provas pedagogia

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A partir da década de 1980, estudos e pesquisas são publicados informando 
como o aluno aprende. Estes estudos difundem o aprendizado da língua escrita 
com base na linguística e na psicologia, que lançam novas luzes sobre as 
práticas de alfabetização. Estes estudos apontam que o exercício pleno das 
habilidades de leitura e escrita, vai além da decodificação de letras e sons, é 
necessário buscar os significados. 
I. Pesquisas do método construtivista são desenvolvidas pela psicopedagoga 
argentina Emília Ferreiro. 
II. Na década de 80 são esclarecidos os alfabetizadores sobre a importância de 
conhecer o processo de elaboração do conhecimento. 
III. Houve a resistência da implantação/aceitação do construtivismo e observa-
se ainda a aplicação significativa do método silábico na alfabetização de 
crianças e até de jovens e adultos. 
IV. O construtivismo nasceu da epistemologia genética de Jean Piaget, 
recebendo redefinição com Vygotsky e seus continuadores e, especificamente 
no caso da língua escrita, a influência das pesquisas desenvolvidas por Emília 
Ferreiro e colaboradores. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A 
 Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
B 
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. Correta 
 
C 
 Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
D 
 Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
No processo histórico da sociedade Brasileira, a Educação Infantil 
teve suas origens marcadas por segregação e disciminação. Creches 
e Pré-escolas tiveram origens marcadas pela diferenciação de classes 
sociais distintas. Assinale a alternativa que retrata essa diferente 
origem: 
 
A 
 As pré-escolas destinavam-se às crianças cujas mães trabalhavam nas fábricas. 
 
B 
 As creches marcadas pela necessidade de trabalho da mulher das classes populares 
(imigrandes, ex-escravos) e a pré-escola voltada às crianças oriundas das famílias 
tradicionais (fazendeiros, industriais, etc.). Correta 
 
C 
 As creches destinaram-se aos filhos da classe burguesa. 
 
D 
 As pré-escolas destinaram-se às crianças negras e afrodescendentes. 
Em relação ao conhecimento, Eloísa A. Candal Rocha nos diz que 
as crianças reproduzem e produzem significações para as 
experiências que vivenciam em suas possibilidades concretas de 
vida, criando, dessa forma, uma cultura própria da infância. 
Vejamos um trecho de seu texto: 
 
[...] A auscultação das crianças coloca-se como primordial para esta 
reorientação. Implica desdobramentos na prática pedagógica que, 
associada ao conhecimento sobre os contextos educativos, permite 
um permanente dimensionamento das orientações e da tomada de 
decisão dos professores sobre os núcleos a serem privilegiados a 
cada momento e as práticas pedagógicas correspondentes. A 
aproximação às crianças e às infâncias concretiza um encontro entre 
adultos e a alteridade da infância e exige que eduquemos o nosso 
olhar, para rompermos com uma relação verticalizada, de 
subordinação, passando a constituir relações nas quais adultos e 
crianças compartilham amplamente suas experiências nos espaços 
coletivos de educação, ainda que com patamares inevitavelmente 
diferenciados. 
(ROCHA, Eloisa Acires Candal. Diretrizes Educacionais - 
Pedagógicas para a Educação Infantil. In.: FLORIANÓPOLIS. 
Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes educacionais 
pedagógicas para educação infantil. Florianópolis: Prelo 
Gráfica & Editora ltda, 2010) 
 
Observe a tirinha de Mafalda e analise as afirmativas 
considerando a ideia de constituição da Cultura Infantil: 
 
 
 
Com base nas ideias apresentadas por Eloísa A. C. Rocha 
podemos dizer que o pedido de Mafalda à professora na tirinha: 
 
A 
 Ilustra as ideias do texto. Correta 
 
B 
 Não estabelece uma relação com o texto de Eloísa A. C. Rocha. 
 
C 
 Relata uma proposta pedagógica pautada nas ideias de Eloísa A. C. Rocha. 
 
D 
 Opõe-se as ideias do texto. 
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 05/09 analise as 
assertivas e a possível relação entre elas: 
I. A proposta pedagógica na educação infantil deve prever formas 
para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e 
desenvolvimento das crianças. 
PORQUE 
II. Deve respeitar as especificidades etárias, sem antecipação de 
conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental. 
A respeito dessas asserções e sua possível relação, assinale a opção 
correta: 
 
A 
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira, não havendo relações entre elas. 
 
B 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta 
da primeira. Correta 
 
C 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa, não sendo justificativa correta para a primeira. 
 
D 
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas, não revelando 
relação possível entre elas. 
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 05/09 analise as 
assertivas e a possível relação entre elas: 
I. A proposta pedagógica na educação infantil deve prever formas 
para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e 
desenvolvimento das crianças. 
PORQUE 
II. Deve respeitar as especificidades etárias, sem antecipação de 
conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental. 
A respeito dessas asserções e sua possível relação, assinale a opção 
correta: 
 
A 
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira, não havendo relações entre elas. 
 
B 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta 
da primeira. Correta 
 
C 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa, não sendo justificativa correta para a primeira. 
 
D 
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas, não revelando 
relação possível entre elas. 
 
Para que um professor com práxis bancária possa rever a sua prática 
e busque a práxis problematizadora, é necessário que ele inove e 
ressignifique as ações pedagógicas. É preciso que adote uma posição 
de autocrítica, refletindo sobre suas ações e práticas docentes, 
buscando mudar sua abordagem didática que possibilite 
aprendizagens experienciadas e significativas. O professor com práxis 
problematizadora: 
 
A 
 acredita que qualquer proximidade crítica entre o mundo e a sala de aula pode 
acarretar danos na vida emocional do aluno dificultando a sua aprendizagem; 
 
B 
 nega a importância dos temas geradores relacionados com a vida dos educandos; 
 
C 
 Justifica a dificuldade dos alunos, quando o educador investiga o universo vocabular 
do aluno, e que acaba se utilizando dele, levando ao empobrecimento do seu 
repertório linguístico; 
 
D 
 propõe um espaço educativo diferenciado da educação tradicional, com seus círculos 
de cultura, onde acontece a educação popular, com discussões de temas propostos 
pelos próprios alunos e direcionados pelo professor. Correta 
 
Observe a tirinha: 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) traz alguns direitos de 
aprendizagem que devem ser garantidos na Educação Infantil. Observemos 
um: 
CONVIVER democraticamente com outras crianças e 
adultos, com eles se relacionar e partilhar distintas 
situações, utilizando diferentes linguagens, ampliando 
o conhecimento de si e do outro, o respeito em 
relação a natureza, a cultura e as diferenças entre as 
pessoas. 
Considerando esse direito de aprendizagem podemos afirmar que: 
 
A 
 O raciocínio de Armandinho na tirinha corresponde às birras de um menino 
mimado e mal criado. 
 
B 
 O raciocínio de Armandinho na tirinha revela que não estabelece relações 
entre si e outro. 
 
C 
 O raciocíniode Armandinho na tirinha corresponde às relações que ele 
estabelece a partir do conhecimento de si e do outro. Correta 
 
D 
 O raciocínio de Armandinho na tirinha revela que o menino é egocêntrico e 
mimado. 
Os setores socialmente mais conscientes da Igreja Católica, 
representados sobretudo pelos movimentos juvenis da Ação Católica, 
no final da década dos 50, já reconhecem o Brasil como um país 
injusto, "antievangélico", no qual era necessário fazer mudanças 
radicais. Esses setores, mais tarde chamados "progressistas", 
contemplavam a ação transformadora como parte integrante de sua 
vocação de leigos cristãos. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A 
 No 2º Congresso Nacional de Educação de Adultos, do qual Paulo Freire se declara 
contra ao programa permanente de enfrentamento do analfabetismo 
 
B 
 Paulo Freire se identificava com a visão que não pode haver sociedade inteiramente 
livre sem pessoas livres; não pode haver pessoas inteiramente livres sem sociedade 
livre. Correta 
 
C 
 Na visão Freiriana não se deve considerar as experiências, os conhecimentos nem os 
interesses e necessidades dos educandos adultos, nem se explicitam as 
consequências para a vida social, política e econômica que se quer obter com a 
alfabetização. 
 
D 
 O professor Paulo Freire em 1947 tornara-se diretor do Setor de Educação e Cultura 
do Serviço Social da Indústria (SESI), em Pernambuco e dizia ele que foi nesse 
período que aprendeu que o diálogo com a classe trabalhadora era o grande erro do 
educador. 
 
O método Paulo Freire chamava a atenção dos educadores e políticos 
da época, pois seu método acelerava o processo de alfabetização de 
adultos e tinha como ponto fundamental as palavras geradoras. 
I- Dentre suas muitas ideias, está a que aponta a importância de a 
criança, mesmo ainda analfabeta, ter contato com diferentes tipos 
de textos, como: jornais, revistas, livros de literatura, dicionários, 
enciclopédias. 
II- O educador que trabalha a alfabetização, utilizando-se de textos 
variados, prepara melhor seu aluno para o uso de diferentes tipos 
de linguagem. 
III- Paulo Freire estimulava o trabalho de alfabetização com a 
apresentação de letrinhas isoladas. 
IV- Freire adotava o uso da cartilha e o método fônico de 
alfabetização, para ele, tal método consistia em exercícios 
eficientes para treinar a correspondência entre grafemas e 
fonemas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A 
 Somente as alternativas I e III estão corretas. 
 
B 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 
C 
 Somente as alternativas III e IV estão corretas. 
 
D 
 Somente as alternativas I e II estão corretas. Correta 
No pensamento de Freire o aluno não é um depósito que deve ser 
preenchido pelo professor, cada um, juntos pode aprender e descobrir 
novas dimensões e possibilidades na realidade da vida, pois o 
educador é somente o mediador no processo de ensino-aprendizagem 
e aprende junto com seu aluno. 
 A educação é vista por Freire como pedagogia libertadora, com uma 
pedagogia: 
I- mais humana e transformadora; 
II- onde homens e mulheres compreendem que são sujeitos da 
própria história; 
III- que coloca a liberdade no centro de sua concepção educativa; 
IV- tendo como necessidade a participação do educando, levando 
em conta a sua autonomia. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A 
 Somente a alternativa I está correta 
 
B 
 Somente as alternativas I e III estão corretas. 
 
C 
 Somente as alternativas III e IV estão corretas. 
 
D 
 Todas as alternativas estão corretas. Correta 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
 
A partir da imagem, é correto afirmar que a chamada educação 
bancária ao contrário da práxis problematizadora visa: 
I- treinar os jovens desde cedo para decorar a matéria transmitida; 
II- trabalhar conteúdos apresentados ao aluno sem que haja uma 
contextualização; 
III- facilitar para o professor a preparação da aula, uma vez que a aula 
não se adapta aos alunos, mas os alunos, sim, são forçados a se 
adaptarem à aula; 
IV- Incitar discussões sobre a realidade brasileira e os 
direcionamentos necessários para a efetivação das transformações 
almejadas entre a intelectualidade, estudantes e movimentos com 
diferentes concepções teóricas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A 
 As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
 
B 
 Somente as alternativas I, II e III estão corretas. Correta 
 
C 
 Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
D 
 Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
Observe, abaixo, o artigo 10 das “Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil” (BRASIL, 2009) 
Art. 10. As instituições de Educação Infantil devem criar 
procedimentos para acompanhamento do trabalho 
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das 
crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou 
classificação, garantindo: 
I – a observação crítica e criativa das atividades, das 
brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; 
II – utilização de múltiplos registros realizados por adultos e 
crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.); 
III – a continuidade dos processos de aprendizagens por 
meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes 
momentos de transição vividos pela criança (transição 
casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior 
da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-
escola/Ensino Fundamental); 
IV – documentação específica que permita às famílias 
conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os 
processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança 
na Educação Infantil; 
V – a não retenção das crianças na Educação Infantil. 
(BRASIL, 2013, p. 100). 
 
Diante dessa compreensão, assinale a afirmativa correta: 
 
A 
 A avaliação na Educação Infantil inicia a criança no objetivo de seleção, promoção ou 
classificação para os estudos posteriores. 
 
B 
 A avaliação na Educação Infantil tem o objetivo acompanhar as práticas pedagógicas 
nas quais as crianças estão inseridas. Correta 
 
C 
 Não deve acontecer avaliações na Educação Infantil. 
 
D 
 A avaliação na Educação Infantil tem o objetivo de classificação das crianças para a 
transição para o Ensino Fundamental. 
 
 
A abordagem adotada na alfabetização pelo educador Paulo Freire, na 
educação de base de adultos deveria: 
I- partir de uma análise crítica da realidade dos educandos; 
II- conhecer os problemas na origem dos educandos; 
III- assumir por parte dos docentes o compromisso ético para com os 
educandos; 
IV- buscar caminhos de superação, além do reconhecimento da 
cultura de cada ser. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A 
 Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas 
 
B 
 Somente as afirmativas III e IV estão corretas 
 
C 
 Somente as afirmativas I e II estão corretas 
 
D 
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas Correta 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
A educação é, portanto, fundamental para que a criança aprenda o 
uso social para o qual os objetos foram criados. Ela só aprende que 
um lápis serve para desenhar ou escrever e não para furar o papel, se 
ela tem um parceiro mais experiente orientador do uso do objeto, 
aquele para o qual o objeto foi criado. O professor e a professora têm, 
então, um papel fundamental nesse contexto. Nesse processo de 
apropriação motivado pela educação, no entanto, é imprescindível que 
a criança realize ela própria a atividade. O seu parceiro jamais poderá 
realizá-la por ou para ela. Cabe ao parceiro, o papel de ensinar, 
demonstrar, colaborar, mas nunca realizar, por ela, a atividade. 
Ao mesmo tempo, é essencial que a atividade a ser realizada pela 
criança, tenha sentido para ela, só assim haverá condições 
necessárias para a aquisição de aptidões, habilidades e capacidades 
que se encontram envolvidas nesta atividade. O sentidoe a 
significação da atividade infantil dependem, assim, do conhecimento – 
em nível de ideia – do resultado a ser alcançado e coincidente deste 
resultado com o motivo que levou a criança a agir. Assim, pois, 
entendemos que a realização de uma atividade não significa execução 
de tarefas. A atividade envolve o entendimento do resultado a ser 
alcançado pela criança e esse resultado deve corresponder a um 
motivo que se configura como desejo, interesse dela. Se o resultado a 
ser alcançado pelo sujeito, responde aos seus interesses ou 
necessidades, este realiza o seu fazer, inteiramente envolvido no que 
faz, ele sabe porque realiza a tarefa e quer alcançar o seu resultado. 
(LIMA, E. A. de; SILVA, A. L. R. da; RIBEIRO, A. E. M.. Reflexões 
sobre a educação infantil: contribuições da teoria histórico-
cultural. Interfaces, n. 2, p. 16-20, 2010. Disponível em: 
http://hdl.handle.net/11449/115124. Acesso em: 25 ago. 2019) 
Considerando o texto acima, analise as assertivas quanto ao papel da 
escola na aprendizagem e desenvolvimento da criança: 
I. A escola infantil deve oportunizar atividades de prontidão com 
linhas pontilhadas para a preparação dos movimentos das mãos e 
olhos para a alfabetização. 
PORQUE 
II. Deve pautar-se em conhecimentos das letras e números para 
formar as habilidades necessárias ao ensino fundamental. 
A respeito dessas asserções e sua possível relação, assinale a opção 
correta: 
 
A 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa, não sendo justificativa correta para a primeira. 
 
B 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda complementa o papel 
da escola na Educação infantil. 
 
C 
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas considerando o 
texto, não revelando o papel da escola entre elas. Correta 
 
D 
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira, não havendo relações entre elas. 
Observe o que nos diz a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 
2018) sobre o currículo da criança pequena: 
 
[...] na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das 
crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, 
assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, 
expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação 
Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, 
no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo 
curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida 
cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. 
 (BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação 
Básica. Base Nacional Comum Curricular. 2018, p. 40). 
 
Considerando essa afirmativa e as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 05/09 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As experiências e vivências devem recriar, em contextos 
significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas 
e orientações espaço temporais. 
II. As experiências oportunizadas às crianças devem garantir 
situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da 
autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-
organização, saúde e bem-estar. 
III. As experiências devem oportunizar vivências com crianças do 
mesmo grupo, de maneira que não altere seus padrões de referência 
e de identidades. 
IV. As vivências e experiências na escola infantil devem incentivar a 
curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a 
indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico 
e social, ao tempo e à natureza. 
 
Assinale a alternativa que representa a análise das afirmativas: 
 
A 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
B 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
C 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. Correta 
 
D 
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
https://www.pensador.com/frase/MTkzMTA2Mg/ 
 
A educação para Paulo Freire é: 
I- um ato de amor que é também um ato político. 
II- desenvolvido e explicitado em Pedagogia do Oprimido (1968) na 
defesa de uma ação pedagógica baseada no diálogo entre 
professor/aluno. 
III- ao contrário da pedagogia tradicional, que valoriza o respeito 
mútuo, o aprendizado permanente de mestres e estudantes. 
IV- fundamentada no distanciamento entre educando e educador 
como instrumento de opressão, tendo como proposta precípua a 
reprodução e domínio das classes altas sobre as subalternas. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A 
 Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
B 
 Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Correta 
 
C 
 Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
D 
 Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
Para Paulo Freire os analfabetos deveriam ser reconhecidos como 
seres humanos produtivos, que possuem uma cultura, e o papel do 
educador deve ser de profundo comprometimento de transformação 
social com os educandos. Criticando a chamada educação bancária 
que considerava o analfabeto ignorante, como uma lata vazia onde o 
professor deveria depositar o conhecimento. Ele defendia uma ação 
educativa que não negasse sua cultura, mas que fosse transformada 
por meio do diálogo. 
Para Freire: 
I- o homem é um ser histórico, 
II- o homem é um ser crítico, 
III- o homem não tem potencial internos para ampliar os seus 
potenciais pela educação 
IV- o homem, mesmo através da educação não consegue superar 
a sua consciência ingênua. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A 
 Somente as alternativas III e IV estão corretas. 
 
B 
 Somente a alternativa I está correta 
 
C 
 Somente as alternativas I e II estão corretas. Correta 
 
D 
 Todas as alternativas estão corretas. 
Leia o trecho a seguir: 
[...] O sentimento da infância não significa o mesmo que 
afeição pelas crianças: corresponde à consciência da 
particularidade infantil, essa particularidade que distingue 
essencialmente a criança do adulto, mesmo jovens. Essa 
consequência não existia. Por essa razão, assim que a 
criança tinha condições de viver sem a solicitude constante 
de sua mãe ou da sua ama, ela ingressava na sociedade 
dos adultos e não se distinguia mais destes. (ARIÈS, 
Philippe. História Social da Criança e da Família. 2. ed. Rio 
de Janeiro: LTC, 2011, p. 99). 
 
Diante desta compreensão avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I. Segundo o historiador Philippe Ariès, na Idade Média os mundos da 
infância e do adulto misturavam-se na convivência social e cultural, 
principalmente com as classes populares 
PORQUE 
II. Não havia preocupação com a infância de maneira que as crianças 
viviam como “miniadultos”. 
 
Assinale a alternativa que revela sua análise: 
 
A 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta de 
I. Correta 
 
B 
 A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira. 
 
C 
 A asserção I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa. 
 
D 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta de I. 
Vejamos o que nos diz Loris Malaguzzi sobre o professor 
[...] [Os professores] são como exploradores que 
utilizam compassos e mapas. E, como os navegadores, 
sabem onde está a meta (os objetivos, o currículo). 
Sabem quais são as metas, mas sabem também que 
as metas mudam a cada ano porque o terreno, o clima, 
as estações, as meninas e os meninos são diferentes. 
Os destinos, os objetivos, são importantes e não 
podemos perdê-los de vista, mas o mais importante é 
saber como e por que atingir esses objetivos. É 
importante para as crianças e adultosvoltar a percorrer 
seus próprios passos, seus processos de 
conhecimento por meio de uma atitude que é possível 
graças à observação, à documentação e à 
interpretação. (apud DAVOLI, Mara. Documentar 
processos, recolher sinais. In: MELLO, S.A.; 
BARBOSA, M. C. S.; FARIA, A. L. G. de 
(Orgs.). Documentação Pedagógica: teoria e prática. 
São Carlos: Pedro & João Editores, 2017. p. 27.). 
 
Quanto ao processo de avaliação na Educação Infantil, a Resolução 
CNE/CEB nº 05/09 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil nos diz: 
As instituições de Educação Infantil devem criar 
procedimentos para acompanhamento do trabalho 
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das 
crianças, sem o objetivo de seleção, promoção ou 
classificação, garantindo: 
 
I – a observação crítica e criativa das atividades, das 
brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; 
II - utilização de múltiplos registros realizados por 
adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, 
álbuns etc.) 
III – a continuidade dos processos de aprendizagens 
por meio da criação de estratégias adequadas aos 
diferentes momentos de transição vividos pela criança 
(transição casa/instituição de Educação Infantil, 
transições no interior da instituição, transição 
creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino 
Fundamental); 
IV - documentação específica que permita às famílias 
conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e 
os processos de desenvolvimento e aprendizagem da 
criança na Educação Infantil. 
V - a não retenção das crianças na Educação Infantil. 
(BRASIL, 2009, Art. 10º). 
 
A partir destas concepções podemos dizer que: 
 
A 
 As ideias apresentadas por Loris Malaguzzi sobre o perfil dos professores são 
complementares às diretrizes avaliativas determinadas pelas Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil. Correta 
 
B 
 As ideias apresentadas nos fragmentos acima se opõem e defendem concepções 
divergentes. 
 
C 
 As ideias se restringem à assuntos diversos, sem possibilidades de alinharem-se em 
ideias e princípios. 
 
D 
 A concepção apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil opõe-se ao perfil de Professor traçado por Loris Malaguzzi. 
 
https://www.profwilliam.com/2015/11/fichamento-paulo-freire-
pedagogia-da.html 
 
Paulo Freire foi um educador, filósofo e pedagogista considerado um 
dos maiores pensadores, dos mais notáveis da história da Pedagogia 
mundial. Fundamentava-se de uma prática dialética com a realidade, 
quando o educando criaria sua própria educação, fazendo com que o 
próprio educando criasse o seu próprio o caminho rumo ao seu 
aprendizado. 
Sua prática fundamentava-se que: 
I- o educando assimilaria o objeto de estudo fazendo uso de uma 
prática dialética com a realidade. 
II- a educação bancária e tecnicista é alienante. 
III- o educando criaria a sua própria educação, fazendo o seu 
próprio caminho. 
IV- o educando criaria o rumo do seu aprendizado. 
 
Assinale a alternativa verdadeira. 
 
A 
 Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
B 
 Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
C 
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. Correta 
 
D 
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas.