A busca por uma pronúncia perfeita perde centralidade, cedendo espaço à eficácia do intercâmbio verbal. Esta mudança de foco ilustra a trajetória conceitual pela qual a língua inglesa passou, demonstrando uma evolução terminológica significativa. Podemos observar essa evolução através de diferentes denominações atribuídas ao ensino do idioma. Sobre a superação de paradigmas tradicionais e sua progressão conceitual, assinale a segunda coluna conforme a primeira. 1ª coluna (1) Inglês como Segunda Língua (ISL) e Inglês como Língua Estrangeira (ILE). (2) Língua Adicional (LA). (3) Língua Franca (LF) ou Língua Global (LG). 2ª coluna ( ) Modelos que frequentemente priorizavam o falante nativo como meta exclusiva. ( ) Noções que enfatizam a função comunicativa internacional, desvinculada de uma única cultura ou nação. ( ) Conceito que amplia a noção de posse e uso do idioma, integrando-o ao repertório do aprendiz sem substituir a língua materna. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 3 – 1 – 2. 1 – 3 – 2. 2 – 1 – 3. 2 – 3 – 1. 2 Esta relação recíproca entre língua e globalização – onde uma influencia e é influenciada pela outra – explica a adoção do inglês em currículos escolares ao redor do planeta. Muitas nações incorporam ou reforçam seu ensino, reconhecendo seu valor instrumental para a participação em redes internacionais. O estudo da língua, portanto, transcende objetivos tradicionais, alinhando-se à formação de cidadãos capazes de interagir em um mundo interconectado. Podemos concluir que a afirmativa é: Verdadeira. Falsa. 2 Remontando à história nacional, a obrigatoriedade do inglês no currículo escolar surge em 1809. Esta medida relaciona-se diretamente com os laços comerciais estabelecidos entre _______________ e a _______________. O propósito inicial, assim, era a formação de mão de obra qualificada para atender a estas demandas mercantis. Nessa fase, o método de ensino predominante era o denominado _______________. A instrução concentrava-se no desenvolvimento da leitura e da escrita, mediante a tradução de textos para análise de regras gramaticais, com o uso da língua materna em _______________. A sequência CORRETA é: Portugal – Inglaterra – Gramática-tradução – sala de aula. Canadá – Porto Rico – Reforma-Capanema – reuniões setoriais. Brasil – Chile – Método-direto – pátios de industrias. Espanha – México – diretrizes-curriculares – repartições públicas. 2 No cenário normativo presente, o documento orientador de força legal é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este instrumento defende uma educação guiada por: Minuta e código de ética, com o propósito de introduzir equidade e formação transformadora, posicionando o aluno como protagonista de seu próprio desenvolvimento. Intercâmbio cultural e analise de proficiência, com o propósito de disseminar equidade e formação transformadora, posicionando o aluno como protagonista de seu próprio desenvolvimento. Programas de formação, práticas coletivas, com a utopia de promover equidade e formação transformadora, posicionando o aluno como protagonista de seu próprio desenvolvimento. Competências e habilidades, com o propósito de promover equidade e formação transformadora, posicionando o aluno como protagonista de seu próprio desenvolvimento. 2 No âmbito específico do ensino de língua inglesa, os documentos orientadores contemporâneos, como os PCNs e a própria BNCC, ampliam o foco pedagógico. A proposta transcende o desenvolvimento das capacidades de leitura e interpretação, promovendo uma reflexão sobre a língua de modo contextualizado. A instrução passa a estruturar-se de forma a integrar, de maneira equilibrada, as quatro habilidades linguísticas fundamentais, EXCETO: Escuta (compreensão oral). Fala (produção oral). Leitura (compreensão atitudinal). Escrita (produção escrita).