Para responder a essa questão, precisamos analisar as opções apresentadas e entender qual delas reflete a melhor prática pedagógica para o agrupamento de alunos em sala de aula. a) Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe. - Esta opção sugere uma abordagem reflexiva e baseada em observações, o que é importante para garantir que os grupos sejam formados de maneira a promover a aprendizagem. b) Colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado no momento da discussão coletiva. - Embora essa estratégia possa ter seus méritos, não necessariamente garante que todos os alunos se sintam confortáveis e participativos. c) Permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre eles. - Essa abordagem pode levar a agrupamentos que não favorecem a troca de experiências e a aprendizagem, pois os alunos podem se agrupar apenas com amigos. d) Colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no momento da realização da tarefa. - Essa estratégia pode ser arriscada, pois pode gerar mais conflitos em vez de promover um ambiente colaborativo. e) Agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe ficará muito barulhenta. - Essa opção foca mais na gestão do barulho do que na eficácia do aprendizado. Após analisar as alternativas, a opção que melhor reflete uma prática pedagógica eficaz e que promove a troca de experiências e a aprendizagem é: a) escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.