Para responder à pergunta sobre a concepção de avaliação defendida por Luckesi, é importante considerar o foco na aprendizagem efetiva do educando e como isso se reflete nas práticas avaliativas. Vamos analisar as alternativas: A) Uma avaliação que se utiliza de instrumentos variados e periódicos, que devem estar integrados a um sistema de verificação de rendimento escolar. - Embora essa opção mencione a variedade de instrumentos, não enfatiza o compromisso com a aprendizagem do aluno. B) A compreensão de que avaliar é contribuir ativamente com a aprendizagem do aluno, partindo do compromisso pedagógico com seu desenvolvimento. - Esta opção destaca a avaliação como um processo que contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno, alinhando-se bem com a perspectiva de Luckesi. C) O uso de critérios e metas previamente definidos, centrados no desempenho acadêmico esperado para cada etapa do ensino. - Essa opção foca em critérios e metas, mas pode não refletir a flexibilidade e o compromisso com o desenvolvimento do aluno. D) A adoção de estratégias que permitam quantificar os avanços do aluno, organizando os resultados em registros claros e sistemáticos. - Embora essa opção mencione a quantificação dos avanços, não enfatiza a contribuição para a aprendizagem. A alternativa que melhor representa uma prática avaliativa coerente com a concepção de Luckesi, que é comprometida com a efetiva aprendizagem do educando, é: B) A compreensão de que avaliar é contribuir ativamente com a aprendizagem do aluno, partindo do compromisso pedagógico com seu desenvolvimento.