívio com as diferenças e a aprendizagem como experiência relacional, participativa, que produz sentido para o aluno, contemplando sua subjetividade, embora construída no coletivo das salas de aula. Considerando esse contexto, é incorreto afirmar:
 
A partir de um modelo escolar inclusivo, se constrói o direito a diversidade e a pluralidade dos indivíduos.
 
A inclusão é produto de uma educação plural, democrática e transgressora que provoca uma crise de identidade institucional, que, por sua vez, abala a identidade dos professores e faz com que a identidade do aluno não seja fixada em modelos ideais, permanentes e essenciais.
 
Se a diferença é tomada como parâmetro, não se pode mais fixar a igualdade como norma e faz-se cair toda uma hierarquia das igualdades e diferenças que sustentam o processo de normalização.
 
Reconhecer as diferentes culturas, a pluralidade das manifestações intelectuais, sociais e afetivas faz-se necessário para a construção de uma nova ética escolar, que advém de uma consciência ao mesmo tempo individual e social.
 
O direito à diferença nas escolas desconstrói o sistema atual de significação escolar inclusiva, normativo, elitista, com suas medidas e seus mecanismos de produção da identidade e da diferença.
		Pergunta 9	Não avaliado ainda / 10 pts
	Reconhecimento do espaço inclusivo
Reflita sobre a definição de inclusão escolar, suas características e princípios. Em vista do ideal de escola democrática, na qual as necessidades de todos os alunos serão atendidas. Relate sua opinião sobre como a inclusão escolar está sendo colocada em prática. Redija o texto de acordo com suas observações no ambiente escolar (caso exista) ou mesmo combase no material estudado.
Sua Resposta:
	Pergunta 10	Não avaliado ainda / 10 pts
	Sujeitos e ações da Educação Inclusiva 
A escola inclusiva necessita de uma equipe multidisciplinar engajada, a fim de possibilitar o sucesso no processo de ensino aprendizagem, além de questões de acessibilidade arquitetônica ou mesmo de recursos tecnológicos. E isso pensando em cada um dos alunos. Reflita e escreva acerca destes sujeitos responsáveis em promover a educação inclusiva.
Sua Resposta:
Pontuação do teste: 40 de 60
(https://portal.rybena.com.br)
https://dombosco.instructure.com/courses/9189/quizzes/27555	1/9
https://dombosco.instructure.com/courses/9189/quizzes/27555	1/9
https://dombosco.instructure.com/courses/9189/quizzes/27555	10/11