Para Luckesi (2011) compreender a avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, imprescindível na orientação das ações pedagógicas que visem à superação das dificuldades apresentadas pelos estudantes, tem sido um tema recorrente nos estudos dos últimos anos. 

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.

[...] avaliar torna-se um processo mantenedor da ordem, da disciplina em sala de aula, além de revelar relações de hierarquia e poder latentes na escola, refletindo na avaliação um sistema seletivo em que o processo pedagógico centra-se na classificação do aluno.

BERTAGNA, Regiane Helena. Avaliação Escolar: Pressupostos Conceituais. In: BERTAGNA, Regiane Helena; MEYER, João Frederico da Costa Azevedo. O Ensino, a ciência e o cotidiano. p. 62 .Editora Alínea, 2006. Páginas 61-81.

Podemos dizer que a prática de um professor é baseada no aprender a fazer quando a avaliação:

é uma problematização da prática social dos agentes envolvidos.

• se faz por meio de testes objetivos, tendo em vista a aquisição de habilidades e competências.
• se faz pela evocação de conhecimentos memorizados por meio de arguição, provas dissertativas e exercícios escritos.
• se faz por meio da observação do aluno pelo professor e pela auto avaliação do aluno
• é uma ordenação lógica.