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Inteligência emocional é a habilidade de compreender e gerenciar as próprias emoções e as dos outros. No contexto de ambientes de trabalho ou estudos, essa habilidade pode ser aprimorada através de práticas como a disciplina focada, aprendizado por feedback e a administração de recursos pessoais.
Associe termos técnicos relacionados ao desenvolvimento da inteligência emocional com suas respectivas descrições. Termos Associativos: (1) Disciplina focada (2) Feedback construtivo (3) Administração de recursos pessoais Descrições: Habilidade de organizar atividades e priorizar tarefas, promovendo uso eficiente do tempo e do foco. Prática de avaliar ações com base em retorno crítico e construtivo, favorecendo aprimoramento contínuo. Capacidade de planejar e gerenciar tempo, energia e recursos para equilibrar demandas pessoais e profissionais.
A (1); (3); (2).
(3); (2); (1).
c (2); (1); (3).
D (1); (2); (3).
E (2); (3); (1).
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Pedagogiando

há 3 meses

Respostas

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há 3 meses

Vamos analisar as descrições e associá-las corretamente aos termos: 1) Disciplina focada: Habilidade de organizar atividades e priorizar tarefas, promovendo uso eficiente do tempo e do foco. 2) Feedback construtivo: Prática de avaliar ações com base em retorno crítico e construtivo, favorecendo aprimoramento contínuo. 3) Administração de recursos pessoais: Capacidade de planejar e gerenciar tempo, energia e recursos para equilibrar demandas pessoais e profissionais. Agora, verificando as alternativas: - A) (1); (3); (2) → Disciplina focada; Administração de recursos pessoais; Feedback construtivo - B) (3); (2); (1) → Administração de recursos pessoais; Feedback construtivo; Disciplina focada - C) (2); (1); (3) → Feedback construtivo; Disciplina focada; Administração de recursos pessoais - D) (1); (2); (3) → Disciplina focada; Feedback construtivo; Administração de recursos pessoais - E) (2); (3); (1) → Feedback construtivo; Administração de recursos pessoais; Disciplina focada A associação correta, conforme as descrições, é: (1) Disciplina focada → organizar atividades e priorizar tarefas (2) Feedback construtivo → avaliar ações com retorno crítico (3) Administração de recursos pessoais → planejar e gerenciar tempo, energia e recursos Portanto, a alternativa correta é a D) (1); (2); (3).

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Do ponto de vista epistemológico, é possível abordar a história da ciência psicológica, que começa com Wundt e James e seus precursores e os sistemas que deles emergiram. Nesse sentido, é importante que conhecimentos fundamentados na laicidade da ciência não se confundam com os conhecimentos dogmáticos da religião. Diante da incidência do discurso religioso, a Psicologia sofre tensionamentos internos, e conselhos profissionais da área tem se encontrado na posição de alvo de ofensivas contra algumas normativas, frente à reivindicação de uma ¿Psicologia cristã¿. Em meio a este cenário complexo, Conselhos de Psicologia têm produzido marcos de referência para a defesa da laicidade e recusa de fundamentalismos, sendo atualmente atores estratégicos na defesa da democracia brasileira.
Nesse contexto, avalie as afirmacoes a seguir. I. debate sobre laicidade, democracia e Psicologia tem refletido esforço epistemológico em reafirmar a autonomia da Psicologia como ciência e profissão. II. psicólogo, segundo Código de Ética Profissional, deve contemplar a diversidade que configura exercício de sua profissão e, desse modo, deve relativizar princípio da laicidade. III. desenvolvimento da Psicologia, em termos epistemológicos e de suas práticas, tem sido orientado pelas transformações e demandas sociais. IV. A Psicologia, como ciência e profissão, deve ser crítica e reflexiva e, portanto, contrária a qualquer posicionamento fundamentalista. É correto apenas que se afirma em:
I. debate sobre laicidade, democracia e Psicologia tem refletido esforço epistemológico em reafirmar a autonomia da Psicologia como ciência e profissão.
II. psicólogo, segundo Código de Ética Profissional, deve contemplar a diversidade que configura exercício de sua profissão e, desse modo, deve relativizar princípio da laicidade.
III. desenvolvimento da Psicologia, em termos epistemológicos e de suas práticas, tem sido orientado pelas transformações e demandas sociais.
IV. A Psicologia, como ciência e profissão, deve ser crítica e reflexiva e, portanto, contrária a qualquer posicionamento fundamentalista.
A I e IV.
B e III.
C e IV.
D I e III.
E I, III e IV.

A psicologia do desenvolvimento é responsável pelo estudo do ser humano ao longo de todas as suas fases de vida. Ela estuda como a cognição se desenvolve e como comportamento muda durante a fase de crescimento. Nesta questão falaremos de seis teorias sobre desenvolvimento humano: a Gestalt, a Psicanálise, Behaviorismo, a Psicologia Cognitiva, Piaget e Vygotsky, pois seus pensamentos são fundamentais para explicarmos os avanços que ocorreram na psicologia do desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente autor e pensamento.
Gestalt em relação ao desenvolvimento humano, só acontece porque a criança precisa satisfazer uma série de necessidades em cada estágio evolutivo. Portanto, classifica desenvolvimento em etapas de acordo com a forma como a satisfação dessa série de necessidades é estabelecida.
Psicologia Cognitivista sugere que indivíduo é um produtor de informação que constrói representações internas, a partir das representações externas (como é mundo).
Behavioristas desenvolvimento está baseado em estruturas de origem biológica que aprendemos a usar à medida que crescemos. Portanto, não haveria um no aspecto da gênesis e estágios evolutivos, apenas a descoberta progressiva das capacidades do cérebro.
Psicanálise desenvolvimento era inseparável do ambiente social, uma vez que a cultura e a sociedade transmitem formas de comportamento e de organização do conhecimento. Claro, não é um processo de copiar e colar, a criança constrói a sua realidade através do que a sociedade lhe mostra.
Vygotsky desenvolvimento somente é entendido com os diferentes tipos de aprendizagem que são considerados neste contexto. A criança nasce com uma série de respostas incondicionais e inatas, que através da experiência vão associando a outros estímulos.

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