Atividade Objetiva 3_ Alfabetização e Letramento

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10/02/2022 20:55 Atividade Objetiva 3: Alfabetização e Letramento
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Atividade Objetiva 3
Entrega 2 de jun de 2021 em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 10 de fev de 2021 em 0:00 - 2 de jun de 2021 em 23:59 4 meses
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0 / 0,2 ptsPergunta 1ão respondidaão respondida
Leia o texto a seguir:
 
Um dos alunos da sua turma acabou de ser diagnosticado com
dislexia. Como é a primeira vez que você encontrou um caso assim,
você não sabe muito bem o que fazer, por isso resolve ler alguns
artigos científicos para buscar uma forma de desenvolver atividades
com essa criança. Em suas leituras, você descobriu que, nesses
casos, é interessante desenvolver habilidades de rima, segmentação
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fonêmica e discriminação de sons para o aluno, além disso, é
necessário ensinar as relações entre as letras e os sons. Assim, você
notou que entre os métodos de alfabetização há um que poderá
auxiliar no trabalho.
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que
estudamos sobre os métodos de alfabetização, avalie as afirmações a
seguir:
I. Nesse caso, o método de alfabetização mais adequado é o silábico,
pois ele trabalha a partir das sílabas até chegar às letras.
II. Deve-se apresentar para a criança cada letra separadamente, com
seu nome e som.
III. Nesse caso, o método de alfabetização mais adequado é o fônico,
porque é ele que trabalha com associação entre fonemas e grafemas.
 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. esposta corretaesposta correta
 II, apenas. 
 I, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
0 / 0,2 ptsPergunta 2ão respondidaão respondida
Leia o texto a seguir:
 
“Identificar qual das várias formas de alfabetização é a mais eficaz não
é algo recente; ao contrário, remete a uma discussão antiga e constitui
uma das maiores disputas no campo da pedagogia e da educação.
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Historicamente, o uso e a transição entre diferentes métodos de
alfabetização têm sido marcados por períodos de insatisfação e
resistência, delimitando conflitos e disputas, quase sempre
ideológicas, entre defensores de antigas e novas concepções.”
 
Fonte: SEBRA, Alessandra Gotuzo; DIAS, Natália Martins. Métodos de
alfabetização: delimitação de procedimentos e considerações para
uma prática eficaz. Rev. psicopedag, São Paulo, v. 28, n. 87, p. 380,
2011. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0103-84862011000300011&lng=pt&nrm=iso.
Acesso em: 29 ago. 2019 – Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que
estudamos sobre os métodos de alfabetização, avalie as afirmações a
seguir.
 
I. Nos métodos sintéticos, os procedimentos usados partem das
unidades menores para chegar às unidades maiores.
 
II. Os métodos da palavração, da sentenciação e global agrupam-se
nos métodos analíticos.
 
III. No método global, a unidade de ensino é o texto. Nele,
compreende-se o texto para depois chegar às partes menores, como
as frases.
 
IV. No método alfabético, o foco está em compreender a associação
entre fonemas e grafemas.
 
É correto o que se afirma apenas em:
 I, II e III. esposta corretaesposta correta
 III e IV, apenas. 
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 I, III e IV. 
 II e IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
0 / 0,2 ptsPergunta 3ão respondidaão respondida
Leia trechos de uma notícia publicada no jornal Folha de São Paulo:
 
“O decreto da nova Política Nacional de Alfabetização (...) manteve o
foco no chamado método fônico, alvo de críticas. O texto inicial havia
sido alterado nos últimos dias, com anuência de secretários de
Educação, mas a versão final teve nova redação.
(...)
O decreto mantém a previsão —expressa em uma primeira versão, de
março— de que programas e ações deverão ser fundamentados nos
pilares: consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em
leitura oral, vocabulário e compreensão de texto.
(...)
Especialistas e secretários de Educação defendem que o MEC não
deve impor uma única pedagogia e condicionar sua adoção à
assistência técnica e financeira federal. Além disso, há discussões
sobre a necessidade de conciliar diferentes metodologias de ensino e
respeitar a autonomia das redes.”
 
Fonte: SALDAÑA, Paulo. Decreto de alfabetização mantém foco em
método fônico. Folha de São Paulo. São Paulo, 11 abr. 2019.
Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2019/04/decreto-de-
alfabetizacao-mantem-foco-em-metodo-fonico-criticado-por-
especialistas.shtml. Acesso em: 29 ago. 2019 - Adaptado.
 
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A notícia apresenta informações sobre um decreto do Ministério da
Educação sobre a Política Nacional de Alfabetização e traz uma breve
opinião de especialistas sobre o assunto. Os textos trazem uma
contraposição entre a escola tradicional e a escola construtivista.
Acerca do que traz o texto e o que foi estudado sobre o método fônico,
julgue as alternativas e assinale a correta.
 
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é
organizado a partir da relação entre fonema e grafema. No processo de
alfabetização, é adequado que esse método faça parte do processo de
alfabetização, mas não seja o único.
esposta corretaesposta correta
 
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é
organizado a partir da relação entre fonema e grafema. Atualmente, ele
é considerado um dos métodos mais ultrapassados de alfabetização,
por isso deve ser evitado.
 
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é
organizado a partir da relação entre texto e significado. Atualmente, ele
é considerado um dos métodos mais avançados de alfabetização e,
devido a isso, deve ser adotado pelo professor.
 
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é
organizado a partir da relação entre som e sílaba. No processo de
alfabetização, é adequado que o professor escolha apenas um método
de alfabetização para que não confunda a turma.
 
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é
organizado a partir do entendimento da sílaba. No processo de
alfabetização, é adequado que o professor use esse método
combinado com outros.
0 / 0,2 ptsPergunta 4ão respondidaão respondida
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Leia o texto a seguir:
 
“Os termos “metodologias” e/ou “didáticas da alfabetização” se referem
a um conjunto amplo de decisões relacionadas ao como fazer.
Implicam decisões relativas a métodos, à organização da sala de aula
e de um ambiente de alfabetização e letramento, à definição de
capacidades a serem atingidas, à escolha de materiais, de
procedimentos de ensino, às formas de avaliar,sempre num contexto
da política mais ampla de organização do ensino. Decisões
metodológicas sobre procedimentos de ensino são tomadas em função
dos conteúdos de alfabetização que se quer ensinar e do
conhecimento que o professor possui sobre os processos de
aprendizagem dos alunos, quando estes tentam compreender o
sistema alfabético e ortográfico da língua e seu funcionamento social.”
 
Fonte: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e metodologias
de alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e
escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível
em:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/meto
e-metodologias-de-alfabetizacao. Acesso em: 29 ago. 2019. Adaptado
 
De acordo com a proposta, como os métodos de alfabetização podem
ser divididos?
 
 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os
primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os
segundos, do todo para as partes.
esposta corretaesposta correta
 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os
primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os
segundos não seguem uma marcha.
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Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os
primeiros já não são mais usados, pois são considerados ineficientes;
os segundos são usados atualmente nas escolas.
 
Eles são agrupados em métodos de cartilhas e métodos sem cartilha.
Os primeiros se baseiam nas cartilhas para esquematizar o ensino; os
segundos, não usam esse tipo de material.
 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os
primeiros seguem a marcha que vai do todo para as partes; e os
segundo, das partes para o todo.
0 / 0,2 ptsPergunta 5ão respondidaão respondida
Leia o texto a seguir:
 
“A proposta didática de Paulo Freire não pode ser entendida em
sentido metodológico estrito, por ser um processo dinâmico, que se faz
e refaz enquanto é desenvolvido. Estaria mais próxima de um “método
processual coletivo de alfabetização”, sendo impossível determinar as
palavras e os temas gerados em cada comunidade, estado ou país.
Entretanto, alguns princípios são centrais na organização do trabalho
pedagógico: a pesquisa de campo, a coleta de material, a análise
coletiva desse material, a definição das palavras geradoras e os eixos
temáticos. A aquisição do sistema de escrita pressupõe, na proposta, a
decodificação das palavras geradoras e o incentivo à formação de
novas palavras, frases e pequenos textos contextualizados e
carregados de sentidos para os alfabetizandos.”
 
MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Proposta de Paulo Freire para a
alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e
escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível
em:
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http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/proposta-
de-paulo-freire-para-a-alfabetizacao. Acesso em: 29 ago. 2019 -
Adaptado
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
 
1. A proposta de Paulo Freire para a educação está centrada no
método de palavração.
PORQUE
2. O método de palavração parte de palavras-chave que compõem a
vida dos sujeitos que estão sendo alfabetizados e, após o contato com
certo número de palavras, os estudantes começam a construir frases.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
esposta corretaesposta correta
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
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