Seq Pronta Orgãos dos Sentidos

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ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
ORGÃOS DOS SENTIDOS HABILIDADES E OBJETIVOS.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivos:
· - Refletir sobre o sistema de escrita alfabética;
· - Ampliar o repertório de letras e palavras;
· - Apropriar se da linguagem oral;
· - Avançar no processo de leitura e escrita através das cantigas;
· - Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
MATEMÁTICA
Objetivos:
· - Reconhecer as principais características do sistema decimal: contagem, base e valor posicional;
· - Interpretar e produzir escritas numéricas;
· - Oralizar sobre situações cotidianas, explorando os números;
· - Buscar uma estratégia para descobrir se há a mesma quantidade nas coleções, “tem mais” ou “tem menos”.
· - Quantificar elementos de uma coleção: estimativa, contagem, pareamento, agrupamento;
· - Associar o número a sua quantidade.
CIÊNCIAS
Objetivos:
· - Identificar os órgãos dos sentidos e suas funções;
· - Conhecer a importância dos sentidos para nossa vida.
HISTÓRIA / GEOGRAFIA
Objetivos:
· - Compreender a mudança na sua rotina e a difícil realidade que estamos vivendo;
· - Possibilitar que a criança consiga perceber ou sentir a vida em família e que cada família é de um jeito. 
Objetivos:
· - Refletir sobre o sistema de escrita alfabética;
· - Ampliar o repertório de letras e palavras;
· - Apropriar se da linguagem oral;
· - Avançar no processo de leitura e escrita através das cantigas;
· - Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
· - Reconhecer as principais características do sistema decimal: contagem, base e valor posicional;
· - Interpretar e produzir escritas numéricas;
· - Oralizar sobre situações cotidianas, explorando os números;
· - Buscar uma estratégia para descobrir se há a mesma quantidade nas coleções, “tem mais” ou “tem menos”.
· - Quantificar elementos de uma coleção: estimativa, contagem, pareamento, agrupamento;
· - Associar o número a sua quantidade.
· - Identificar os órgãos dos sentidos e suas funções;
· - Conhecer a importância dos sentidos para nossa vida.
· - Compreender a mudança na sua rotina e a difícil realidade que estamos vivendo;
· - Possibilitar que a criança consiga perceber ou sentir a vida em família e que cada família é de um jeito. 
· 
ROTINA SEMANAL
	SEGUNDA-FEIRA
	TERÇA-FEIRA
	QUARTA-FEIRA
	QUINTA-FEIRA
	SEXTA-FEIRA
	LEITURA:
CADERNINHO DE LEITURA.
	LEITURA:
CADERNINHO DE LEITURA.
	LEITURA:
CADERNINHO DE LEITURA.
	LEITURA:
CADERNINHO DE LEITURA.
	LEITURA:
CADERNINHO DE LEITURA.
	SEQUÊNCIA DIDÁTICA: OS ORGÃOS DOS SENTIDOS.
	CABEÇALHO:
	SEQUÊNCIA DIDÁTICA: OS ORGÃOS DOS SENTIDOS.
	CABEÇALHO:
	SEQUÊNCIA DIDÁTICA: OS ORGÃOS DOS SENTIDOS.
	CABEÇALHO:
	LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS
	VÍDEO: MÚSICA, CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.
	COMPLETAR OS NÚMEROS.
QUANTIDADE/
COLEÇÃO
	LEITURA DAS SÍLABAS (DESAFIO)
	VÍDEO: MÚSICA-PARTES DO CORPO.
	LEITURA DOS NÚMEROS DE 1 ATÉ 50
	LEITURA DA MÚSICA, CONTAR A QUANTIDADE DAS PALAVRAS E CIRCULAR AS PALAVRAS QUE A FAMÍLIA DITAR.
	LIGUE CERTO AS PARTES DO CORPO.
	RECORTAR E COLAR NA ORDEM CERTA A MÚSICA.
	LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
ESCREVER OS NOMES DAS PARTES DO CORPO HUMANO QUE APARECEU NA MÚSICA E DEPOIS FAZER UM DESENHO DE CADA UM.
	REALIZAR CONTAGENS DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO.
LIGAR CORRETAMENTE
	INTERPRETAÇÃO DA MÚSICA, CONTAR A QUANTIDADE DE LETRAS E SÍLABAS.
COMPARAR TAMANHOS DE OBJETOS E OU SERES: INDICANDO MAIOR OU O MENOR.
	CIRCULAR AS PALAVRAS QUE A FAMÍLA DITAR.
	CONTINUE A MÚSICA DE ONDEPAROU, COMAJUDA DA FAMÍLIA.
	OBSERVAR AS IMAGENS:
ESCREVER OS NOMES DOS 5 ORGÃOS DOS SENTIDOS.
	COMPLETAR AS FRASES COM AS PALAVRAS CERTAS
	DESAFIO: BRINCADEIRA DOS SENTIDOS.
	RECORTAR AS SÍLABAS E COLAR NA ORDEM
CERTA.
	LEITURA DAS PALAVRAS/SÍLABAS SIMPLES.
SEGUNDA-FEIRA:
NOME COMPLETO:___________________________________________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
MAMÃE:_______________________________________________________
PAPAI:_________________________________________________________
DIA: MÊS: ANO: 
 VAMOS COMEÇAR COM MÚSICA! O Baú da Camilinha: Música Infantil.
E AÍ GOSTARAM DA MÚSICA? ________________________________________
CONSEGUIRAM ADIVINHAR TODAS AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM NA MÚSICA?
ESCREVA OS NOMES DAS PARTES DO CORPO HUMANO QUE APARECEU NA MÚSICA E DEPOIS FAÇA UM DESENHO DE CADA UMA DESSAS PARTES:
 
 
 
1- ESPAÇO RESERVADO PARA FAZER OS DESENHOS E ESCREVER OS NOMES: (DO JEITO QUE VOCÊ CONSEGUIR).
 
 
 
VAMOS APRENDER MAIS UM POUQUINHO?OBSERVE AS IMAGENS:
	
SÃO OS ÓRGÃOS DO SENTIDO
CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE ESSES ÓRGÃOS:
 
 
VAMOS PRATICAR?
2- ESCREVA OS NOMES DOS 5 ÓRGÃOS DOS SENTIDOS:
 
 
TERÇA-FEIRA:
NOME COMPLETO:_______________________________________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
MAMÃE:_______________________________________________________
PAPAI:_________________________________________________________
DIA: MÊS: ANO: 
 
ESCREVA O NÚMERO QUE REPRESENTA
IDADE:
 DIA DO SEU ANIVERSÁRIO:
MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO
VAMOS LER OS NUMERAIS: 
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU E CONHECEU OS NÚMEROS VAMOS APRENDER MAIS UM POUQUINHO, OK?
 
REALIZAR CONTAGENS DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO:
JÚLIO GOSTA DE PRATICAR ESPORTES E UM DELES É ANDAR DE SKATE. ELE COLECIONA MINIATURAS E MOSTROU SUA COLEÇÃO PARA A IRMÃ, MARIA BEATRIZ. QUANTOS SKATES ELE TEM EM SUA COLEÇÃO?
REGISTRE O RESULTADO NO QUADRO
SITUAÇÕES-PROBLEMA: 
NICOLAS ESTÁ ORGANIZANDO O MATERIAL ESCOLAR PARA LEVAR À ESCOLA QUANDO VOLTAR AS AULAS. ELE COLOCOU EM SEU ESTOJO OS LÁPIS DE COR E OS LÁPIS DE GRAFITE PRETO QUE ESTÃO MOSTRADOS NA ILUSTRAÇÃO.
QUANTOS LÁPIS, NO TOTAL, ELE COLOCOU NO ESTOJO? REGISTRE O RESULTADO NO QUADRO.
LIGUE CORRETAMENTE:
 PALADAR
 OLFATO
 VISÃO
 AUDIÇÃO
 TATO
COMPLETE AS FRASES: NARIZ-OLHOS-BOCA-OUVIDOS-MÃOS
 
EU VEJO COM OS:
 
EU SINTO O GOSTO COM A:
EU OUÇO COM OS:
 
EU SINTO A SUPERFÍCIE DAS COISAS COM AS:
 
EU SINTO CHEIRO COM O:
 
 AGORA COLOQUE EM ORDEM ALFABÉTICA:
 
· QUARTA-FEIRA:
NOME COMPLETO:__________________________________________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
MAMÃE:_______________________________________________________
PAPAI:_________________________________________________________
DIA: MÊS:ANO: 
MÚSICA: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.
LEITURA:
 
 CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
 JOELHO E PÉ
 CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
 JOELHO E PÉ
 OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
 CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.
 
QUANTAS PALAVRAS TÊM NA CANTIGA:
CIRCULE AS PALAVRAS: (CABEÇA-PÉ-NARIZ).
 ENTENDI:
O TEXTO ACIMA É UMA:
 RECEITA FÁBULA
 PARLENDA CANTIGA
 QUAL O NOME DA CANTIGA?
CONTE AS LETRAS E AS SÍLABAS:
CABEÇA - LETRAS ________________ SÍLABAS ___________
OMBRO - LETRAS__________________ SÍLABAS____________
OELHO - LETRAS ___________________ SÍLABAS ___________
PÉ - LETRAS ___________________ SÍLABAS____________
BRAÇO - LETRAS ___________________ SÍLABAS ____________
PERNA - LETRAS ___________________ SÍLABAS_____________
 
MATEMÁTICA:
COMPARAR TAMANHOS DE OBJETOS E OU SERES, INDICANDO O MAIOR OU O MENOR.
EMANUELY FOI À FEIRA COM SUA MÃE PARA COMPRAR FRUTAS. VEJA AS FRUTAS QUE ELAS ENCONTRARAM. FAÇA UM X NO QUADRO QUE CORRESPONDE À MAIOR FRUTA.
ABACATE- ABACAXI- LARANJA- MELANCIA
COMPARAR NÚMEROS E IDENTIFICAR O MAIOR E O MENOR.
NO CAMINHO PARA A ESCOLA, RAFAEL ANOTOU NÚMEROS DE ALGUMAS CASAS QUE OBSERVOU. VEJA OS NÚMEROS QUE ELE ESCREVEU NAS CARTELAS
	18
	4
	50
	37
	9
	
 FAÇA UM X NO NÚMERO MENOR E CIRCULE O NÚMERO MAIOR.
AGORA FAÇA OS NUMERAIS DE 1 ATÉ 30
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
PARA CASA : 
DESAFIO:
BRINCADEIRA DOS ORGÃOS DOS SENTIDOS:
ESSA BRINCADEIRA TAMBÉM PODE SER FEITA DENTRO DE CASA E SERVE PARA TESTAR A PERCEPÇÃO DOS PARTICIPANTES. ISSO PORQUE ELES DEVEM SER VENDADOS E TENTAR DESCOBRIR QUAL A COMIDA ATRAVÉS DO CHEIRO, SABOR, TATO E AUDIÇÃO.
SENDO ASSIM, É IMPORTANTE TER UMA VARIEDADE DE FRUTAS, QUEIJOS, DOCE E OUTROS ALIMENTOS QUE DEVEM SER CORTADOS EM PEDAÇOS PEQUENOS. SEPARAR ALGUNS OBJETOS PARA TATO, PENTE, PRENDEDOR, RALO ETC... SÓ USAR A CRIATIVIDADE.
 AGORA DESENHE OS OBJETOS QUE VOCÊ IDENTIFICOU:
· QUINTA-FEIRA:
VAMOS ESTUDAR:
COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:
	0
	1
	
	
	
	
	
	7
	
	
	
	
	
	13
	
	
	
	
	
	19
	
	21
	
	
	
	25
	
	
	
	
	
	
	32
	
	
	
	
	37
	
	
	
	
	
	
	44
	
	
	
	
	
OLHA QUE LEGAL A COLEÇÃO DE CARRINHOS DE DIEGO, EDUARDO E GABRIEL.
A PARTIR DA COLEÇÃO DOS MENINOS RESPONDA AS PERGUNTAS A SEGUIR:
QUEM POSSUI A COLEÇÃO MAIOR?
______________
QUEM POSSUI A COLEÇÃO MENOR?
______________
QUAL DOS TRÊS TEM MAIS CARRINHOS VERMELHOS NA COLEÇÃO?
______________
QUEM TEM MAIS CARRINHOS AZUIS?
______________
OLHA SÓ A COLEÇÃO DE BONECAS E DE CHAVEIROS DA AGHATA:
A COLEÇÃO DE CHAVEIROS É MAIOR QUE A DE BONECAS.
QUANTOS OBJETOS TÊM A MAIS NA COLEÇÃO DE CHAVEIROS?
LIGUE O NOME A PARTE CORRESPONDENTE:
OMBRO – CABEÇA – PÉ – JOELHO
OLHOS – BOCA – OUVIDOS – NARIZ
 (CABEÇA-OMBRO-JOELHO-PÉ)CIRCULE AS PALAVRAS QUE APARECEM NA CANTIGA:
PERNAS CABEÇA CABELO OMBRO BARRIGA NARIZ
DENTE JOELHO DEDOS
PÉ BRAÇO UNHA
 
 RECORTE AS SÍLABAS E COLE CORRETAMENTE:
	
OL
	
PA
	
SÃO
	
DI
	
TA
	
DAR
	
LA
	
FA
	
AU
	
TO
	
VI
	
TO
	
ÇÃO
	
	
SEXTA-FEIRA:
LEITURA:
BU – CU – DU – FU – GU – HU JU – LU – MU – NU – PU – RU SU – TU – VU – XU - ZU
BULE CUECA DUDA FUTEBOL GUTO HUMANO JUJUBA LUA MULA NUVEM PUDIM RUA SUCO TUCANO VULCÃO XUXA ZUMBIDO 
RECORTE NOS PONTILHADOS, EM SEGUIDA COLE A CANTIGA NA ORDEM CERTA:
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CABEÇA OMBRO JOELHO E PÉ	
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JOELHO E PÉ
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CABEÇA OMBRO JOELHO E PÉ
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JOELHO E PÉ
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OLHOS, OUVIDO, BOCA E NARIZ
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CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.
CONTINUE ESCREVENDO A CANTIGA:
CABEÇA OMBRO JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
CABEÇA OMBRO JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
_________________________________________________________________
______________________________________________________________
LEITURA:
BALA- BATATA- CASA
 DADO- FADA- GATO-FACA-
 JACA- LATA-MALA- NAJA-
 PATO-PATA- RATO- RATA-SAPO
 SAPA- SACOLA-TATU- VACA-ZABUMBA.
A NOSSA AULA JÁ ACABOU POR ESSA SEMANA! 
MAS LOGO, LOGO NOS VEREMOS NOVAMENTE! ATÉ A PRÓXIMA