5ª) À universidade cabe não apenas transmitir conhecimento; ela também tem a função social de validar determinados conceitos e concepções. É seu papel (e da pesquisa nela realizada) validar ou refutar o que será aceito pela comunidade em geral como cientificamente comprovado. E isso não é pouca coisa! Significa a necessidade de comprometimento com as finalidades às quais o processo científico se dirige, a favor de quem e contra quem tais conhecimentos se manifestam, para quem e por quem os conhecimentos produzidos serão divulgados e publicizados. A respeito: i) a experiência da pesquisa no ensino superior só tem sentido se colaborar para que os sujeitos nela envolvidos ampliem a compreensão sobre a realidade em que se inserem e para que possam, com esse estágio, atuar criticamente na sociedade, em prol de sua transformação para o melhor. Como nos indicam Silva e Grezzana (2013), não se rompe com o senso comum apenas lendo, copiando e parafraseando; é preciso ir além, e a pesquisa científica, vinculada ao ensino superior, precisa ter sentido e significado em relação ao meio social, visto que é este mesmo meio que gerou a problemática levantada. ii) na atualidade, muitas vezes se reduzem os investimentos financeiros, as políticas governamentais voltadas para esse aspecto e as condições práticas que possibilitem o desenvolvimento de pesquisas científicas, dado que elas encerram interesses, finalidades e direções no sentido de manter ou se contrapor à lógica estabelecida pela sociedade capitalista. Ao transgredir e romper com o instituído, com base no espírito científico, podemos estabelecer e construir na educação, de maneira consciente e crítica, uma forma de racionalidade aberta, comunicativa e dialógica, a qual reconstrói a ciência ao mesmo tempo em que problematiza a vida social. Significa também buscar na própria sociedade a validação dos pressupostos e resultados produzidos em termos educacionais, o que implica numa capacidade de produzir conhecimento através da pesquisa e publicizá-lo através da argumentação racional. (Silva; Grezzana, 2013, p. 96); iii) o espaço universitário é apático e cético por natureza, um espaço que deve se basear na pluralidade de ideias, de ideologias, de debate sobre o mundo e a realidade que vivemos, e a validação dos pressupostos e resultados das pesquisas exige, sobretudo, o desenvolvimento da argumentação racional, o diálogo, a aceitação de ideias e valores com base em processos democráticos, com transparência e participação dos sujeitos envolvidos. a) i e ii incorretas b) ii e iii incorretas c) i e ii corretas d) ii e iii corretas