1 BIMESTRE_BLOCO 2-19-04-21 a 07-05-21_ 2 C

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ESCOLA _________________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________________DATA:___/____/__
PROFESSORA: ____________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
VOCÊ SABE O QUE É UM BILHETE? ESTUDAREMOS NESSA AULA UM POUCO SOBRE O BILHETE: PARA QUE SERVE, COMO É ESCRITO, O QUE DEVE CONTER.
BILHETE
OS BILHETES SÃO MENSAGENS SIMPLES, ESCRITAS DE FORMA CLARA E RÁPIDA. ELES SÃO USADOS COMO MEIO DE COMUNICAÇÃO ENTRE AS PESSOAS, COMO SE
FOSSE UM PEQUENO AVISO OU LEMBRETE.
POR SEREM SIMPLES E BREVES, OS BILHETES NÃO TÊM REGRAS PARA SEREM ESCRITOS, CADA PESSOA ESCREVE DE ACORDO COM SUA IDEIA.
UM BILHETE NÃO PODE FALTAR:
-DATA DE ESCRITA DO BILHETE,
-NOME PARA QUEM É O BILHETE (DESTINATÁRIO),
-MENSAGEM CURTA QUE VOCÊ QUER ESCREVER,
-CUMPRIMENTO (DESPEDIDA OU AGRADECIMENTO COMO ATÉ BREVE,BEIJOS, ABRAÇOS, OBRIGADO, OBRIGADA)
-NOME DE QUEM ESTÁ ENVIANDO O BILHETE (REMETENTE).
 LEIA O BILHETE ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/234187249358439560/. Acesso em: 23/03/2021.
 A- QUEM ESCREVEU O BILHETE? 	
B- PARA QUEM ERA O BILHETE? 	
C- PARA QUAL DIA DA SEMANA FOI O CONVITE?
(	) DOMINGO	(	) SEGUNDA-FEIRA	(	)SÁBADO
D- PARA QUAL PERÍODO DO DIA FOI O CONVITE? ( ) MANHÃ	(	) TARDE	(	) NOITE
E- OS BILHETES COSTUMAM TER UMA EXPRESSÃO DE DESPEDIDA. PINTE A EXPRESSÃO DE DESPEDIDA DO BILHETE LIDO.
· UM BEIJO
· UM ABRAÇO
· COM CARINHO
2- O BILHETE TRATA DE UM ASSUNTO. CIRCULE A OPÇÃO CORRETA:
· FAMILIAR
· ESCOLAR
· PROFISSIONAL
3- VOCÊ SABE PARA QUE SERVEM OS BILHETES? ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) NARRAR UMA HISTÓRIA.
( ) DAR UM RECADO A ALGUÉM. 
( ) DIVERTIR PESSOAS.
 (
(DATA
):
 
28/02/2022
(
NOME
 
DA
 
PESSOA
 
QUE
 
IRÁ
 
RECEBER
 
O
 
BILHETE
):
 
PAULA
(
MENSAGEM CURTA
) OLÁ TUDO BEM? ESPERO QUE ESTEJA BEM, ESTOU COM
 
MUITAS SAUDADES DE VOCÊ, ASSIM QUE PUDER VAMOS NOS ENCONTRAR PARA
 
BRINCAR
 
E
 
ESTUDAR.
BEIJOS,
 
ATÉ
 
LOGO! 
(CUMPRIMENTO)
(
NOME
DA
PESSOA
QUE
ESCREVEU
)
 BRUNA
)EXEMPLO DO BILHETE
AGORA É SUA VEZ, FAÇA UM BILHETE PARA UM AMIGO OU UMA AMIGA, USE SUA CRIATIVIDADE!
A) COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
	PALAVRA
	LETRAS
	SÍLABAS
	VOGAIS
	CONSOANTES
	VIAJAR
	
	
	
	
	SÁBADO
	
	
	
	
	MINHA
	
	
	
	
	CASA
	
	
	
	
4- LEIA A CANTIGA E FAÇA O QUE SE PEDE:
BOI, BOI, BOI,
BOI DA CARA PRETA
PEGA ESSA MENINA QUE TEM MEDO DE CARETA.
NÃO, NÃO, NÃO. NÃO PEGA ELA NÃO. ELA É BONITINHA,
ELA CHORA COITADINHA!
B) CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM, OU SEJA, TERMINAM COM A ÚLTIMA SÍLABA IGUAL.
C) SUBLINHE	A	PALAVRA	BOI.	QUANTAS	VEZES	ELA	APARECE?_ 	
D) PINTE DE VERMELHO OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. QUANTAS PALAVRAS TEM A CANTIGA? 	
E) QUAL O ANIMAL CITADO NA CANTIGA?
 	_
F) DE QUE COR ELE É?	_	_
G) DE QUE A MENINA TEM MEDO?	_
H) COPIE DO TEXTO PALAVRAS ESCRITAS COM AS LETRAS INICIAIS:
I) COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
	PALAVRA
	LETRAS
	SÍLABAS
	VOGAIS
	CONSOANTES
	BOI
	
	
	
	
	PRETA
	
	
	
	
	PEGA
	
	
	
	
	MENINA
	
	
	
	
	PALAVRA
	LETRAS
	SÍLABAS
	VOGAIS
	CONSOANTES
	MEDO
	
	
	
	
	CARETA
	
	
	
	
	BONITINHA
	
	
	
	
	CHORA
	
	
	
	
	COITADINHA
	
	
	
	
5- PREENCHA A CANTIGA COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO. BOI,	, BOI,
BOI DA CARA 	
PEGA ESSA	QUE TEM MEDO DE	_.
NÃO, NÃO, NÃO. NÃO PEGA ELA NÃO. ELA É	,
ELA	_ COITADINHA!
6- PROCURE, NO CAÇA-PALAVRAS, AS PALAVRAS QUE COMPÕEM A CANTIGA.
	A
	B
	M
	R
	C
	D
	A
	V
	H
	P
	X
	O
	E
	O
	A
	M
	J
	I
	L
	E
	Q
	B
	N
	S
	R
	E
	Ç
	D
	E
	G
	C
	O
	I
	T
	A
	D
	I
	N
	H
	A
	H
	I
	N
	G
	E
	O
	M
	O
	M
	X
	O
	O
	A
	B
	L
	K
	O
	P
	T
	E
	R
	W
	D
	C
	A
	R
	E
	T
	A
	L
	A
	I
	P
	R
	E
	T
	A
	V
	B
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Disponível em: https://cantinhopreferidodamah.blogspot.com/2012/03/cantiga-boi-da-cara-preta-mais.html. Acesso em: 23/03/2021.
7- COMPLETE AS PALAVRAS COM A FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA B:
Disponível em: https://www.facebook.com/professorakeylacorrea/photos/pcb.1586788595045349/1586788175045391/ Acesso em: 23/03/2021.
1- PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM O NOME DE CADA FIGURA E COPIE:
Disponível em:https://www.criarrecriarensinar.com/2019/11/atividades-para-imprimir-alfabetizacao.html. Acesso em: 23/03/2021.
2- REESCREVA AS FRASES SUBSTITUINDO OS DESENHOS POR SEUS NOMES:
Disponível em:https://www.criarrecriarensinar.com/2019/11/atividades-para-imprimir-alfabetizacao.html. Acesso em: 23/03/2021.
BANCO DE PALAVRAS:
XÍCARA – MÔNICA – TIGELA - TOMATE – AVIÃO – CAVALO – PIPOCA – MAGICO – DOMINÓ - JANELA
PALAVRAS COM D E T .
	DA
	DE
	DI
	DO
	DU
	TA
	TE
	TI
	TO
	TU
3- OBSERVE A NUMERAÇÃO E ENCAIXE AS PALAVRAS NO QUADRO, SEGUINDO AS PISTAS.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/626915210599245714/. Acesso em: 23/03/2021.
4- LEIA COM ATENÇÃO OS TRAVA-LÍNGUAS COM AS LETRAS P, B, F, V, T, D.
a. FAROFA FEITA COM MUITA FARINHA FOFA FAZ UMA FOFOCA FEIA.
b. TRAZEI TRÊS PRATOS DE TRIGO PARA TRÊS TIGRES TRISTES COMEREM.
c. PEDRO PREGOU UM PREGO NA PORTA PRETA.
d. UMA TRINCA DE TRANCAS TRANCOU TANCREDO.
5- AGORA, LEIA NOVAMENTE E PINTE AS 7 PALAVRAS QUE ESTÃO ESCRITAS ERRADAS, É O JOGO DOS 7 (SETE) ERROS, DEPOIS REESCREVA CORRETAMENTE ABAIXO:
· VAROFA FEITA COM MUITA FARINHA FOFA FAZ UMA FOVOCA FEIA.
· TRAZEI TRÊS PRADOS DE TRIGO PARA TRÊS TIGRES TRISDES COMEREM.
· PEDRO PREGOU UM PREGO NA BORTA PRETA.
· UMA DRINCA DE TRANCAS DRANCOU TANCREDO.
 	,	,	,	,	,
 	E	.
ESCOLA ESTADUAL DO POVOADO FRENTE TRÊS
MATEMÁTICA
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL – O SISTEMA DE AGRUPAR UNIDADES DE DEZ EM DEZ É CONHECIDO COMO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
TRABALHANDO COM O MATERIAL DOURADO.
1- COMPLETE O QUADRO AO LADO DE CADA DESENHO (MATERIAL DOURADO), CONTANDO A QUANTIDADE DE DEZENAS E UNIDADES.
.
2- OBSERVE OS DESENHOS DAS LUAS, CONTE ATÉ 10 E CIRCULE.
A) QUANTAS SOBRARAM? _ 	
B) VOCÊ CONTOU	DEZENA DE LUAS.
C) AO TODO TEM	LUAS.
3- DESENHE 15 PICOLÉS. CONTE ATÉ 10 E CIRCULE UMA DEZENA DE PICOLÉS.
A) SOBRARAM	PICOLÉS.
B) VOCÊ CIRCULOU	DEZENA DE PICOLÉS.
C) AO TODO SÃO	PICOLÉS.
4- LIGUE AS UNIDADES E DEZENAS ÀS SUAS REPRESENTAÇÕES.
ADIÇÃO- É UM A OPERAÇÃO MATEMÁTICA. A IDÉIA É JUNTAR, ACRESCENTAR. SÍMBOLO: + (MAIS)	TERMO DA ADIÇÃO
5- RESOLVA AS ADIÇÕES:
6- OBSERVE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO E ESCREVA NOS QUADRADINHOS QUANTAS UNIDADES ELAS REPRESENTAM:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/463167142926115344/. Acesso em 05/04/2021.
7- PAPAI DEU 4 FLORES À MAMÃE E VOVÔ DEU MAIS 3. QUANTAS FLORES MAMÃE RECEBEU ?
CÁLCULO
R: MAMÃE RECEBEU	_ FLORES.
SUBTRAÇÃO – IDÉIA DE TIRAR SÍMBOLO: - ( MENOS)
Disponível em: http://professora-kateingrid.blogspot.com/2015/01/cartazes-operacoes-matematicas.html?m=1. Acesso em 05/04/2021.
8- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES E PROCURE OS RESULTADOS NO QUADRO ABAIXO.
Disponível em:https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-matematica-1o-ano/. Acesso em 10/04/2021.
9- NUM SAQUINHO HAVIA 8 BALAS. CARLOS CHUPOU 5. QUANTAS BALAS SOBRARAM?
CÁLCULO
R: SOBRARAM	BALAS.
10- VAMOS TRABALHAR COM TRAJETO NA MALHA QUADRICULADA?
(ESTA TABELA COM QUADRINHOS). VOCÊ TERÁ QUE PINTAR OS QUADRADRINHOS FAZENDO O CAMINHO MAIS CURTO E RÁPIDO (QUE USA MENOS QUADRADRINHOS)
PARA O MENINO CHEGAR ATÉ A ESCOLA, VOCÊ SÓ PODE PINTAR NA HORIZONTAL (DEITADO- PARA O LADO) OU NA VERTICAL (EM PÉ- PARA CIMA) NA COR QUE PREFERIR:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Elaboração própria
OS ALUNOS DO SEGUNDO ANO GOSTAM DE VÁRIOS ANIMAIS! MAS COMO SABER QUAL É O PREFERIDO DA TURMA?
AS	PROFESSORAS	DO	SEGUNDO	ANO	CONSTRUÍRAM	UM	GRÁFICO	PARA DESCOBRIR...VOCÊ PODE NOS AJUDAR??
11- OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA O ANIMAL PREFERIDO PELOS ALUNOS.
Disponível em: https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/2016/10/1-ano-atividade-lendo-e-interpretando.html?spref=pi . Acesso
em:05/04/21
12- DE ACORDO COM GRÁFICO DA ATIVIDADE ANTERIORCOMPLETE	A TABELA ABAIXO COLOCANDO AS QUANTIDADES DE VOTOS CORRESPONDENTES:
	NOME DO ANIMAL
	QUANTIDADE
	ABELHA
	
	BORBOLETA
	
	CACHORRO
	
	CAVALO
	
	JOANINHA
	
	VACA
	
A) QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO?	_	_
B) QUAL FOI O ANIMAL MENOS VOTADO?	_	_
C) QUANTOS VOTOS O CAVALO TEVE?	_ 	
D) QUAL ANIMAL OBTEVE 7 VOTOS? _	_ 	
HISTÓRIA
O TEMPO E A HISTÓRIA BRINQUEDOS DE TODOS OS TEMPOS
1- PESQUISE COM SEUS AVÓS E COM SEUS PAIS QUAIS ERAM OS BRINQUEDOS DA ÉPOCA EM QUE ELES ERAM CRIANÇAS.
	
BRIQUEDOS PREDILETOS DOS MEUS AVÓS
	NOME DA BRINCADEIRA
	COMO SE BRINCAVA
	1-
	
	2-
	
	BRIQUEDOS PREDILETOS DOS MEUS PAIS
	NOME DA BRINCADEIRA
	NOME DA BRINCADEIRA
	1-
	
	2-
	
ELABORAÇÃO PRÓPRIA
COM A AJUDA DE UM ADULTO VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE AS FONTES HISTÓRICAS QUE NOS AJUDAM A ENTENDER NOSSA HISTÓRIA E A HISTÓRIA DO MUNDO	A	PARTIR	DA	ANÁLISE	E	OBSERVAÇÃO	DE	OBJETOS,	IMAGENS, DOCUMENTOS,FONTES MATERIAIS E IMATERIAIS ATRAVÉS DO TEXTO E IMAGENS.
O TEMPO E A HISTÓRIA: CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE SUJEITO HISTÓRICO
TODOS NÓS, CRIANÇAS E ADULTOS, SOMOS PARTE DA HISTÓRIA E A CONSTRUÍMOS O TEMPO TODO COM NOSSAS AÇÕES. QUANDO VOCÊ ESCREVE UM TEXTO, TIRA UMA FOTOGRAFIA, GRAVA UM VÍDEO, ESTÁ PRODUZINDO REGISTROS QUE PODERÃO SER ESTUDADOS PELOS HISTORIADORES NO FUTURO PARA COMPREENDER O MODO DE VIDA DE HOJE.
REGISTROS DE DOCUMENTOS E MEMÓRIAS
OS VESTÍGIOS DO PASSADO ESTUDADOS PELOS HISTORIADORES SÃO CHAMADOS DE FONTES HISTÓRICAS QUE PODEM SER CLASSIFICADAS EM: FONTES ESCRITAS (CARTAS, BILHETES, DIÁRIOS, AGENDAS, LIVROS, CADERNOS, REVISTAS, JORNAIS, DOCUMENTOS OFICIAIS OU QUALQUER TIPO DE TEXTO), FONTES ORAIS (HISTÓRIAS CONTADAS PELAS PESSOAS E QUE NÃO TEM IMPRESSO: ENTREVISTA, LENDA, CONTO, DEPOIMENTO), FONTES ICONOGRÁFICAS (REGISTROS VISUAIS: PINTURAS, DESENHOS, MAPAS, FOTOS, VÍDEOS).
FONTES MATERIAIS E IMATERIAIS
FONTE MATERIAL: SÃO AQUELAS QUE ESTÃO REGISTRADAS EM UMA BASE FÍSICA COMO PAPEL, MADEIRA, PEDRA, ARGILA OU MEIO DIGITAL. SÃO OBJETOS COMO PINTURAS, ESCULTURAS, FILMES, FOTOGRAFIAS, FERRAMNETAS, ROUPAS, MÁQUINAS, MÓVEIS, LIVROS E CONSTRUÇÕES QUE GUARDAM INFORMAÇÕES SOBRE O PASSADO.
FONTE IMATERIAL: SÃO AQUELAS QUE NÃO TÊM BASE FÍSICA, PORQUE ESTÃO NA MEMÓRIA DAS PESSOAS. SÃO AS TRADIÇÕES DAS COMUNIDADES, COMO AS FESTAS, CANTIGAS, CULTOS RELIGIOSOS, LENDAS, MITOS, DANÇAS, COSTUMES E ESSES SABERES SÃO TRANSMITIDOS ENTRE AS GERAÇÕES DE FORMA ORAL E SÃO APRENDIDOS NO COTIDIANO.
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/002899327ab6cbb02ee5c. Acesso em: 25/03/20.
 (
AUMENTANDO
 
AS
 
POSSIBILIDADES
COMO
 
SUGESTÃO,
 
ASSISTA
 
AO
 
VÍDEO
 
SOBRE
 
FONTES
 
HISTÓRICAS.
Disponível
 
em:
 
https://
www.youtube.com/watch?v=UxVKnKD7vSA
.
 
Acesso
 
em 09/04/2021.
)
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/002899327ab6cbb02ee5c. Acesso em: 25/03/20.
EXEMPLOS DE FONTES MATERIAIS:
As imagens estão disponíveis em: https://www.slideshare.net/elisangelamartinsr/introducao-historia. Acesso em: 25/03/2021.
EXEMPLOS DE FONTES IMATERIAIS:
Disponível as imagens em: https://www.slideshare.net/CarlosNri/aula-fontes-histricas-6-anos. Acesso em: 05/04/21.
· AGORA É SUA VEZ!
2- ASSINALE OS DOCUMENTOS QUE SÃO FONTES ESCRITAS. (	) CARTEIRA DE VACINAÇÃO	(	) PINTURA
(	) ESCULTURA	(	) CARTEIRA DE IDENTIDADE
(	) FOTOGRAFIA	(	) BRINQUEDOS
(	) BOLETIM ESCOLAR	(	) LIVROS
3- LEIA AS FONTES HISTÓRICAS ABAIXO E COLOQUE- AS NO LUGAR CORRETO.
 (
CARNAVAL DE RUA – DIÁRIO – CANTIGA DE RODA – AUTOMÓVEL – CANTIGA DE NINAR –
 
FOTOGRAFIAS
 
–
 
JORNAIS
 
-
 
LENDAS
)
	FONTES MATERIAS
	FONTES IMATERIAIS
	
	
	
	
	
	
	
	
Disponível em:file:///C:/Users/Dell/Downloads/2-Historia-Atividade-Avaliativa-4-Bim%20(1).pdf. Acesso em 05/04/2021.
GEOGRAFIA REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA
REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA É A REPRESENTAÇÃO ATRAVÉS DE MAPAS E ELEMENTOS CARTOGRÁFICOS DE UM AMBIENTE REAL.
USAMOS A CARTOGRAFIA PARA QUE DESSA MANEIRA POSSAMOS REPRESENTAR DE MANEIRA GRÁFICA OS ELEMENTOS QUE EXISTEM NA NATUREZA, ASSIM AS PEÇAS CARTOGRÁFICAS REPRESENTAM RUAS, FLORESTAS, ESTRADAS ENTRE OUTROS
ELEMENTOS.
PARA CONSTRUIR REPRESENTAÇÕES DAS PAISAGENS, PRECISAMOS OBSERVAR TODOS OS ELEMENTOS QUE AS COMPÕEM.
PODEMOS REPRESENTAR OS ESPAÇOS DE DIFERENTES FORMAS COMO ATRAVÉS DE DESENHO, FOTOGRAFIA, MAPA E MAQUETE POR EXEMPLO.
DESENHO: É A REPRESENTAÇÃO BIDIMENSIONAL, COMPOSTAS DE LINHAS, FORMAS E PONTOS.
FOTOGRAFIA:	É	A	REPRESENTAÇÃO	DE	UM RECORTE	DA	REALIDADE	EM UM DETERMINADO TEMPO.
MAPA: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA E MÉTRICA DE UMA PARTE OU TOTAL DE UM TERRITÓRIO.
MAQUETE: É A REPRESENTAÇÃO EM MINIATURA DE UM DETERMINADO ESPAÇO, QUE PODE SER CONFECIONADA COM OBJETOS E MATERIAIS.
 (
AUMENTANDO
 
AS
 
POSSIBILIDADES
COMO
SUGESTÃO,
ASSISTA
AO
VÍDEO
SOBRE
O
ESPAÇO
E
SUAS
 
REPRESENTAÇÕES.
Disponível
 
em:
 
https://youtu.be/ETeA7ihi1CA
 
.
 
Acesso
 
em
 
10/04/2021.
)
AGORA É COM VOCÊ! VAMOS FAZER ALGUMAS ATIVIDADES COM DESENHOS E MAPAS?
1-A PRIMEIRA ATIVIDADE SERÁ O DESENHO QUE UM ALUNO DO SEGUNDO ANO FEZ DA SUA SALA DE AULA E PEDIU PARA VOCÊ AJUDÁ-LO...
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1734/explorando-a-sala-de-aula.acesso em:21/03/21.
2-AJUDE OS ALUNOS DO SEGUNDO ANO A IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO DO CASTELO NO MAPA A SEGUIR. PARA ISSO, OBSERVE A LETRA DA LINHA E O NÚMERO DA COLUNA NO MAPA.
*ASSINALE A LOCALIZAÇÃO DO CASTELO?
(	) D1
(	) C2
(	) B3
(	) E4
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5376/orientacao-espacial-a-localizacao-a-partir-de-pistashttps://novaescola.org.br/plano-de-
aula/5376/orientacao-espacial-a-localizacao-a-partir-de-pistas.Acesso em:05/04/21.
CIÊNCIA
OBSERVANDO O CÉU: ASTROS LUMINOSOS E ILUMINADOS
ASTRO É UMA PALAVRA GENÉRICA QUE SE APLICA A TODOS OS CORPOS CELESTES QUE ORBITAM NO ESPAÇO. COMO EXEMPLO, PODEMOS CITAR O SOL, A LUA, AS ESTRELAS, OS PLANETAS, E OUTROS CORPOS MENORES, COMO OS COMETAS E OS ASTEROIDES.
ASTROS LUMINOSOS
OS ASTROS LUMINOSOS SÃO AQUELES QUE APRESENTAM LUZ PRÓPRIA E ILUMINAM AQUELES QUE NÃO POSSUEM. AS ESTRELAS SÃO ASTROS LUMINOSOS, COMO EXEMPLO, TEMOS O SOL.
ASTROS ILUMINADOS
OS ASTROS ILUMINADOS SÃO AQUELES QUE NÃO POSSUEM LUZ PRÓPRIA, OU SEJA, SÃO ILUMINADOS PELOS ASTROS LUMINOSOS.
A LUA, OS PLANETAS (INCLUINDO A TERRA) E OS CORPOS MENORES DO SISTEMA SOLAR SÃO EXEMPLOS DE ASTROS ILUMINADOS PELO SOL. PORTANTO, A LUA E OS PLANETAS SÃO VISUALIZADOS POR NÓS SIMPLESMENTE PORQUE REFLETEM A LUZ VISÍVEL SOLAR. A SUPERFÍCIE DA LUA REFLETE CERCA DE 7% DA LUZ SOLAR INCIDENTE.
Disponível em: https://www.estudokids.com.br/o-universo-e-os-astros/. Acesso em: 25/03/21.
 (
AUMENTANDO
 
AS
 
POSSIBILIDADES
COMO
 
SUGESTÃO,
 
ASSISTA
 
AO
 
VÍDEO:ASTROS
 
LUMINOSOS
 
E
 
ILUMINADOS.
DISPONÍVEL
 
EM:
https://youtu.be/46fbgDYm0wM
 
.
 
Acesso
 
em
 
10/04/2021.
)
1- MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA:
A IMAGEM MOSTRA UM ASTRO:
(	) ILUMINADO	(	) LUMINOSO
Disponível em: https://pt.scribd.com/document/411019180/Avaliacao-1%C2%BA-BIMESTRE-de-Ciencias-2%C2%BA-Ano. Acesso em: 08/04/21.
2- DESENHE OU COLE UM EXEMPLO DE: ASTRO LUMINOSO E UM EXEMPLO DE ASTRO ILUMINADO.
	ASTRO LUMINOSO
	ASTRO ILUMINADO
	
	
 (
Elaboração
 
própria
 
da
 
atividade
 
acima
)
PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA REALIZAR A LEITURA DO TEXTOINFORMATIVO,
O SOL: PRODUÇÃO DE CALOR EM DIFERENTES MATERIAIS
O SOL É UMA ESTRELA, UM ASTRO LUMINOSO. EMITE MUITA LUZ E CALOR, QUE CHEGAM ATÉ NÓS, NA TERRA. O SOL É MUITO IMPORTANTE E ESSENCIAL PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS SERES VIVOS (PESSOAS, PLANTAS E ANIMAIS), SEM ELE SERIA IMPOSSÍVEL TER VIDA, POIS O CALOR E A LUZ SOLAR SÃO ELEMENTOS ESSENCIAIS PARA A VIDA.
O SOL EMITE LUZ, QUE PODE SER TRANSFORMADA EM CALOR EM CONTATO COM ALGUNS MATERIAIS E SUPERFÍCIES:
SUPERFÍCIES ESCURAS: ABSORVEM MELHOR O CALOR.
SUPERFÍCIES LAMINADAS: REFLETEM MELHOR A LUZ DO SOL, COMO PAPEL ALUMÍNIO E ESPELHOS.
SE COLOCARMOS ALGUMAS SUPERFÍCIES DIFERENTES EM CONTATO COM A LUZ SOLAR IREMOS OBSERVAR QUE AS TEMPERATURAS SERÃO DIFERENTES, ASSIM QUANDO TOMAMOS SOL, DEPENDENDO DO HORÁRIO E DA QUANTIDADE DE EXPOSIÇÃO AO SOL A TEMPERATURA (CALOR) AUMENTA.
AGORA VAMOSREALIZAR UMA EXPERIÊNCIA E APRENDER DE FORMA DIVERTIDA?SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM ADULTO PARA FAZER JUNTO COM VOCÊ!
3- SEPARE ALGUNS OBJETOS SEUS COMO: ESTOJO, MOCHILA, COPO OU POTE DE PLÁSTICO, UMA FOLHA DE PAPEL, BORRACHA, BLUSA, UM COPO OU GARRAFA COM ÁGUA DENTRO.
SE QUISER PODE USAR BRINQUEDOS OU OBJETOS QUE VOCÊ DESEJAR E TIVER DISPONÍVEL.
4- PROCURE NA SUA CASA UM LOCAL EM QUE A LUZ DO SOL ESTEJA ILUMINANDO. COLOQUE OS OBJETOS QUE VOCÊ SEPAROU NO CHÃO OU EM CIMA DE ALGO PARA QUE ESSES OBJETOS RECEBAM A LUZ E O CALOR DO SOL.
5- APÓS 20 MINUTOS, DEVAGAR E COM MUITO CUIDADO PARA NÃO QUEIMAR OS DEDOS E AS MÃOS, TENTE COLOCAR A MÃO NESSES OBJETOS PARA PERCEBER A TEMPERATURA.
6- RESPONDA:
A) A TEMPERATURA DESSES OBJETOS APÓS EXPOSIÇÃO SOLAR SE MANTEVE IGUAL?
 	_
B) QUAL OBJETO FICOU MAIS QUENTE?	_
C) QUAL OBJETO FICOU MENOS QUENTE?	_
D) O QUE VOCÊ CONSEGUIU APRENDER COM ESSA EXPERIÊNCIA? NOSCONTE UM	POUQUINHO!	ESCREVA	SE	VOCÊ	GOSTOU	OU	NÃO,	SE	TEVE DIFICULDADES OU NÃO! 								
 	_
 	__	_
 	_	_
Elaboração própria da ativida
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF "Etelvino Rodrigues Madureira"
	2º ANO
	PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE
	COMPONENTE CURRICULAR
	
	Bloco 2 – 19/04 a 07/2021
	ARTE
NOME DO ALUNO:	_	TURMA:	 EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Dança
CONTEÚDO: Percepção corporal na dança
Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações das artes cênicas presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
Olá, queridos alunos! Tudo bem com vocês? Se cuidando? Bom, espero que sim. Estou com muitas saudades de todos vocês! Logo estaremos juntos!
NA ATIVIDADE DE HOJE NÓS IREMOS ESTUDAR SOBRE OS MOVIMENTOS DA DANÇA, EM RELAÇÃO AO NOSSO CORPO ESSA MARAVILHOSA LINGUAGEM ARTÍSTICA E COMO OS BAILARINOS SE INSPIRA PARA REPRESENTAR OS LINDOS MOVIMENTOS ... VAMOS APREENDER COM ELES?
PRA INÍCIO DE AULA VAMOS COMEÇAR RESPONDENDO AS PERGUNTAS!!!
1- VOCÊ JÁ BRINCOU DE ESTATUA? VOCÊ ACHOU LEGAL A POSIÇÃO DE ESTATUA NA BRINCADEIRA?
 	_
 		_ 2-	O QUE VOCÊ SENTIA AO FICAR ESTATUA?
 	_
 	__	_
AGORA VAMOS COMPREENDER ESSES MOVIMENTOS
EXISTEM VÁRIAS COISAS QUE FAZEMOS COM NOSSO CORPO, NÃO É MESMO? ANDAMOS, BRINCAMOS, JOGAMOS BOLA, DANÇAMOS, E MUITO MAIS. PARA ALGUMAS COISAS PRECISAMOS NOS CONCENTRAR MAIS PRA FAZER O MOVIMENTO CERTO. JÁ PENSOU NO SENTIMENTO A FAZER ESSES MOVIMENTOS E TAMBEM QUANDO ESTÁ DANÇANDO??? AQUELA SENSAÇÃO DE ALEGRIA, FELICIDADE!!!! QUE DELICIA QUE É DANÇAR!!! PARECE QUE ESTAMOS EM UM MUNDO DE Paz!!! É ASSIM QUE OS DANÇARINOS SE SENTEM NOS SEUS ESPETÁCULOS DE DANÇA.
VAMOS FAZER MOVIMENTOS COM CUIDADO PARA NÃO SE MACHUCAR, VEJA A IMAGEM ABAIXO E TENTAM FAZER IGUAL. DEITADO NO CHÃO.
 (
01
04
05
09
08
07
06
03
02
)
AGORA RESPONDA AS PERGUNTAS:
1- QUAL POSIÇÃO VOCÊ GOSTOU MAIS DE FAZER? PODE SER MAIS DE UMA! MARQUE O NÚMERO QUE ESCOLHEU.
 (
01
) (
02
) (
03
) (
04
) (
05
) (
06
) (
07
) (
08
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09
)
2- (
03
) (
02
) (
09
) (
08
) (
07
) (
06
) (
05
) (
04
)ESCOLHE ALGUMAS POSIÇÕES QUE VOCÊ ACHA QUE FICARIA LEGAL PARA DANÇAR. COLOQUE UMA MÚSICA E DANÇA COM AS POSIÇÕES ESCOLHIDA. CUIDADO PARA NÃO SE MACHUCAR (PEDE AJUDA DE UM ADULTO). SE PUDER PEDE PARA ALGUÉM FILMAR E POSTAR NO WATTS DA PROFESSORA DA SUA SALA. MARQUE OS NÚMEROS QUE ESCOLHEU.
 (
01
)
3 - AGORA ESCOLHE A POSIÇÃO QUE VOCE DANÇOU E QUE SENTIU MAIS ALEGRIA DESENHA NO QUADRO ABAIXO.
FONTE DAS IMAGENS
https://us.123rf.com/450wm/topvectors/topvectors1606/topvectors160600530/58786389-kids-performing-modern- dance-set-of-cute-big-eyed-characters-flat-vector-isolated-illustrations-on-w.jpg?ver=6
https://ciabrink.com.br/wp-content/uploads/2018/05/ciahistory-brincadeiras-populares-pula-corda-ciabrink- brinquedos.jpg
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF “Etelvino Rodrigues Madureira”
	2º ANO
	BLOCO 2
	COMPONENTE CURRICULAR
	
	19/04/2021 a 07/05/2021
	EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO: 	
 (
CONTEÚDOS
 
ESSENCIAIS:
 
Práticas
 
e
 
brincadeiras
 
de
 
destrezas
 
e
 
desafios
 
corporais.
OBJETIVOS:
 
Experimentar,
 
fruir
 
e
 
recriar
 
práticas
 
de
 
destrezas
 
e
 
desafios
 
corporais;
Planejar
 
e
 
utilizar
 
estratégias
 
para
 
execução
 
de
 
elementos
 
básicos
 
de
 
práticas
 
de
 
destrezas
 
e
 
desafios corporais;
)
PROFª CAMILA MIELI
NESTE BLOCO II DE ATIVIDADES VAMOS VIVENCIAR ALGUNS DESAFIOS CORPORAIS. LEMBRE-SE DE ESCOLHER UM LUGAR ADEQUADO EM SUA CASA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E PEÇA SEMPRE A COMPANHIA DE UM ADULTO, OK? BOA AULA!
ATIVIDADE 1:
VOCÊ SABIA QUE SEU CORPO É CAPAZ DE FAZER MUITOS MOVIMENTOS DIFERENTES? PARA COMEÇAR VAMOS TENTAR FAZER OS MOVIMENTOS DE ALONGAMENTO ABAIXO: 1	2	3
4
FONTE:https://saocamilo-sp.br/noticias/dicas_de_alongamento_para_fazer_em_casaACESSO EM 13/03/2021.
QUAL MOVIMENTO VOCÊ ACHOU MAIS DIFÍCIL?
( ) 1 ( ) 2 ( )3 ( ) 4
ATIVIDADE 2:
DEPOIS DE ALONGAR, VAMOS FAZER ALGUNS DESAFIOS. PARA ISSO, VOCÊ DEVERÁ FAZER UMA LINHA RETA E OUTRA EM ZIGUE ZAGUE. PODE SER COM UMA FITA, UM BARBARTE OU DESENHADA EM ALGUM LUGAR DE SUA CASA, ASSIM COMO MOSTRA A IMAGEM ABAIXO:
FONTE:https://www.tempojunto.com/2016/06/14/jogo-de-movimento-para-criancas-pequenas/ACESSO EM 13/03/2021.
AGORA TENTE:
1. ANDAR EM CIMA DA LINHA DE FRENTE.
2. ANDAR EM CIMA DE LADO.
3. ANDAR EM CIMA DA LINHA, PULANDO EM UM PÉ SÓ. FAÇA COM UM PÉ E DEPOIS COM O OUTRO.
4. ANDAR EM CIMA DA LINHA DE COSTAS.
MUITO BEM! VOCÊ CONSEGUIU FAZER TODOS OS DESAFIOS? (	) SIM
(	) NÃO. QUAL NÃO CONSEGUIU?	_
ATIVIDADE 3:
CARRINHO DE MÃO
PARA FAZER ESSA BRINCADEIRA, VOCÊ PRECISA DE UMA DUPLA. CHAME SEU IRMÃO, SEU PAI OU SUA MÃE PARA FAZER COM VOCÊ. ESCOLHA UM LOCAL DE PARTIDA E OUTRO DE CHEGADA. TENTE ANDAR DE CARRINHO DE MÃO ATÉ O LOCAL DE CHEGADA O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL. SE TIVER MAIS PESSOAS EM SUA CASA, VOCÊS PODEM FAZER UMA CORRIDA, É MUITO DIVERTIDO!
FONTE:https://blog.fabeestore.com.br/brincadeiras-antigas-carrinho-de-mao/ACESSO EM 13/03/2021.
ATIVIDADE 4:
NESTA BRINCADEIRA VAMOS TREINAR NOSSO EQUILÍBRIO. O DESAFIO É ANDAR EQUILIBRANDO UM CABO DE VASSOURA EM SUA MÃO, COMO NA IMAGEM A SEGUIR. CHAME ALGUÉM EM SUA CASA PARA BRINCAR COM VOCÊ E VEJA QUEM CONSEGUE EQUILIBRAR A VASSOURA POR MAIS TEMPO!
FONTE:https://demonstre.com/atividades/corrida-das-vassouras/ACESSO EM 13/03/2021.
PARA FINALIZAR ESSA AULA, DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU:
REFERENCIAS:
Atividades adaptadas de: https://demonstre.com/atividades/corrida-das-vassouras/
https://blog.fabeestore.com.br/brincadeiras-antigas-carrinho-de-mao/
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”
	2º ANO
	Bloco 2 – Período letivo
	
	19/04/2021 à 07/05/2021
ALUNO	__	N°	2°	 PROFESSORA : ROSANA
Segue abaixo os conteúdos propostos a todos alunos da turma para realização de maneira remota.
BLOCO 2 - 1º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).
 (
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Comandos simples do dia a dia de sala de aula: 
come in / stand up / let´s
 
go
 
/
 
be quiet/
 
silence/
 
open your
 
book.
Comandos utilizados em sala de aula: 
take y 
Comandos simples do dia a dia de sala de aula.
 
Retomada:
 
Come in /
 
stand up /
 
let's
 
go /
 
be quiet/
 
silence/.
Objetos
 
escolares:
 
retomada
 
e
 
ampliação
 
de
 
repertório
 
lexical.
OBJETIVOS:
 
Associar
 
instruções
 
imperativas
 
do
 
dia
 
a
 
dia
 
em
 
sala
 
de
 
aula
 
a
 
imagens
 
alusivas
 
e
 
utilizar
 
repertório
 
linguístico
 
apropriado para
 
nomear
 
objetos
 
escolares.
) (
Olá
 
crianças,
 
vamos
 
para
 
o
 
nosso
 
segundo
 
formulário
 
de
 
Inglês?
 
Mas
 
não
 
podemos
 
nos
 
esquecer
 
dos
 
cuidados
 
com
 
nossa
 
saúde.
Sempre
 
reserve um
 
tempo
 
do
 
seu
 
dia
 
para
 
realizar
 
as
 
atividades
 
com
 
calma
 
e
 
faça
 
tudo
 
com
 
muita
 
atenção
 
e
 
capricho.
Nós
 
iremos
 
estudar
 
alguns
 
comandos
 
do
 
nosso
 
dia
 
a
 
dia
 
e
 
da
 
nossa
 
salade
 
aula
 
e
 
também
 
os
 
materiais
 
escolares.
 
Vamos lá? (LET’S
 
GO?)
)
VAMOS RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS OBJETOS DA SALA DE AULA. VEJA O QUADRO A SEGUIR. NÃO ESQUEÇA DE PINTAR.
https://ar.pinterest.com/pin/724727765020393683/
2 – WORDSEARCH.
RESOLVA O CAÇA PALAVRAS ENCONTRANDO OS NOMES DOS OBJETOS ESCOLARES EM DAS FIGURAS ABAIXO EM INGLES.
 (
CRAYON
)
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Classroom_objects/Classroo m_objects_2_ip35990da , acesso em 10 de março de 2021
3 – QUANDO ESTAMOS EM CLASSE, COM COLEGAS E APRENDENDO INGLÊS, UTILIZAMOS ALGUNS COMANDOS IMPORTANTES PARA NOSSA AULA. VEJA ALGUNS DELES:
 (
OUÇA
) (
ESCREVA
) (
OLHE
) (
LEIA
)LIGUE AS IMAGENS AOS COMANDOS EM PORTUGUÊS.
 (
RECORTE
) (
PINTE
) (
DESENHE
) (
COLE
)HTTPS://AR.PINTEREST.COM/PIN/724727765020393683/ ACESSO EM 10 DE MARÇO DE 2021
4 – LINK: (LIGUE PORTUGUÊS COM A FUNÇÃO CORRESPONDENTE EM INGLÊS)
	
	DRAW
	PINTE
	
	CUT
	DESENHE
	
	READ
	RECORTE
	
	COLOR
	LEIA
 5) JUNTAR OS PONTINHOS DAS PALAVRAS RELATIVAS A OBJETOS ESCOLARES E DESENHA-LOS.
6) COMPLETE AS FRASES SOBRE OBJETOS ESCOLARES, DE ACORDO COM AS IMAGENS APRESENTADAS.
OBS.: lápis colorido: COLORED PENCIL.
Obs.:Atividades retiradas do livro didático”Mundo Melhor”-Inglês ( Mariana Killner e Rosana Amancio)