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V Encontro do
PIBID IFCE
24 e 25 de maio de 2019
Campus Fortaleza
O LÚDICO NO ENSINO MÉDIO : O USO DE ATIVIDADES PRÁTICAS PARA A 
APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 Autores: Iara Raiane Pinto Brandão; Jardel Alves Sousa do Nascimento 
Professor Orientador: Maria Herbeth Rosa Alves
INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ – IFCE 
Campus Umirim
 INTRODUÇÃO
 
Durante os primeiros anos à educação básica, é consensualmente indiscutível a necessidade de utilizar a 
ludicidade como instrumento pedagógico. Brincadeiras, jogos etc., mormente no fundamental 1, são algumas 
ferramentas que profissionais da educação estão utilizando a fim de que tornem sua aula mais dinâmica. Tendo 
em vista a relevância da ludicidade como facilitadora do processo de ensino-aprendizagem, houve a ideia de 
inseri-la no ensino médio. O presente trabalho, portanto, objetiva analisar como a abordagem lúdica pode 
contribuir, também, nas últimas etapas da educação básica, aplicada à área de Língua Portuguesa. 
METODOLOGIA
Os sujeitos que passarão por esse processo de investigação são alunos da escola estadual Maria Iracema Uchôa 
Sales de Umirim/CE, os quais serão examinados por avaliações diagnósticas executadas bimestralmente seguinte 
da semana de provas, para que possamos acompanhar o desenvolvimento junto do professor titular. Ademais, 
considerar-se-á a perspectiva piagetiana na realização das atividades práticas, no fito de analisarmos a 
construção do conhecimento do discente mediante à abordagem em questão. Também atentamos aos estudos de 
Adriana Friedmann, que analisa os jogos sob cinco enfoques: sociológico, educacional, psicológico, 
antropológico e folclórico (1996, p.11-12), além de considerarmos sua visão ao estudos de Jean Piaget.
RESULTADOS
CONSIDERAÇÕES
Consideramos, por fim, que, até o presente momento do desenvolvimento deste trabalho, o emprego da 
ludicidade nas metodologias de ensino tem se configurado ótimo facilitador, ratificando , assim, nossas 
pressuposições da pesquisa. Concluiu-se isto a partir de atividades já realizadas, tanto na sala, como em evento 
(Café Literário) na referida escola, por enquanto sob análise observacional.
REFERÊNCIAS
FRIEDMANN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996.
Cardoso, Simone Dos Santos, A importância do lúdico no processo de aprendizagem. 2010. Dissertação de 
mestrado - Universidade de Santa Catarina, Santa Maria, 2010 
Esperamos, por meio deste, possibilitar aos alunos uma melhor compreensão do conteúdo de Língua 
Portuguesa, ajudando-os nesse processo de ensino-aprendizagem, visto que este trabalho ainda está em 
andamento. Entretanto, já podemos dizer que nossa primeira atividade fora feita em momentos individuais, 
junto da professora titular, acompanhada de nossa supervisora. A turma (1 ano B) a qual trabalhamos nas 
atividades do Pibid, teve, como atividade lúdica, a elaboração de desenhos que representariam as estrofes da 
poesia “Canção do Exílio”, de Gonçalves dias. Fora percebido, nesse primeiro momento, a internalização da 
poesia romântica. Tivemos o intuito de apresentá-los a fim de que pudessem apresentá-la, de forma 
musicalizada, no evento que procedeu posteriormente.
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