Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas é incorreta em relação às atividades propostas: a) Trabalhar com a área de linguagem, poesias, contos, paródias, músicas, histórias contadas e cantadas, ritmo, som e movimento; construir instrumentos musicais simples, perguntar o que entenderam da história, trabalhar com movimentos no ritmo da música, explorar sons do meio ambiente, do mar, dos animais, e solicitar que imitem e trabalhar com a imitação de modelos utilizando blocos lógicos, buscando trabalhar a motricidade e a percepção cognitiva. - Esta opção parece adequada e abrange várias atividades de linguagem e motricidade. b) Trabalhar movimentos como pegar materiais de diferentes formas e tamanhos e texturas, girar, pular, equilibrar de um pé só etc. e trabalhar encaixe de diferentes formas e tamanhos. O interessante aqui é trabalhar jogo de encaixe de letras e números, para a criança ir se familiarizando com a grafia das letras e números. - Esta opção também é válida, pois envolve atividades motoras e de familiarização com letras e números. c) Colocar lasers em diferentes pontos da casa ou da escola (em um pedaço de cartolina ou papelão, colocar diferentes bolinhas feitas de papel colorido em uma sequência, por exemplo, uma fileira de azul, lilás, roxo, preto e amarelo, e dar para a criança outras bolas, para que ela faça o pareamento de cores) e sequenciamento de cores com o objetivo de fazer com que a criança acompanhe com o olhar. Isso busca estimular a questão viso-motora e perceptiva da criança. - Esta opção parece um pouco confusa e pode não ser uma atividade prática ou segura para crianças. d) Espelhamento de formas (desenhar e pintar em um papel sulfite 3 formas geométricas, e pedir que o aluno desenhe e pinte com as mesmas cores) e selecionar cinco sons de animais variados, e solicitar ao aluno que imite e dramatize como esse animal se comporta. - Esta opção é válida e envolve atividades de arte e dramatização. e) Trabalhar com a organização de pequenos e médios objetos, e em seguida, dar esses objetos para que o aluno os organize, e solicitar que os descreva: formato, cores etc. e trabalhar questões espaciais, com fotografias, paisagens, e solicitar que o aluno descreva por meio de sua percepção. - Esta opção também é válida e envolve organização e percepção. Após essa análise, a alternativa que parece ser a mais incorreta, devido à sua complexidade e falta de clareza em relação à segurança e praticidade, é a c).