“As bandas escolares proporcionam, na grande maioria dos casos, um primeiro contato formal que crianças e adolescentes têm com a música e com a prática instrumental. Muitas vezes levados pelo entusiasmo e incentivo de colegas que já participam da corporação musical, os novos integrantes começam sua jornada, sem se dar conta que ingressaram no “mundo da música”. Muitos se identificam com a arte musical e vão à procura de escolas específicas, com a finalidade de desenvolver técnicas e aprofundar conhecimentos, objetivando uma formação profissional. Enquanto outros, mesmo sem demonstrar muito interesse, em perspectivas profissionais, são musicalizados, e ostentam o estandarte da escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em PAULA, Milca Maria. Banda Marcial nas escolas: rica possibilidade de envolvimento com a música. IN: XI Conferência Regional Latino-Americana de Educação Musical da ISME, 2017, Natal. Anais… Natal: ISME, 2017. p. 1-15, p. 6. Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Formação de Conjuntos Escolares sobre as especificidades das Fanfarras e bandas marciais, considere as seguintes alternativas: I. Em relação à Fanfarra simples tradicional, o regulamento da CNBF (2016) afirma que os instrumentos de sopro devem ter afinação definida. II. Uma característica marcante da fanfarra simples marcial reside no fato dos membros desta formação tocarem enquanto marcham. III. Banda marcial e Banda musical de marcha, pelo fato de serem formações que marcham, possuem o mesmo tipo de repertório da Fanfarra simples marcial. IV. Cornetas, cornetões bombardinos, trombones, souzafones agudos e graves são alguns dos instrumentos permitido na formação conhecida como Fanfarra com um pisto. Estão corretas apenas as afirmativas: A I e II. B II e III. C II e IV. D I e IV. E III e IV. B