onsiderando o excerto apresentado e a leitura do gráfico, compare e categorize as informações abaixo em verdadeiras ou falsas: ( ) A mudança na concepção de deficiência, que parte do modelo médico, fundamentado em “tratar o defeito”, ampliou-se para a compreensão do termo como resultado da interação entre impedimentos e barreiras, ou seja, das condições do corpo que encontra barreiras na arquitetura, na tecnologia, na comunicação entre as pessoas e nas suas atitudes, nos transportes e na informação. Com o passar da idade cronológica, é comum aos corpos humanos adultos terem mais susceptibilidade às barreiras e entraves para a vida autônoma. ( ) As políticas públicas regulamentam a inclusão e a acessibilidade para as pessoas com deficiência, que é entendida como alguém com possibilidades, capacidades decisórias para a autonomia e a independência, dentro de uma visão emancipatória para uma pessoa com deficiência que precisa de auxílio contínuo, ou de nenhum auxílio, cabendo à família decidir se é necessário ou não a presença de apoiadores, em especial para as pessoas com idade mais avançada. ( ) É preciso garantir às pessoas com deficiência, o direito à diferença em todos os espaços da sociedade, sejam elas mais jovens ou com mais idade. Os movimentos mundiais pela inclusão emergem em ações políticas, sociais, culturais e pedagógicas, desencadeando o direito de todas as pessoas a estarem juntas, convivendo, aprendendo e participando, sem exclusão, segregação ou discriminação. Direitos humanos que fragmentam igualdade e diferença eliminam a produção da exclusão. Assinale a alternativa correta: Questão 1Resposta a. V, V, F. b. V, F, V. c. F, V, F. d. V, F, F. e. F, F, F. Questão 2 Ainda não respondida Vale 2,50 ponto(s). Marcar questão Texto da questão No debate sobre inclusão escolar, o currículo é uma das dimensões mais tensionadas, pois expressa diretamente a concepção de ensino e aprendizagem adotada pela escola. As práticas como o uso de currículos adaptados e ensino diferenciado para determinados grupos de alunos são apontadas como obstáculos à efetivação da inclusão. Com base neste contexto, sobre adoção de currículos adaptados para a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I. A adoção de currículos adaptados promove a exclusão na inclusão ao separar alunos com deficiência dos demais, fundamentando-se em pressupostos de homogeneização e normalidade escolar. II. A perspectiva inclusiva pressupõe um currículo comum, não disciplinar, que permita diferentes formas de aprendizagem, sem restringir o acesso ao conhecimento escolar. III. A flexibilização curricular, entendida como adaptações individuais de conteúdo e objetivos para alunos com deficiência, representa um avanço pedagógico alinhado à lógica da escola das diferenças. IV. O ensino inclusivo implica múltiplas estratégias para todos os alunos, rejeitando a categorização que conduz à organização de turmas homogêneas ou à aplicação de métodos especiais para grupos específicos. Está correto o que se afirma em: