Vamos analisar cada alternativa: A. A aquisição de conhecimentos sobre a pré-história e a trajetória da construção social do espaço. - Essa alternativa não se relaciona diretamente com a linguagem cartográfica e suas capacidades, portanto, não é a principal. B. A capacidade de ler e usar mapas por meio de símbolos e adquirir habilidades relacionadas à leitura crítica de representações geoespaciais, cultivando também a compreensão do espaço. - Esta alternativa está correta, pois reflete a principal capacidade que o desenvolvimento da linguagem cartográfica proporciona aos alunos, que é a habilidade de interpretar e utilizar mapas de forma crítica. C. O domínio da geometria euclidiana e a capacidade de calcular distâncias exatas entre diferentes pontos do mapa. - Embora o conhecimento de geometria possa ser útil, não é a principal capacidade relacionada ao uso da linguagem cartográfica. D. O aprimoramento da habilidade de escrita e da contagem, de forma a correlacionar com a leitura de mapas. - Essa alternativa também não é a principal capacidade que a linguagem cartográfica oferece, pois foca mais em habilidades de escrita e contagem do que na leitura e interpretação de mapas. Com base nessa análise, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: B. A capacidade de ler e usar mapas por meio de símbolos e adquirir habilidades relacionadas à leitura crítica de representações geoespaciais, cultivando também a compreensão do espaço.