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Conforme Libâneo (2012) e Araújo (2015), as metodologias estão relacionadas às concepções pedagógico-didáticas. Assinale a alternativa que contém importantes tendências pedagógicas no cenário educacional brasileiro. Questão 1Resposta a. Pedagogia tecnicista, pedagogia das competências e pedagogia empresarial. b. Pedagogia libertadora, pedagogia comportamentalista e pedagogia cultural. c. Pedagogia conteudista, pedagogia ativa e pedagogia libertadora. d. Pedagogia tradicional, pedagogia da Escola Nova e pedagogia histórico-crítica. e. Pedagogia comportamentalista, pedagogia humanista e pedagogia tradicional.
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Jair Francato

ontem

Respostas

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ontem

Para identificar as importantes tendências pedagógicas no cenário educacional brasileiro, vamos analisar as alternativas apresentadas: a) Pedagogia tecnicista, pedagogia das competências e pedagogia empresarial - Essas abordagens são mais voltadas para a formação técnica e profissional, mas não abrangem as principais tendências pedagógicas. b) Pedagogia libertadora, pedagogia comportamentalista e pedagogia cultural - A pedagogia libertadora é uma tendência importante, mas a combinação com comportamentalista e cultural não representa um conjunto coeso de tendências. c) Pedagogia conteudista, pedagogia ativa e pedagogia libertadora - Essa opção mistura abordagens tradicionais (conteudista) com abordagens mais modernas (ativa e libertadora), mas não é a mais representativa. d) Pedagogia tradicional, pedagogia da Escola Nova e pedagogia histórico-crítica - Esta alternativa abrange uma abordagem tradicional, uma inovadora (Escola Nova) e uma crítica (histórico-crítica), que são tendências significativas no Brasil. e) Pedagogia comportamentalista, pedagogia humanista e pedagogia tradicional - Embora inclua a tradicional, a combinação não reflete as principais tendências educacionais de forma abrangente. Após essa análise, a alternativa que contém importantes tendências pedagógicas no cenário educacional brasileiro é: d) Pedagogia tradicional, pedagogia da Escola Nova e pedagogia histórico-crítica.

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