Para responder à pergunta sobre o que se entende por "sessões de leitura" no contexto da formação de leitores competentes, vamos analisar as opções: a) Uma solicitação que o professor faz aos alunos para a leitura de um livro, com data prevista para entrega de trabalho e discussão. - Essa opção parece mais focada em tarefas e prazos, não enfatizando a experiência de leitura em si. b) Um momento de leitura individual e silencioso, realizado pelos alunos para que adquiram fluência na leitura. - Embora a fluência seja importante, essa opção não abrange a interação e a discussão que são essenciais nas sessões de leitura. c) Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/reflexão sobre o material que foi lido pelo professor ou pelos alunos. - Esta opção enfatiza a interação e a reflexão, que são fundamentais para a formação de leitores competentes. d) Uma proposta que pressupõe a leitura de um texto escolhido pelo aluno e o consequente preenchimento de uma ficha com dados do livro para avaliar sua opinião sobre a obra. - Embora envolva a escolha do aluno, a ênfase na ficha pode limitar a discussão e a reflexão. e) Uma estratégia de ensino que confere ao aluno autonomia para escolher os títulos que deseja ler nos dias em que o professor os leva à biblioteca ou a outro espaço de leitura na escola. - Essa opção foca na autonomia, mas não necessariamente na dinâmica de leitura e discussão. A opção que melhor representa a ideia de sessões de leitura como um momento de interação e reflexão sobre a leitura é: c) uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/reflexão sobre o material que foi lido pelo professor ou pelos alunos.