Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à teoria propositivista não sistemática na educação física: A) Da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem como base teórica, é dada com o oferecimento de experiências de movimentos adequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento do indivíduo. - Esta opção parece estar alinhada com a ideia de personalização do ensino, mas não aborda diretamente a questão da sistematização. B) Do jogo como conteúdo/estratégia, tem papel privilegiado. É considerado o principal modo de ensinar, é um instrumento pedagógico, um meio de ensino, pois enquanto joga ou brinca a criança aprende. - Esta opção destaca a importância do jogo, que é uma abordagem comum na educação física, mas não se refere especificamente à teoria propositivista não sistemática. C) De concepções que levam em conta uma nova conformação para a aula sem, no entanto, sistematizar os conteúdos que fossem trabalhados. - Esta opção se alinha diretamente com a ideia de uma abordagem não sistemática, que não organiza os conteúdos de forma rígida. D) Da concepção de ensino fechado, os alunos devem receber as decisões, a relação professor-aluno estabelece-se dentro de uma ação hierárquica, que se amplia de acordo com a coordenação e direção escolar. - Esta opção descreve um modelo tradicional e hierárquico de ensino, que não se encaixa na proposta de uma abordagem não sistemática. Após essa análise, a alternativa que melhor se encaixa na descrição da teoria propositivista não sistemática é: C) De concepções que levam em conta uma nova conformação para a aula sem, no entanto, sistematizar os conteúdos que fossem trabalhados.