jogos digitais

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polo anhanguera Roseira
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
licenciatura em pedagogia
Aucileia Cristina Dos Santos
A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS DIGITAIS NA PRATICA PEDAGOGICA INCLUSIVA
AUCILEIA CRISTINA DOS SANTOS
A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS DIGITAIS NA PRATICA PEDAGOGICA INCLUSIVA
Roseira
2022	
	Projeto Educativo apresentado à Pólo Anhanguera Roseira, como requisito parcial à conclusão do Curso de licenciatura de pedagogia.
Roseira
2022
INTRODUÇÃO
O estudo pretende explorar a importância dos jogos como metodologia na educação inclusiva, sendo uma maneira de auxiliar o desenvolvimento intelectual, cognitivo e motor dos alunos, cujo objetivo é conscientizar a equipe da escola Municipal Alegria de Viver sobre a importância em usufruir os jogos como metodologia da Educação Inclusiva, analisando a metodologia utilizada pelo professor ,detectando as dificuldades encontradas e observar o professor responsável pelo atendimento educacional especializado quanto ao aproveitamento dos jogos. Observamos que aindaque é bastante precário o atendimento, uma vez que no ambiente escolar não há profissionais especializados que possam detectar com objetividade o tipo de deficiência de cada aluno.
DESENVOLVIMENTO
A situação em que o mundo se encontra em que está muito envolvido numa crise sanitária de grave magnitude, faz com que a tarefa de escrever sobre a educação em tempos de pandemia via sistema remota torna se uma iniciativa verdadeiramente pessoal ou seja com vivências que eu mesmo como acadêmica vivo.
Várias dúvidas apareceram com o decreto do governo estadual do nosso estado que em março do ano de 2020, que encerrou todas as instituições não essenciais, escolas infantis, municipais, estaduais e privadas durante 15 (quinze) dias. Somente serviços essenciais se mantiveram abertos como postos de combustíveis, supermercados, hospitais, entre outros do mesmo segmento. Imaginar de que seria apenas uma quinzena que nos separaria da modalidade presencial de ensino, para atividades remotas em que nos encontramos até hoje, já passado mais de um ano dessa situação.
Com o passar do tempo o que antes era para ser temporário, está em funcionamentoo modelo de ensino remoto apoderando-se de nossas vidas. Professores, alunos, pais, comunidade escolar como um todo passam a seguir as regras de um novo normal, aulas por aplicativos de mensagens, com criações de grupos que correspondem as turmas, antes físicas, agora virtuais. Intervalos no pátio da escola sendo modificados pela cozinha das casas. Reunião de pais, comemorações de datas especiais, dia do índio, 20 de setembro, páscoa, formaturas, natal e encerramento do ano letivo, tudo pelas ondas da internet.
Os Professores passaram a fornecer conhecimento buscá-lo nos mais variados locais, plataformas de streaming, tutorais, fóruns e até mesmo praticando com seus alunos. O que dizer dos mestres que agora são celebridades em vídeos nas redes sociais, divulgando suas disciplinas de uma forma completamente diferente.
Recriar novos desafios queestimulam a todos que trabalham ou fazem parte da educação, masum ponto não pode ficar de fora a educação precisa chegar a todos independentemente das barreiras a serem ultrapassadas.
Em março de 2020 foi o começo da pandemia causada pelo novo corona vírus, que trouxe como resultado caos na educação para todos os personagens deste contexto (escola, alunos e família), os quais perceberam a necessidade de se recriar para se adaptar à nova realidade imposta pela situação.
Uma das táticas desempenhadas pelo Ministério da Educação (MEC) foi a adesão do ensino remoto para facilitar as atividades curriculares para que cheguem até os alunos, porém mesmo com os meios digitais, como notebooks e smartphones, havendo cada vez mais acessíveis financeiramente, não podemos deixar de levar em consideração que, mesmo com muitos auxílios governamentais, muitas famílias não tem o aporte financeiro necessário para manter tais meios de comunicação viáveis com acesso à internet.
Baseando-se nissocompreendemos que muitas escolas têm como público alunos de classes inferiores, assim tendo a necessidade de serem adotadas outras estratégias, como o modelo impresso, para que modo todos tenham acesso as atividades.
Dentro do contesto familiar, foram necessárias adaptações, pois mesmo com as restrições muitos ainda precisaram manter seu trabalho, tornando-se praticamente inviável o auxílio aos seus filhos com a alta demanda necessária de atividades. E ainda as famílias que em casa tiveram que ficar, encararam dificuldade didática para que a criança usufruísse do entendimento do que estava sendo ensinado. Porém, essa problemática irá se manter até que tudo retorne à normalidade.
Para os professoresnão foi uma tarefa muito fácil, tiveram que se reproduzir e utilizar da sua criatividade para alcançaremo fazer, e para que os alunos prestassem atenção na aula e não o que estava ocorrendo em sua volta. Assim professores precisavam buscar novas formas de ensino, como jogos através dos tabletes, computadores, etc. Por ter a tecnologia a seu favor, buscar novas formas de prender a atenção dos alunos, conseguindo ensina-los de uma forma divertida e compreensível.
As crianças por sua vez têm dificuldades em realizar as atividades e conseguir prestar atenção na aula, por estar em um ambiente familiare acreditarem estar sempre de férias, e não entenderem que a necessidade de fazer as atividades que o professor pede naquele momento e que os pais pedem. Desta maneira os alunos muitas vezes fazem os temas e trabalhos sob pressão dos pais e acabam não tendo um bom aproveitamento.
 As tecnologias são aproveitadas como recurso de acesso à educação em tempos de pandemia, estes recursos podem e são aproveitados mesmo com o funcionamento normal das escolas.
Mesmo sabendo que estamos inseridos em um mundo tecnológico, o que sabemos que está em constante evolução, e podemos usá-las a nosso favor no que diz respeito a educação, utilizada com mais frequência durante a pandemia do Corona vírus, porém quando tudo voltar à normalidade, a tecnologia permanecerá em virtude de proporcionar aulas inovadoras, interessantes, motivadoras, participativas e dinâmicas.
O uso da tecnologia o professor obtém uma melhor avaliação do desempenho de cada aluno nas atividades postada, pois o docente obtém um retorno sobre os trabalhos executados pelos estudantes, sendo pelas dúvidas ou pelos números de acertos, assim adaptar as matérias conforme o perfil de cada aluno. Além disso os professores sempre buscam trazer os alunos para a aula com novas oportunidades de ensino e mantê-los focados.
A tecnologia auxilia os alunos na interação pois como eles já nasceram na era da informação, buscando sempre comunicar-se uns com os outros, e mesmo os que são mais tímidos, encontram uma forma de realizar trabalhos em grupos, e deste modo expressam seus conhecimentos e ponto de vista tendo a percepção de que um ajuda o outro.
O mundo digital não é composto somente de coisas boas, uma criança precisa ser supervisionada enquanto acessa a internet, sabemos que ela proporciona conteúdos inadequados para a idade deles com livre e fácil acesso. Desta forma a criança acaba não querendo interagir com as pessoas em sua volta e muito menos com as outras crianças, o equilíbrio entre os recursos tecnológicos e as brincadeiras são essencial, pois uma criança pode da tecnologia e depois brincar ao ar livre, família ou qualquer outra pessoa do seu convívio.
Que alunos e professores e também toda a comunidade escolar, possa ter acesso da forma que quiserem quando quiser e como quiser a conteúdos, dados, informações sobre a vida escolar ou acadêmica de seus próprios filhos. 
O uso da tecnologia em sala de aula e das ferramentas digitais através de recursos digitais veio para cooperar de forma prática o processo de ensino e aprendizagem, dentro e fora de sala de aula, a aquisição de competências digitais melhora o desempenho dos alunos de modo geral.
Com a eclosãoda tecnologia a partir da Quarta Revolução Industrial todos os setores da sociedade sofreram impactosela transformou a formacomo vivemos, nos relacionamos, nos comunicamos e a maneira como ensinamos e aprendemos. Assim a tecnologia da educação veio para assistir às necessidades do mundo moderno, incluindo inovação para a sala de aula e eclodindo com o modelo tradicional de ensino.
As competências digitais na educação são fundamentais para que os alunos apliquem as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) de maneira apropriada e aumentem suas habilidades do futuro e as competências propostas pela BNCC.
As competências podem ser definidas como o conjunto de valores, crenças, conhecimentos, capacidades e atitudes para usufruircorretamente as tecnologias, que propicia a busca, o acesso, a organização e a utilização da informação para desenvolver conhecimento.
Seu objetivo é completar-se diferentes letramentos de modo a conduzir as informações, comunicar o conhecimento, possibilitar a resolução de problemas e acompanhar a sociedade, que está em constante transformação.
Para reproduzir tais competências necessáriosque:
Letramento informacional: permite integrar as ações de localizar, selecionar, acessar, organizar, usar informação e gerar conhecimento, objeto da aprendizagem, visando à tomada de decisão e resolução de problemas. 
Letramento tecnológico:refere ao domínio da leitura e escrita em ambientes digitais, como criação e interpretação de textos em mídias virtuais
Letramento multimídia: uma fonte digital pode gerar muitas formas de informação (texto, imagens, sons, entre outros) uma nova forma de letramento se faz necessária, a fim de dar sentido as inovações que surgem nas formas de apresentação e comunicação.
Letramento comunicativo:  o aluno aprende a língua estrangeira para a interpretação, expressão e negociação de significado (SAVIGNON, 2001); já no letramento crítico, ele aprende língua (materna e / ou estrangeira) para transformar a si mesmo e a sociedade, se assim lhe convier.
As construções das competências digitais se apresentam a partir dos seguintes aspectos:
Aprendizagem: é o processo pelo qual as competências, habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores são adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experiência, formação, raciocínio e observação.
Áreas: na realização de tarefas, resolução de problemas, comunicação, gerenciamento de informações, colaboração, criação e compartilhamento de conteúdo e construção de conhecimento.
Modos: maneira efetiva, crítica, criativa, autônoma e ética.
Propósito: aperfeiçoamento do trabalho, do lazer, a aprendizagem, a socialização, do consumo e do empoeiramento.
Ferramentas: recursos digitais fundamentais para usufruir as TICs.
 No momento atual de pandemia, em que as escolas estão fechadas, os alunos estão executando todas as atividades em casa, então as ferramentas digitais para o ensino remoto são fundamentais para proporcionar a continuidade dos estudos e assegurar o desenvolvimento da aprendizagem.
O que são as ferramentas digitais?
São os recursos digitais que proporcionam a utilização das tecnologias com o objetivo de contribuir a comunicação e o acesso à informação, através de dispositivos eletrônicos, como computadores, tablets e smartphones.
Alguns exemplos são: programas, aplicativos, plataformas virtuais, jogos, hardwares e softwares, portais e sites da internet, câmeras, retroprojetores, entre outros.
Podem ser desfrutadas em diversas áreas para diferentes finalidades, como na administração, publicidade, saúde, ciências, educação e no uso pessoal ou corporativo.
Quais são as principais ferramentas para utilizar em sala de aula?
Os recursos mais utilizados pelos professores para auxiliar na apresentação dos conteúdos, como materiais complementares e para tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes, são:
Lousa digital: é uma tela de computador de tamanho maior, proporcional a uma lousa tradicional, que, ao invés de utilizar o giz para escrever, é sensível ao toque. Dispõe de recursos de multimídia, permitindo a exibição de vídeos e fotos, acesso à internet, apresentação de slides e uma infinidade de ferramentas.
Realidade virtual: com ferramentas e plataformas digitais é possível entrar em contato com diversas realidades sem sair do lugar, pela tela do computador ou celular, como ver o sistema solar, por exemplo, com o auxílio de óculos especiais que aumentem a imagem e a aproxime do aluno.
Gamificação: utilização de recursos de jogos digitais para auxiliar a aprendizagem de forma lúdica, divertida e significativa, como jogos de perguntas e respostas com pontuação.
Google Sala de Aula: ajuda alunos e professores a organizar as tarefas, aumentar a colaboração e melhorar a comunicação, com ferramentas digitais gratuitas.
G Suíte for Education: ferramentas digitais com diversas atividades práticas e dinâmicas para os alunos realizarem, com recursos de organização para os professores.
Canva para EAD:  ajuda alunos e professores com ferramentas de aprendizagem criativa e templates gratuitos para facilitar a aprendizagem remota. Dicas de design, ideias e comunidades on-line que podem ajudar a criar uma sala de aula virtual.
 Dentro e fora de sala de aula esses recursos podem ser ofertados aos alunos e são bastante oportunos nesse momento de pandemia, já que oferecem muitas alternativas para ter acesso à informação e comunicação com o mundo lá fora.As ferramentas digitais para o ensino remoto ajudam os alunos a terem um engajamento maior com os estudos mesmo em casa, pois, com a gamificação e a realidade virtual, por exemplo, eles podem se divertir e aprender ao mesmo tempo. 
Como as ferramentas digitais podem contribuir para o aprendizado?
Existem vários motivos para utilizar a tecnologia digital na educação, e dentre eles está o maior interesse dos alunos, o que gera um melhor desempenho e engajamento na aprendizagem, pois aproxima os conteúdos da realidade de forma dinâmica e prática.
Ela também possibilita a democratização do acesso à educação e a inclusão de alunos portadores de alguma deficiência, pois existem diversos recursos que facilitam a aprendizagem e ajudam a superar limitações.
As ferramentas digitais são ideais para o ensino remoto, principalmente durante a pandemia, pois é a modalidade de ensino mais praticada no momento para possibilitar a continuidade da aprendizagem.
Elas podem ser utilizadas em qualquer lugar devido à praticidade e proporcionam maior autonomia aos alunos, assim como facilitam o trabalho dos professores com materiais complementares.
Principais benefícios:
Desenvolvimento de habilidades do futuro
Adequação a BNCC
Praticidade
Dinamismo
Democratização
Inclusão.
Interatividade
Criatividade
Curiosidade
Interação social
Maior engajamento por parte dos alunos
Maior desempenho na aprendizagem
Autonomia
Facilidade
Aproximação da escola à realidade dos alunos
Permite o ensino remoto.
A BNCC apresenta 10 competências gerais, sendo que necessário que os professores realizam seu planejamento visando o alcance das mesmas. Essas competências são de imensa importância, sendo que através dos caminhos que buscam atingi-las os educandos serão preparados para a vida em sociedade, para a evolução pessoal e para ações de cidadania.
Conheça algumas das competências da BNCC
A valorização do conhecimento;
Motivação para o pensamento científico e criativo;
Reconhecimento de diferentes abordagens culturais;
Desenvolvimento da comunicação;
Cultura digital;
Valorização dos projetos de vida;
Promoção da argumentação;
Reconhecer-se como ser individual em evolução;
Empatia e cooperação;
Responsabilidade e cidadania.
2-A formação humana integral engloba as competências a serem desenvolvidas para que os seres humanos possam ser um diferencial para a sociedade.
Para entendermos o papel da tecnologia na atualidade, partimos dos pressupostos citados por Kenski (2012 p.22), “o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de comunicação e informaçãoe pela microeletrônica”. Descobertas que trouxeram a solução de muitos problemas ainda não superados, na área da medicina, robótica, transportes, comunicação à longa distância. Promovendo a circulação mais eficaz da informação, possibilitando a expansão da economia, enfim, há uma infinidade de pontos positivos nessa evolução. Por outro lado, essa evolução tecnológica gerou o empobrecimento de grande parte da população. Com advento da revolução verde na agricultura, aumentou o desemprego estrutural, obrigando trabalhadores do campo a migrarem para a cidade. A mão-de-obra assalariada substituída por máquinas, abriu espaço para as desigualdades sociais nas cidades, contribuindo para o aumento da pobreza. Isso nos leva a pensar que qualquer ser vivo, para preservar a própria existência, acaba fazendo uso dos meios disponíveis, já que as transformações do meio são inevitáveis, consequentemente buscando formas de adaptação e organização social. Esse paradoxo a autora Sancho (1988) chama de ambivalência. O termo refere-se a um duplo sentido de valores. Ao mesmo tempo em que a tecnologia transforma uma sociedade com aspectos positivos, pode levar o ser humano a decadência.
PLANO DE AULA
	Plano de Aula
	Identificação
	Disciplina
	Historia
	
	Série
	5º ano 
	
	Turma
	C
	
	Período
	Matutino 
	Conteúdo 
	As grandes navegações e a colonização do Brasil
	Objetivos 
	Objetivo geral 
Estimular os alunos a curiosidade sobre a existência de diferentes povos e como se deu o primeiro contato entre índio e portugueses. 
Objetivos específicos 
Aspectos históricos da sociedade brasileira.
Chegada dos portugueses ao Brasil (hábitos e costumes)
	Metodologia 
	Conhecer período histórico das navegações do século xvI
Inicialmente em uma roda de conversa, os alunos serão estimulados a compartilhar com os colegas o fator do conhecimento ao período histórico das navegações do século xvl.
Logo após a conversa inicial, mostrar figuras de diferentes períodos históricos, impressos, no computador e em livros.
Conhecer a histórias dos colonizadores, identificando aspectos de permanências e de mudança ao longo dos tempos.
Aluno ira desenhar seu animal favorito, ou que tenham em sua residência.
	Recursos 
	Computador (es) com capacidade de processamento de texto e acesso à Internet;
Acesso aos alunos ou funcionários da escola para realizar uma breve investigação;
Modelos para ajudar os alunos a planejar e escrever artigos de jornal
Desenhos impressos para colorir
Computador para visualizar imagem de um animal
Celular para adivinhar os sons dos animais
Retroprojetor para relatar um filme ou historia
Lápis de cor
Folha em branco
Lápis e borracha 
	Avaliação 
	Observar se o aluno se interessou pela matéria ou se teve interação com seus colegas e professor, 
Separar os objetos para solucionar algumas atividades, etc.
Atividades 
Questionários
Jogos da memória
Teatro 
Fabulas 
Critérios 
Observando a participação do aluno, com os colegas e professores no contesto passado.
	Referências 
	
escolaeducacao.com.br
www.pinterest.com  
atividadespedagogicas.net › Artes
novaescola.org.br › plano-de-aula
	CONCLUSÃO
Foi possível observar claramente que os jogos digitais educacionais são de fato o futuro da aprendizagem, e que a tecnologia, que se torna cada vez mais parte do nosso cotidiano, não deve ser ignorada. Tecnologias que aumentem ainda mais a interatividade, como a Realidade Virtual, aliadas a sistemas cada vez mais inteligentes devem se tornar cada vez mais presentes nos próximos anos, através de diversas pesquisas e estudos sendo elaborados a respeito do tema. A tecnologia é uma poderosa aliada para melhorar a educação, pois os desafios para a aprendizagem ainda são enormes.
A concepção de jogo digital adotada pelos pesquisadores brasileiros em suas produções remete a uma pluralidade que aponta para as inúmeras possibilidades dos jogos digitais, de forma a ampliar o aprendizado.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
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