Observe a imagem abaixo, retirada do texto, para responder às próximas perguntas. 1 Extraído de: de Melo, R. M., & Serejo, P. (2009). Equivalência de estímulos e estratégias de intervenção para crianças com dificuldade de aprendizagem. Interação em psicologia, 13(1). Suponha que a criança com o desempenho representado na imagem seja ensinada a montar palavras diante uma palavra impressa e seja ensinada a parear a palavra impressa a partir da palavra ditada. A partir disso, é possível concluir que: Questão 5Resposta a. A criança monta palavras apenas porque é um comportamento motor. b. Outras relações não ensinadas, como parear a palavra ditada a partir da palavra impressa, sejam emitidas sem treino. c. Montar palavras não deveria ser ensinado nessa etapa. d. A relação palavra impressa – imagem é uma relação arbitrária de igualdade.