Planejamento EJA 1 1 e 2 BIMESTRES 2022 R

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PLANO DE CURSO 
Arte
1º Ano EJA (CRMG)
	
	Ensino Médio
	Ano: 2022
	Série: 1ª	Turma: EJA	Turno: Noite
	
	Professor(a): Camila Alves Medeiros
	EEB: Tatiana Bruno da Cunha
Coordenador(a): Jaqueline Gomes Francisco
	Escola Estadual Dermeval Moura de Almeida 
Telefone: 3283-1311
E-mail: escola.69604@educacao.mg.gov.br
Instagram: eedma_rp
Facebook: EE Dermeval Moura de Almeida
	Carga horária semanal: 1 Carga horária semestral: 20
Número de aulas (calendárioescolar)
1º Bimestre: 09	2º Bimestre: 11
	Média para Aprovação: 60
Valor de cada etapa
1º Bimestre: 50	2º Bimestre:50
	Ementa:
Os alunos deverão nesse semestre expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação nas artes visuais, dança, música e teatro. A partir desse repertório conhecer de forma panorâmica os movimentos artísticos e compreender suas características estilísticas num contexto histórico e social, a partir da iconografia produzida pelo homem do período primitivo ao fim do século XX.
	Se houver projetos articulados com outros componentes curriculares, assinale e descreva-o brevemente: 
· Sociologia
· Filosofia
· História
· Geografia
· Língua Portuguesa
· Práticas Comunicativas e Criativas
Projeto Diversidade Cultural Brasileira: Objetiva trabalhar os diferentes aspectos culturais brasileiros de acordo com as regiões.
Gincana literária: escrever o objetivo da gincana
1º bimestre
	Competência(as) específica(as) (descrever qual(is) serão desenvolvidas no bimestre)
Compreender os processos de produção, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito as diversidades. 
Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social, para ampliar as formas de participaçãosocial, o entendimento e as possibilidades de explicação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais da linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideia e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e no Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
	Habilidade
(descritor e descrição)
	Unidade temática/
Tópico
	Objetos de Conhecimento
	Metodologias/Estratégias de
ensino
	Avaliações:
formas e valores
		EM13LGG501
	EM13LGG502
	EM13LGG503 
EM13LGG504
EM13LGG102
EM13LGG103
EM13LGG104
EM13LGG105
EM13LGG204
	
- Dança
- Música
- Manifestações culturais
	
- Conhecer as manifestações de dança das diferentes regiões do país.
- Experimentar estilos de dança das diferentes regiões do país. 
- Analise de obras modernas e regionais.
- Leitura e compreensão de obras regionais.
	•Aulas expositivas e ilustradas; 
• Exibição de filmes; 
• Experimentações práticas de materiais de pintura; 
• Leitura e escrita;
• Pesquisa e processo criativo para apresentação artística.
	A avaliação será processual identificando o entendimento dos contextos históricos e seus reflexos na produção artística, reconhecendo elementos visuais e características estéticas que definem cada período.
· Interlocução nas aulas; 
• Produção textual; 
• Caderno de registros; 
• Apresentação de seminários;
 • Apresentação de trabalho coletivo correlacionando características estéticas visuais de um dos períodos históricos da arte
•Projeto regionalismo -10 pontos
•Atividades avaliativas- 20 pontos
•Gincana Literária-10 pontos
•Trabalhos – 10 pontos
2º bimestre
	Competência(as) específica(as) (descrever qual(is) serão desenvolvidas no bimestre)
* Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
* Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
* Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
* Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
	Habilidade
(descritor e descrição)
	Unidade temática/
Tópico
	Objetos de Conhecimento
	Metodologias/Estratégias de
ensino
	Avaliações:
formas e valores
	(EF69AR34): Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR02): Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR32): Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
	- Contextos e práticas. 
- Processos de criação. 
- Matrizes estéticas e culturais. 
- Patrimônio cultural. 
		As linguagens artísticas
-Patrimônio artístico nacional e processos de legitimação.
 –Mediação Cultural
– Imagens estáticas e em movimento
-Saberes Estéticos e Culturais: Herança cultural, matrizes estéticas, políticas culturais, educação patrimonial, memória coletiva, 
Conhecer as manifestações de dança das diferentes regiões do país.
Experimentar estilos de dança das diferentes regiões do país. 
Analise de obras modernas e regionais.
Leitura e compreensão de obras regionais.
	•Aulas expositivas e ilustradas; 
• Exibição de filmes; 
• Experimentações práticas de materiais de pintura; 
• Leitura e escrita;
• Pesquisa e processo criativo para apresentação artística.
•Releitura de obras clássicas.
	A avaliação será processual identificando o entendimento dos contextos históricos e seus reflexos na produção artística, reconhecendo elementos visuais e características estéticas que definem cada período.
· Interlocução nas aulas; 
• Produção textual; 
• Caderno de registros; 
• Apresentação de seminários;
 • Apresentação de trabalho coletivo correlacionando características estéticas visuais de um dos períodos históricos da arte
•Caderno -10 pontos
•Atividades avaliativas- 20 pontos
•Pesquisas -10 pontos
•Trabalhos – 10 pontos
 (
ReferênciasBibliográficas:
• ARCHER, Michael. Arte Contemporânea: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2008; 
• ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. Companhia das letras, 1992; 
• COSTA, Cacilda Teixeira da. Arte no Brasil 1950-2000: Movimentos e Meios. 3.ed. São Paulo: Alameda, 2014;
BNCC - ARTE
 • GOMBRICH, Ernestn Hans. A História da Arte. Tradução de Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: LTC, 2008; • PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 2005.
)