O slackline, como prática corporal contemporânea, vem sendo incorporado não só nas aulas de Educação Física mas também como prática de lazer por sua capacidade de desenvolver aspectos fundamentais do movimento, como o equilíbrio, a postura e a concentração, o que o torna desafiador. Além disso, trata-se de uma atividade de baixo custo, adaptável a diferentes faixas etárias e contextos escolares, mesmo na ausência de equipamentos oficiais. O ensino do slackline deve ser adaptado às diferentes etapas de desenvolvimento dos(as) estudantes, e sua aplicação pedagógica demanda criatividade, segurança e atenção às possibilidades de progressão da tarefa. (FLORES et al., 2022). Fonte: FLORES, P. P. et al. Esportes Complementares. Maringá: UniCesumar, 2019. Reimpresso 2022. Com base no texto e nas propostas apresentadas para o ensino do slackline, analise as afirmativas a seguir: I. A fita colocada no chão para as crianças da Educação Infantil pode ser uma estratégia inicial de vivência do equilíbrio antes da montagem do equipamento elevado. II. A primeira tentativa de caminhar no slackline obrigatoriamente deve ser acompanhada por um colega de mãos dadas, para evitar quedas e garantir estabilidade. III. Mesmo sem equipamentos oficiais, é possível adaptar o slackline utilizando cordas resistentes, respeitando os critérios de segurança. IV. Uma das formas de progredir na prática é incluir variações de percurso ou de movimentos, como caminhar de costas ou realizar manobras com apoio. ​É correto o que se afirma em: