Para responder à pergunta sobre a concepção de avaliação defendida por Luckesi, precisamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao compromisso com a efetiva aprendizagem do educando. A) Uma avaliação que se utiliza de instrumentos variados e periódicos, que devem estar integrados a um sistema de verificação de rendimento escolar. - Essa opção fala sobre a variedade de instrumentos, mas não enfatiza o compromisso com a aprendizagem. B) A compreensão de que avaliar é contribuir ativamente com a aprendizagem do aluno, partindo do compromisso pedagógico com seu desenvolvimento. - Esta opção destaca a avaliação como um processo que contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno, alinhando-se bem com a proposta de Luckesi. C) O uso de critérios e metas previamente definidos, centrados no desempenho acadêmico esperado para cada etapa do ensino. - Embora essa opção mencione critérios, ela se concentra mais no desempenho acadêmico do que no desenvolvimento do aluno. D) A adoção de estratégias que permitam quantificar os avanços do aluno, organizando os resultados em registros claros e sistemáticos. - Essa opção foca na quantificação e organização dos resultados, mas não necessariamente no compromisso com a aprendizagem. Analisando as opções, a que melhor reflete a concepção de avaliação comprometida com a efetiva aprendizagem do educando, segundo Luckesi, é a B: "A compreensão de que avaliar é contribuir ativamente com a aprendizagem do aluno, partindo do compromisso pedagógico com seu desenvolvimento."