AP3 2021 2 - EAD_MarcoSilva

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 3 – 2021.2 
Disciplina: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
Coordenador: Prof. Marco Silva (EDU/UERJ) 
Aluno (a): Jéssica Sueli Lima Silva 
Matr.: 12112080323
Polo: Itaguaí
Questão única (vale 10,0 pontos)
Prezado/a cursista! 
Considere que: 
· a educação escolar na pós-pandemia será favorável à modalidade semipresencial ou híbrida; 
· é preciso pensar e desenvolver a formação de professores capaz de articular o presencial e a internet em favor da educação autêntica; 
· o tratamento da comunicação interativa é investimento essencial à educação democrática; 
· é preciso garantir qualidade nos dois pilares principais da sala de aula presencial e online: o desenho didático e a mediação docente. 
Em um texto, tome como base a tabela “Sala de aula híbrida” e explique para os professores da escola básica como articular desenho didático, mediação docente e interatividade na modalidade híbrida. 
Hipoteticamente, sinta-se contribuindo com a formação de professores de uma escola que dispõe de rede wiki disponível aos estudantes e professores portadores de laptop, smartphone e tablet. 
	
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Sala de aula híbrida 
	Desenho didático 
Arquitetura de conteúdos, proposições e estratégias enredados com 
ambientes de autoria, interlocução e colaboração presenciais e online. 
	Mediação docente 
Atuação docente em favor da construção colaborativa da 
comunicação, do conhecimento e da formação humana. 
	Predefinido e redefinido de forma colaborativa no processo do curso. Hipertextos e hipermídia multidirecionais ativados por tecnologias digitais móveis 
(laptop, smartphone, tablet e múltiplas interfaces como chats, fóruns, wiki, blogues, lives, redes sociais, mapas colaborativos, podcast, mensagens instantâneas e em grupo, webconferências etc.) para expressão individual e coletiva presencial e em rede. 
	O docente é um proponente do conhecimento e da formação em rede. Juntamente com os cursistas, promove a cocriação da comunicação, do conhecimento e da formação. Mobiliza a dinâmica todostodos nos espaços físico e online (fóruns, wikis, chats, redes sociais webconferências etc.), sem perder o foco. Supõe a superação do professor narcisicamente investido do poder, baseado na oratória explicadora e voz de comando. 
Critérios de avaliação 
O texto deve: 
1. Conter de 400 a 500 palavras e combinar exigências básicas à produção textual como coerência, coesão, organização estrutural, clareza e referências - (até 3,0 pontos); 
2. Manter o foco, isto é, responder ao enunciado da AP3 - (até 4,0 pontos); 
3. Contemplar o referencial teórico (textos e vídeos) indicados na Unidade 2 - (até 3,0 pontos). 
Bom trabalho!
Sala de aula híbrida
Ao longo dos anos a pedagogia vem quebrando barreiras em que a mesma pode ser somente eficaz no espaço escolar e o profissional é aquele direcionado a educação formal. E durante a pandemia observamos a multidisciplinaridade muito presente na educação básica em nosso país, a globalidade e a comunicação se tornaram primordiais na aprendizagem dos nossos alunos assim como na qualificação do professor no ensino midiático. A globalização se tornou presente e a mediação e as definições de relações sociais foram atualizadas e predominantes na evasão escolar nos anos de 2020 e 2021. E isso automaticamente se tornou um desafio para emancipação do futuro ensino híbrido nas escolas.
Para nós professores, este será um desafio, que nos levará ao processo de auto-aprendizagem, devemos construir caminhos que sejam passivos de uma construção mútua, de interatividade e ambiente tecnológicos e acessíveis para a formação humana. Articular o desenho didático e a mediação docente pode parecer algo difícil, mas podemos construir esta metodologia os poucos, partindo do que já conhecemos sobre o ensino híbrido - É a modalidade educacional baseada na sala de aula, na docência, na aprendizagem e no desenho didático que operam na convergência presencial e online.