Leia a situação problema e responda à questão. Uma professora do 7º ano percebe que alguns estudantes demonstram resistência em participar das atividades. Ela nota que sente maior simpatia por determinados estudantes e dificuldade em lidar com outros, o que a leva a refletir sobre seus próprios afetos e preconceitos. Para melhorar o clima da sala, organiza uma assembleia com os estudantes para estabelecer regras de convivência e discutir formas de cooperação, propondo que se chamem sempre pelos nomes e combatam apelidos ofensivos. No campo pedagógico, ela planeja uma sequência didática sobre meio ambiente, começando pelo levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes e incentivando-os a elaborar hipóteses, mesmo quando cometem erros. Para aprofundar, organiza a turma em grupos de estudo e sugere a construção de um mapa conceitual coletivo. Na situação apresentada, a professora articula práticas que envolvem os três eixos fundamentais da ação docente descritos no texto. Qual das alternativas abaixo expressa corretamente essa articulação? Questão 1Escolha uma opção: A. Ao refletir sobre seus afetos em relação aos estudantes, promove o relacionamento interpessoal; ao organizar assembleia e regras de convivência, trabalha a organização da coletividade; e ao levantar conhecimentos prévios e usar mapas conceituais, desenvolve o trabalho com o conhecimento. B. Ao refletir sobre seus afetos em relação aos estudantes, desenvolve o trabalho com o conhecimento; ao organizar assembleia e regras de convivência, promove o relacionamento interpessoal; e ao incentivar a construção de mapas conceituais, trabalha a organização da coletividade. C. Ao refletir sobre seus afetos em relação aos estudantes, promove a organização da coletividade; ao realizar assembleia, desenvolve o trabalho com o conhecimento; e ao levantar hipóteses dos estudantes, trabalha o relacionamento interpessoal. D. A professora, ao refletir sobre seus afetos, organiza a sala coletivamente; ao realizar assembleia, demonstra empatia e afeto; e ao organizar a sequência didática coloca o foco nos conteúdos de modo a garantir a progressão das aprendizagens.