Para responder a essa questão, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que o campo de estudo do bilinguismo e multilinguismo busca compreender. A) Compreender como as línguas além da L1 são aprendidas após os quatro anos, quando a maior parte da linguagem já foi adquirida. - Essa opção foca em um aspecto específico da aquisição de segunda língua, mas não abrange totalmente o bilinguismo ou multilinguismo. B) Entender como indivíduos na infância tardia, adolescência ou idade adulta aprendem outras línguas uma vez que a proficiência em sua(s) língua(s) materna(s) já foi alcançada. - Esta opção é mais abrangente e se alinha bem com o estudo do bilinguismo e multilinguismo, pois considera a aprendizagem de línguas em diferentes idades. C) Identificar as propriedades fundamentais que permanecem comuns entre diferentes línguas. - Embora isso seja um aspecto interessante da linguística, não é o foco principal do bilinguismo ou multilinguismo. D) Detectar a idade ideal para a aquisição de línguas. - Essa opção é mais sobre a aquisição de línguas do que sobre o bilinguismo em si. E) Entender como o cérebro humano acomoda diversos sistemas linguísticos ao mesmo tempo e como esses indivíduos bilíngues ou multilíngues desenvolvem a habilidade de alternar entre diferentes códigos. - Esta opção aborda diretamente a dinâmica do bilinguismo e multilinguismo, focando na interação entre diferentes línguas no cérebro. Após essa análise, a alternativa que melhor representa o foco do estudo do bilinguismo e multilinguismo é: E) entender como o cérebro humano acomoda diversas sistemas linguísticos ao mesmo tempo e como esses bilíngues ou multilíngues desenvolvem a habilidade de alternar entre um código e outro.