Vamos analisar as alternativas com base na afirmação sobre o papel do educador e a importância da participação das crianças no mundo da fantasia. a) Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o indivíduo - Esta opção fala sobre projetos que podem ser individuais, mas a ênfase na coletividade é importante. b) Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um complexo objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo - Esta opção menciona a possibilidade de projetos complexos e a ênfase no grupo, o que é positivo. c) Projetos não-realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo - Esta opção é negativa, pois fala de projetos não-realizáveis, o que não se alinha com a ideia de envolver a imaginação. d) Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo - Esta opção é semelhante à (b), mas não menciona a complexidade dos projetos. e) Projetos realizáveis, que podem desconsiderar a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um simples objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo - Esta opção não se alinha com a ideia de que as atividades expressivas são importantes. A alternativa que melhor condiz com a afirmação sobre o papel do educador e a participação das crianças no mundo da fantasia, enfatizando a realização e a coletividade, é: b) Projetos realizáveis, que podem assumir a forma desenho, de poesia, de música, de uma dança, de um complexo objeto feito de caixas, ou de uma história representada ou apenas para o grupo.