como seria a atuação clinica do psicopedagogo no caso Bruno tem 5 anos. Iniciou terapia fonoaudiológica por atraso de fala, aos 4 anos. Verifica-se, através do PROC: ausência de comunicação intencional, sem iniciativa para interação e de resposta ao interlocutor; não respeita turno da fala e nem apresenta atividade dialógica. Apresenta funções comunicativas de protesto e solicitação de objetos. Não foram observadas funções interativas (expressões), informativas heurísticas ou narrativas. Usa gestos não simbólicos. Não atende comandos ou chamados. Explora o meio de modo repetitivo e persistente mesmo diante de obstáculos. Sem conduta simbólica, somente sensório motora. Sem organização. Escala Vineland: baixo domínio da comunicação. Consegue olhar para o interlocutor, às vezes, quando escuta o seu nome. Segue instruções simples. Reconhece seu nome oralmente. Olha para o que é apontado. Indica algumas partes de seu corpo, compreende cerca de 10 palavras, identifica algumas expressões faciais. Nas atividades de AVD: às vezes avisa quando sujo ou molhado, pega seus pertences, guarda coisas em local apropriado. Nas habilidades relacionais: reconhece a si mesmo, sorri para conhecidos, faz contato visual quando tem interesse. Aceita troca de cuidador e mudanças de pequenas rotinas. Não imita ou brinca por curto espaço de tempo com um amigo. Atividade física: coordenação grossa, moderadamente baixa; coordenação fina, baixa; pula sem cair, tenta alcançar objetos, muda de velocidade e direção; torce tampas, abre e fecha tesouras, constroi com brinquedos de montar. Comportamento: problemas alimentares; ansioso, irritável e mal-humorado; perde a consciência do que está ao seu redor; apresenta rituais sem resposta adequada à dor; ameaça machucar outras pessoas; chora e fica triste sem motivo aparente; desobedece a figuras de autoridade; ativo e inquieto; destroi item intencionalmente; come coisas que não são comidas; problemas de sono; chora, grita, chuta e faz birras. Nos aspectos sensoriais (APS-Winne): sensibilidade audit