Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a que melhor representa o principal objetivo das metodologias ativas no ensino superior: a) Avaliar o desempenho dos alunos de forma quantitativa, utilizando provas e testes para medir o nível de assimilação dos conteúdos. - Essa opção foca na avaliação, que não é o principal objetivo das metodologias ativas. b) Manter a disciplina e a ordem em sala de aula, facilitando o trabalho do professor e reduzindo o tempo dedicado ao planejamento. - Essa opção se concentra na gestão da sala de aula, não no aprendizado ativo. c) Promover uma aprendizagem mais significativa e envolvente, em que o aluno assume um papel ativo na construção do conhecimento, aplicando a teoria em situações práticas e desenvolvendo habilidades essenciais para o mercado de trabalho. - Esta opção reflete exatamente o que as metodologias ativas buscam: a participação ativa do aluno e a aplicação prática do conhecimento. d) Transmitir o máximo de informação aos alunos, garantindo o domínio do conteúdo programático e a aprovação em provas e exames. - Essa opção é mais tradicional e não se alinha com o foco das metodologias ativas. e) Preparar os alunos para o vestibular e para o ingresso em programas de pós-graduação, priorizando o desenvolvimento de habilidades cognitivas. - Embora o desenvolvimento de habilidades seja importante, essa opção não abrange o aspecto ativo do aprendizado. A alternativa que melhor representa o principal objetivo das metodologias ativas no ensino superior é: c) Promover uma aprendizagem mais significativa e envolvente, em que o aluno assume um papel ativo na construção do conhecimento, aplicando a teoria em situações práticas e desenvolvendo habilidades essenciais para o mercado de trabalho.