A gestora Jucilane, junto com sua equipe pedagógica e corpo docente da Escola Estadual Heckel Tavares (Zona Leste-SP) realizaram diversas estratégias para reduzir a infrequência estudantil. Analise as ações. A escola enviou para todos os pais/responsáveis, por diferentes meios (cartas registradas, e-mail, WhatsApp, bilhetes na agenda) as informações referentes ao quantitativo de faltas e as médias dos(as) estudantes, com campo para assinatura deles (as). Assim, as famílias tomaram conhecimento da situação escolar de seus(suas) filhos(as) e puderam fazer as intervenções necessárias. Os(as) docentes são engajados(as) e sempre têm novidades nas aulas. Estão na escola há muitos anos e apresentam uma continuidade do trabalho, criando laços com os(as) estudantes. Os(as) discentes precisam dessa identidade, de ter o(a) mesmo(a) docente, é muito importante quando há essa continuidade, pois, quanto maior o laço, maior os índices de aprendizagem e fluxo. A escola cresceu quando os(as) estudantes aprenderam a se respeitar. O clima escolar ficou melhor e favoreceu ao desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem. Não existe mais violência, nem drogas na escola. Os(as) estudantes querem estar na escola, um ambiente respeitoso e acolhedor contribui para a aprendizagem e melhoram os índices de aprendizagem e fluxo. O presençômetro gigante com emojis foi uma ideia da docente para incentivar a frequência em todas as turmas e conceder pódio e recompensas para as turmas que tiverem os melhores índices de frequência e aprendizagem. Dentre as premiações estão: sessão cinema, café da manhã na quadra, visitas etc. São formas de valorização dos(as) estudantes, e eles não querem faltar. Identifique a alternativa que apresenta as estratégias utilizadas pela equipe pedagógica para reduzir a infrequência estudantil. Questão 8Resposta a. I e II