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Psicomotricidade, Ludicidade e Movimento-6-PED-20202
Mod.01
Linguagem corporal
1)
O corpo como instrumento de aprendizagem tem sido esquecido ao longo da história da educação. Supostamente podemos atribuir esse fato à herança mecanicista e dualista que temos em nossa sociedade. Marque a afirmativa que define CORRETAMENTE porque o corpo é instrumento de aprendizagem.
a)
Por meio do corpo, o indivíduo expressa sua subjetividade e se relaciona com o meio, sendo este um importante instrumento de aprendizagem.
2)
A evolução do corpo humano, da sua motricidade e da sua sensibilidade transferiu-se para os prolongamentos criados pelo homem , acelerando prodigiosamente a sua evolução, onde a comunicação, primeiro não verbal e silenciosa, e, posteriormente, verbal e articulada, desempenha um papel primordial. Com tais prolongamentos emergidos do corpo, o ser humano, ao especializá-los, superou a natureza e a substituiu, criando o fenômeno civilizacional. Marque a alternativa que indica quais são esses prolongamentos.
b)
Utensílios e artefatos.
3)
A evolução do corpo humano, da sua motricidade e da sua sensibilidade transferiu-se para tais prolongamentos, acelerando prodigiosamente a sua evolução, onde a comunicação, primeiramente não verbal e silenciosa, e, posteriormente, verbal e articulada, desempenha um papel primordial. Assim, o ser humano é o único animal que se pode considerar psicomotor, por quê?
e)
Porque é auto e eco-organizado.
4)
A rede complexa de interações entre o corpo, o cérebro e os ecossistemas constitui o palco natural de onde emerge a comunicação humana, daí a compreensão do desenvolvimento humano em termos psicomotores. Dessa forma, em relação à comunicação humana podemos considerar que:
a)
é essencialmente corporal
5)
Efetivamente, se repararmos bem, enquanto as pessoas falam ou conversam, recebem e enviam sinais e mensagens não verbais e corporais, que, mesmo que sejam refletidos e organizados, se apresentam, de certo modo, como mais autênticos e sinceros do que a fala, por serem mais rápidos e menos controlados. Sobre o significado do discurso verbal pode-se afirmar que:
e)
é complementado pela linguagem corporal.
Mod.02 
Corpo e Personalidade
1)
A imagem do corpo, segundo Schilder (1968) apud Fonseca (2008), expressa uma relação permanente com a história psicomotora (motora, afetiva e cognitiva) do indivíduo, estruturando-se e reestruturando-se continuamente, através da inter-relação e da interação integrada de algumas esferas do comportamento humano. Marque a alternativa que apresenta essas esferas.
a)
Esfera libidinal, esfera social, esfera fisiológica.
2)
Para a criança, é muito importante a descoberta do próprio corpo. Este não é apenas um instrumento de construção e de ação, mas também o meio concreto e último de comunicação social. Assim, no âmbito da esfera social e em uma perspectiva interdisciplinar onde ou quando tem origem a imagem do próprio corpo?
c)
No corpo dos outros
3)
O corpo encontra-se mentalmente representado nas áreas motoras e sensitivo-somáticas do córtex humano. Como a cada área motora corresponde funcionalmente uma área sensitiva concomitante, a ausência súbita de qualquer parte do corpo corresponde, sem dúvida, a uma ausência anatômica das respectivas inervações sensitivo-motoras. Todavia o cérebro tende a não reconhecer essa ausência, criando uma "ilusão" mental. Assim sendo, pode-se afirmar que esta ilusão é chamada de: 
d)
  Ilusão do membro fantasma do amputado
4)
A noção de somatognosia, proposta por Ajuriaguerra, é entendida como a tomada de consciência do corpo na sua totalidade e respectivas partes, intimamente ligadas e inter-relacionadas, ou seja, a realidade do corpo como realidade vivida e convivida. Que tipo de movimentos são considerados nessa tomada de consciência?
b)
Intencionais
5)
A concepção de imagem do corpo, tomada por Ajuriaguerra, compreende, principalmente, uma noção de unidade sensório-cinestésica em constante modulação com as circunstâncias do meio ambiente. Esta noção pretende, pois, realçar que a noção do nosso corpo é não só uma estrutura sensorial e cinestésica registrada e integrada no cérebro, mas também, e simultaneamente, uma estrutura funcional indispensável a todas as condutas. Assinale a alternativa que indica, de forma completa, o que o autor quer dizer quando afirma que a imagem do corpo corresponde a uma estrutura funcional.
a)
O corpo é uma estrutura dotada de funções e de "sentimentos".
Mod.03
Corpo e movimento
1)
Existe um universo de práticas corporais rico em significações e simbolismos. Este universo forma a expressão de nossa humanidade e revela a cultura corporal do movimento. A expressão "cultura corporal do movimento“ significa dizer que:
a)
o corpo é percebido como local de encontro, ponto de interações permanentes entre o cultural, o social e o biológico, tanto no plano das práticas como no das representações.
2)
Ao longo da história, homens e mulheres têm produzido conhecimentos e técnicas, visando a atender a seus interesses e necessidades. Como produto de sua criação, na expressão evidente de sua humanidade, fabricaram-se ferramentas para o trabalho e armas para a defesa e para a caça; cultivou-se a agricultura e desenvolveu-se a pecuária. Dos corpos, do movimento, da expressão, da comunicação e da linguagem, formaram-se distintos domínios culturais. Marque a alternativa que melhor explica o que são domínios culturais.
a)
Configuram-se como construções de sentidos humanos da vida.
3)
Os estudos sobre a corporalidade humana estão em um campo transdisciplinar de conhecimentos, no qual se pode cercá-la com todas as ferramentas intelectuais e experimentais, simultaneamente e, em seguida, com base em seus resultados, elucidar seus mecanismos, interpretar suas emoções e traduzir sua significação biopsicossociocultural. Nestes estudos podemos compreender que há a busca de compreensão em duas áreas principais de conhecimentos. Quais são elas?
b)
O biológico e o cultural.
4)
O movimento humano é um fenômeno complexo que recebe contribuições científicas de diferentes áreas de conhecimento. Cada área contribui para desvendar e contextualizar os usos e funções do corpo humano. Existe grande relevância no olhar multidisciplinar, pois cada área amplia as possibilidades de investigação do corpo em movimento. De forma simplificada podemos apontar uma coerência, ou elemento coincidente nos estudos da corporalidade humana em todas as áreas, que elemento é este?
c)
As intenções presentes no movimento.
5)
Considerando a cultura corporal do movimento humano como um espaço amplo de investigação, no qual convergem conhecimentos científicos, filosóficos, teológicos, do senso comum etc., demarcar as ciências do movimento humano exige que se recorte novamente esse espaço, limitando-o às fronteiras do conhecimento científico. Qual o objetivo deste campo de investigação científica?
a)
Obter, de modo sistemático, uma compreensão racional e empiricamente fundamentada sobre determinados fenômenos da cultura corporal do movimento humano.
Mod.04
Desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento psicomotor Ferramenta externa
1)
Jean Piaget apresenta o desenvolvimento infantil em uma perspectiva sequencial de estágios antecedentes e subsequentes que servem para organizar as aptidões cognitivas da criança. O autor relacionou dois conceitos fundamentais e complementares que explicam o processo evolutivo da criança em sua constante relação e interação com o meio em que está inserida. Assinale a alternativa que apresenta esses dois conceitos.
b)
Assimilação e acomodação.
2)
A inteligência, para Piaget, é a resultante e o resultado da experiência do indivíduo. Segundo ele, é através da experiência como ação e, portanto, como motricidade, que o indivíduo simultaneamente integra e incorpora o mundo exterior e o vai transformando. Esse processo chamado de adaptação tem na sua perspectiva dois componentes complementares, sendo um delesa internalização do mundo exterior para a criança. Qual componente corresponde a esta descrição, de acordo com os estudos de Piaget?
d)
A assimilação.
3)
Na perspectiva sequencial de desenvolvimento, de estádios precedentes e estádios subsequentes, Jean Piaget apresenta diferentes fases que representam etapas sucessivas do desenvolvimento humana. Dentre elas, a ACOMODAÇÃO. Assinale a alternativa que melhor define acomodação, segundo Piaget.
c)
Adaptação da criança ao mundo exterior, ou seja, a acomodação de suas estruturas para o mundo exterior. Na medida em que transforma o mundo exterior, transforma-se a si próprio.
4)
A teoria de Jean Piaget representa um contributo inovador no âmbito da avaliação do potencial cognitivo, pois, ao contrário da perspectiva psicométrica e padronizada, acabou por criar instrumentos mais flexíveis, quer na administração, quer na cotação, permitindo, ainda, a sua adequabilidade a crianças com perturbações de desenvolvimento. O objetivo de seus estudos era indagar sobre o nível de funcionamento cognitivo da criança, com base na ocorrência de processos de facilitação da sua expressão. Assim, Piaget organizou a sua principal teoria da seguinte forma.
Assinale a alternativa que melhor representa a teoria de Piaget.
a)
Em uma perspectiva sequencial de desenvolvimento, de estágios precedentes a estádios subsequentes.
5)
Piaget possui uma visão da inteligência ou da cognição humana como uma adaptação biológica específica de um organismo complexo a um envolvimento igualmente complexo, um sistema cognitivo extremamente ativo, que seleciona e interpreta a informação do envolvimento à medida que constrói o seu conhecimento. Para Piaget, a inteligência é a resultante e o resultado da experiência do indivíduo. Neste contexto como o autor entende a experiência?
d)
Como uma ação.
Mod.05
Jogos Educacionais
1)
No ensino fundamental, o trabalho corporal com as crianças é grande importância. Estudos revelam que a capacidade cognitiva tende a aumentar quando a criança tem em sua rotina atividades corporais, inclusive incorporadas às aulas teóricas. Do ponto de vista da educação física, há dois tipos de atividades que podem ser desenvolvidas com as crianças, com diferentes objetivos.
Assinale a alternativa que indica os dois tipos.
c)
Atividades competitivas e cooperativas.
2)
Diversos debates sobre os objetivos da educação física no ensino fundamental levaram a discussões sobre o foco em atividades competitivas ou cooperativas. Não havendo consenso entre os educadores. Henkel (1997, p. 22 apud GRABER; WOODS, 2007, p. 29 "identificou quatro pressuposições sobre os jogos competitivos", apesar de terem demonstrado ser um pensamento inconclusivo.
Assinale a alternativa que revela uma destas pressuposições.
d)
Os esportes competitivos "aumentam o desenvolvimento moral e a construção de caráter".
3)
O papel do professor no estabelecimento de jogos cooperativos é organizar os equipamentos, atribuir os grupos, estabelecer as regras e monitorar a brincadeira. A presença do adulto para mediar a atividade é fundamental para garantir a ordem e a organização, para que os objetivos propostos com o jogo sejam alcançados.
Sobre os jogos cooperativos é correto afirmar que:
d)
dependem da participação coletiva em que todos devem contribuir para atingir um objetivo, competindo apenas com objetivos estabelecidos pessoalmente.
4)
Os jogos podem ser como ferramentas para fortalecer ainda mais lições inerentes ao currículo. Utilizando-os como um evento preliminar, é possível prender ainda mais o interesse dos alunos. Se forem integrados com o desenvolvimento das aulas, pode haver mais clareza sobre a matéria.
Sobre os jogos é correto afirmar que:
a)
os cooperativos, focados nas atividades físicas, podem tornar esforços antes ameaçadores em atividades mais confortáveis nessa situação.
5)
Quando os alunos precisam criar jogos, objetivando o desenvolvimento de uma habilidade específica, tal como a variação do ritmo de rebatidas com uma raquete, eles se juntam em grupos pequenos, pensam em possíveis regras e limites, e começam a praticar. Quando problemas inesperados surgem com os critérios estabelecidos, eles param, discutem as alternativas e tentam de novo. Os jogos favorecem o desenvolvimento de diversas habilidades.
Tomando como referência o enunciado, quais habilidades podem ser desenvolvidas com esta atividade?
a)
Habilidades de comunicação.
Mod.06
Síndromes Psicomotoras
1)
O psiquismo e a motricidade compartilham o mesmo corpo para se estruturar e organizar. Ambos se envolvem e integram no comportamento, ambos estão inter-relacionados e participam da conduta, e ambos se evidenciam na observação de qualquer manifestação expressiva. A sua diferença está no enfoque e nos métodos utilizados para avaliá-los. Como o psiquismo e a motricidade se inter-relacionam em termos de comportamento, só a compreensão do sistema nervoso nos pode elucidar sobre a qualidade dessas relações, o que pressupõe, obviamente, uma transdisciplinaridade. Quais são as principais áreas do conhecimento que estudam o movimento humano?
b)
Neurologia, psicologia e motricidade.
2)
Em termos neuroevolutivos, filogenéticos, sociogenéticos e ontogenéticos, os processos mentais são um produto do desenvolvimento sócio-histórico e sociocultural. No comportamento humano, quais são os fatores que têm influência na organização neurológica?
c)
Fatores biológicos e fatores sociais.
3)
A psicomotricidade é um campo transdisciplinar de estudo, considerado emergente por não ter ainda um campo bem definido de formação e atuação. Para o seu desenvolvimento há dois elementos principais que são estudados. Quais são eles?
d)
Psiquismo e motricidade.
4)
Nos casos em que a expressão motora revela a descrição a seguir: “o tronco vacila e as pernas afastam-se para alargar a base de sustentação, as reequilibrações surgem sucessivas, cambaleantes e titubeantes, os braços balançam ativa e passivamente de forma dismétrica, uma espécie de queda esforçadamente controlada, sem firmeza, sem fixação correlativa de segmentos imóveis e sem controle postural, que em si projetam uma marcha sinuosa e ziguezagueante”. (WALLON apud FONSECA, 2008, p. 60) Essas características são observadas em quais situações?
c)
No bebê, em seu primeiro ano de vida, e em pessoas embriagadas.
5)
O psiquismo encontra na motricidade as suas condições de expressão e de projeção no espaço, só assim o sujeito se encontra envolvido em um estado harmonioso de equilíbrio dinâmico com o meio ambiente. Em todas as realizações mentais subsistem resíduos de estados tônicos e motores, e é nisso que se evidencia o estado de atenção e a própria mímica do indivíduo, uma ligação íntima entre o psiquismo e a motricidade, que retrata a unidade psicossomática do sujeito. No trabalho educacional não há a pretensão de diagnosticar síndromes psicomotoras, todavia é de responsabilidade do educador conhecer bem o seu aluno e observar sinais que possam indicar qualquer "anormalidade" que mereça maior atenção. Assim sendo, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE este sinal.
d)
Falta de precisão, de perfeição, de harmonia cinética.
Mod.07
Aprendizagem baseada no cérebro
1)
De acordo com estudos recentes, as crianças aprendem muito mais rápido durante os anos iniciais do Ensino Fundamental. Sousa (1998, p. 5 afirma que aquilo que a criança aprende entre os 2 e os 11 anos influenciará fortemente todo o aprendizado a que ela terá acesso após esse período. Assinale a alternativa que demonstra qual o nome dado a esse período de aprendizagem.
a)
Janela de oportunidade
2)
Pesquisas recentes mostraram que as crianças fisicamente ativas e saudáveis apresentam maior realização acadêmica, melhoram na escola, têm menos problemas disciplinares e se saem melhor em provas de avaliação. (United States. Center for Disease Control and Prevention, 2010 apud GRABER, K. C., WOODS, A. M., 201. Apesar de estas criançaspassarem menos tempo na sala de aula, quando são ativas e saudáveis tendem a apresentar um desempenho acadêmico melhor e a ter menos problemas de comportamento. Qual a explicação para esse resultado?
c)
Quando as crianças estão ativamente engajadas, glicose e oxigênio chegam ao cérebro, aumentando as conexões nervosas que auxiliam na aprendizagem.
3)
De acordo com JENSEN (200 apud GRABER e WOODS (201, ao tomar uma nova referência espacial em relação à sala de aula, a criança aumenta a sua capacidade de aprendizagem. Após interromper o período de aprendizagem com movimentos, os alunos mudam de lugar na sala, alterando sua relação com o cenário. A este movimento na sala de aula Jensen chamou de:
d)
codificação episódica.
4)
As evidências de JENSEN (200 apud GRABER e WOODS (2014) para manter os alunos “em movimento” oferece fortes argumentos para a integração de atividades físicas nos currículos. Além disso, os educadores que conhecem a ciência por trás da aprendizagem não podem ignorar a necessidade de movimentos ao longo do dia de aula. Ao uso das habilidades ligadas à educação física chamamos de:
b)
Valor da aprendizagem implícita.
5)
A educação física é uma disciplina propícia à integração, visto que há muitas atividades físicas que podem ser combinadas com as outras lições, como matemática, leitura, ciências e artes. De acordo com NICHOLS (199 apud GRABER e WOODS (2014), há três formas de integrar os currículos, através de modelos específicos, sendo o primeiro deles o modelo sequenciado. Assinale a alternativa que explica esse modelo.
b)
Cada matéria é ensinada em separado, mas em um ritmo tal que unidades semelhantes coincidam em diversas matérias.
Mod.08
A Evolução da Psicomotricidade I
1)
No estágio impulsivo, a atividade do bebê está totalmente monopolizada por necessidades de sobrevivência, de sono, de afeto, de segurança etc. A satisfação destas necessidades garante o desenvolvimento infantil e pode ser entendida como:
c)
necessidades vegetativas primárias.
2)
O bebê é um ser totalmente dependente do adulto em seus primeiros meses de vida. O adulto é o ser responsável por satisfazer todas as necessidades apresentadas pelo bebê fazendo uma identificação e interpretação dos sinais emitidos pela criança.  Marque abaixo a alternativa que MELHOR  explica o motivo do bebê precisar tanto do adulto.
b)
Apresenta uma prolongada inaptidão motora.
3 Para Wallon, o primeiro estágio do desenvolvimento infantil é chamado estágio impulsivo. Assinale a alternativa que apresenta as características deste estágio.
a)
Movimentos e reflexos como simples descargas de energia muscular. Condições somáticas que, necessariamente, na fase inicial, irão se manifestar através de descargas motoras indiferenciadas.
4)
A alternância de relações e de interações entre a criança e o adulto que mais proximamente a assiste e cuida vão permitir, lentamente, que ela se diferencie dele a partir das suas próprias ações. A partir dessa diferenciação a criança inicia uma importante descoberta. Marque a alternativa que apresenta esta descoberta.
d)
Ela descobre o próprio eu.
5)
Wallon organiza os estágios de desenvolvimento infantil em idades, cujas características indicam o nível de desenvolvimento da criança. Marque a alternativa que indica a idade da criança que encontra-se no estágio impulsivo.
c)
0 a 6 meses.