Grátis: Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas interagimos com o material escrito. Nesse processo, a "verificação", como estratégia... – Questões Respondidas

Ensino de Português

Outros

Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas interagimos com o material escrito. Nesse processo, a "verificação", como estratégia de leitura que nos permite voltar às informações que fomos reunindo durante a realização da leitura, tem o propósito de...
Escolha uma opção:
a.confirmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi confirmado naquele texto.
b.constatar a verdade absoluta apresentada no texto após a sua leitura integral.
c.aproximar o enredo da história do leitor, uma vez que permite verificações mais aprofundadas.
d.possibilitar a atribuição de uma nota para graduar o que nos foi possível conhecer sobre o texto.
e.promover uma prática que tenha por princípio uma leitura em duplicidade do material escrito.

Desvendando com Questões

há 2 meses

Desvendando com Questões

há 2 meses

Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa

Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa

UNIP

Respostas

Ed

há 2 meses

Para responder à pergunta sobre a "verificação" como estratégia de leitura, precisamos entender o que essa estratégia implica. A verificação é um processo que nos permite revisar e confirmar as informações que coletamos durante a leitura, ajudando a validar nossas inferências e compreensões. Analisando as opções: a) confirmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi confirmado naquele texto. - Esta opção reflete bem o propósito da verificação, que é validar nossas interpretações. b) constatar a verdade absoluta apresentada no texto após a sua leitura integral. - Essa opção sugere uma certeza que não é típica da leitura crítica, que busca mais a interpretação do que a verdade absoluta. c) aproximar o enredo da história do leitor, uma vez que permite verificações mais aprofundadas. - Embora a verificação possa ajudar na compreensão, essa opção não captura o propósito principal da verificação. d) possibilitar a atribuição de uma nota para graduar o que nos foi possível conhecer sobre o texto. - Essa opção não se relaciona com o conceito de verificação na leitura. e) promover uma prática que tenha por princípio uma leitura em duplicidade do material escrito. - Essa opção não é uma descrição precisa do que a verificação implica. Portanto, a alternativa correta é: a) confirmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi confirmado naquele texto.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa

Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa

UNIP

Mais perguntas desse material

As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, sob a orientação de Jean Piaget, trouxeram contribuições significativas para o ensino brasileiro. Entretanto, na apropriação dessa concepção teórica houve várias interpretações equivocadas que, consequentemente, contribuíram para que tivéssemos resultados desastrosos nesse processo de mudança. Essa apropriação equivocada ocorreu principalmente por que...
Escolha uma opção:
a.os estudos de Emília Ferreiro ainda eram superficiais e precisavam ser mais aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
b.as traduções dos documentos oficiais sobre os estudos de Ferreiro ainda não estavam disponíveis, o que gerou muita confusão.
c.não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
d.Ferreiro e Piaget não são brasileiros, e, desconhecendo nossa realidade, realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
e.Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de mudanças na educação.

O ser humano, em todas as fases de sua vida, tende a gostar dos desafios que lhe são propostos no cotidiano. Por isso, envolver os alunos na busca de soluções possíveis para uma situação-problema tem sido uma prática considerada interessante por muitos pesquisadores e estudiosos da educação, porque ...
Escolha uma opção:
a.possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática cotidiana.
b.a vida é muito cheia de problemas e lidar com eles desde pequeno fará com que o aluno consiga resolver seus problemas quando adulto.
c.prepara o aluno para o enfrentamento de qualquer problema que lhe ocorra durante sua vida pessoal.
d.promove a discussão de problemas de ordem teórica, possibilitando que o aluno desenvolva sua capacidade de abstração.
e.essa proposta de ensino permite ao aluno obter aprovação na maioria das provas às quais se submete.

De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras para seus alunos porque há uma série de cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere ao cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade na maioria das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade...
Escolha uma opção:
a.expõe a impossibilidade de articular com coerência as correntes teóricas e a prática pedagógica.
b.revela a falta de interesse do professor com a formação do leitor competente.
c.pressupõe que a leitura, por sua importância, já é suficientemente explorada na Educação Infantil.
d.nega a hierarquia entre os conteúdos, ou seja, não há conteúdo mais importante que outro.
e.coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.

Nem tudo o que pertence ao sistema de ensino tradicional, que criticamos, é ruim. Assim como nem tudo o que está relacionado com uma concepção de ensino nova (a que propomos) é realmente bom para a aprendizagem. Nesse sentido, é bom ressaltar que cabe a nós, educadores,...
Escolha uma opção:
a.acompanhar o debate dos teóricos em educação para que possamos adotar os procedimentos indicados por aquele que tiver mais argumentos.
b.analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento integral do aluno na escola.
c.resgatar nossa história de aprendizagem, deixando de lado as discussões de âmbito teórico ou prático para que possamos contribuir para a aprendizagem do aluno.
d.mesclar as propostas de ensino para que não nos tornemos adeptos desta ou daquela concepção de ensino.
e.propor situações de ensino inovadoras, que não estejam vinculadas com nenhuma concepção de ensino, o que evitaria confusões teóricas.

No período em que o Brasil foi governado por militares (1964-1985), bastava que as pessoas compreendessem o que era esperado delas e que soubessem cumprir ordens. Não havia espaço, nesse momento histórico, para reflexões, críticas, sugestões etc. O que era dito pelas autoridades, em todas as instâncias sociais, era para ser cumprido e não submetido a avaliações. O ensino da leitura e da escrita, nesse período histórico, pretendia...
Escolha uma opção:
a.contribuir para a formação de um sujeito ativo pessoal e socialmente, visto que essa era uma necessidade da época.
b.possibilitar o acesso a muitas informações que não eram divulgadas nos meios de comunicação da época para pensar nas mudanças necessárias.
c.permitir a interação do aluno com o texto, já que sempre foi objetivo do ensino formar leitores e escritores autônomos.
d.contribuir para uma formação que tivesse como principal objetivo instrumentalizar o aluno para participar dos protestos existentes na época.
e.formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.

Para que possamos repensar o ensino, é preciso resgatar, discutir e compreender alguns fatos históricos – que de algum modo influenciaram o processo educativo de cada época – analisando os efeitos que se estendem até os dias atuais. Esse movimento de retorno ao passado é importante porque...
Escolha uma opção:
a.sabemos que, apesar das críticas, na educação do passado as pessoas aprendiam de verdade e por esse motivo é preciso resgatá-la.
b.sabemos que a história sempre se repete, por isso, mais cedo ou mais tarde, vamos nos deparar com uma educação tal como ocorreu no passado e precisamos estar preparados.
c.permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
d.não queremos que o ensino atual tenha resquícios do ensino que recebemos no passado, pois sabemos dos muitos problemas apresentados.
e.o que sabemos são ideias gerais, e quando nos propomos a recompor o passado podemos recuperar os detalhes de todo o processo para restabelecer um quadro histórico com fidelidade de informações.

Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão do texto de forma significativa. Sua principal característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo que foi escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve...
Escolha uma opção:
a.gostar do que está lendo, caso contrário não se deterá nos detalhes do texto para a realização de qualquer tipo de inferência.
b.ter desenvolvido autonomia como leitor para que seja possível explorar o texto para além do que foi escrito.
c.ter maturidade suficiente para compreender as minúcias do texto, o que ocorre somente com a sua entrada no Ensino Fundamental.
d.aprender antes outras estratégias, pois aquela é a mais complexa de todas e poderá gerar confusão se misturada com as demais.
e.ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a mobilização de saberes sobre o material que está sendo lido e provoquem reflexões acerca do assunto/tema.

A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc. Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem pensado pelo professor, que deve...
Escolha uma opção:
a.escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.
b.colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado no momento da discussão coletiva.
c.permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre eles.
d.colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no momento da realização da tarefa.
e.agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe ficará muito barulhenta.

Quando o professor está diante do desafio de promover um debate entre os alunos, bem como de acompanhá-los em suas reflexões e discussões, sua avaliação não deve limitar-se a essa atividade. Ela deve constituir-se também de...
Escolha uma opção:
a.atribuição de uma nota a cada dia, para que ao final do bimestre possa ser calculada uma média já esperada pelo aluno.
b.vários instrumentos (prova, trabalhos e participação por bom comportamento) que possibilitarão ao professor avaliar o aluno integralmente.
c.acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de seus registros sobre os avanços do aluno em classe.
d.um acompanhamento rigoroso, em que a quantidade de erros e acertos dos alunos durante as aulas deve servir de média para a composição da nota.
e.duas provas, que possam medir o quanto o aluno aprendeu (do início ao fim do bimestre) sobre os assuntos que foram tratados pelo professor.