Em uma escola, o professor de música organizou atividades que envolveram escuta atenta, criação coletiva, apreciação musical e execução de pequenas peças em grupo. Ao longo do processo, observou-se que os estudantes passaram a demonstrar maior concentração nas tarefas, mais segurança para expressar sentimentos e melhor interação com os colegas. A situação descrita evidencia que o ensino de música pode produzir efeitos que ultrapassam o domínio técnico-instrumental. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta. Questão 15Escolha uma opção: a. As experiências musicais coletivas dificultam a aprendizagem, pois dispersam a atenção individual do estudante. b. A educação musical pode favorecer, de modo articulado, aspectos cognitivos, afetivos e sociais no processo formativo. c. A formação musical escolar deve evitar atividades expressivas, para não comprometer a objetividade do ensino. d. O ensino de música alcança melhores resultados quando se restringe ao treino mecânico de habilidades instrumentais. e. A prática musical escolar tem como finalidade principal desenvolver competências motoras, sem interferir em outras dimensões.