Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a perspectiva da aprendizagem significativa proposta por Moreno (2006): a) O ensino da Matemática deve ser pautado exclusivamente na memorização de regras, pois o aluno não precisa relacionar novos conhecimentos com experiências prévias. - Esta alternativa vai contra a ideia de aprendizagem significativa, que enfatiza a conexão entre novos e antigos conhecimentos. b) A construção do conhecimento matemático ocorre de forma espontânea, sem a necessidade de mediação docente. - Essa afirmação desconsidera o papel do professor na mediação e orientação do aprendizado. c) A aprendizagem matemática eficaz ocorre apenas quando os alunos resolvem exercícios repetitivos sem precisar compreender os conceitos subjacentes. - Essa alternativa também é contrária à ideia de aprendizagem significativa, que valoriza a compreensão. d) Para que a aprendizagem matemática seja significativa, o professor deve conectar novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos, promovendo a reconstrução conceitual. - Esta alternativa está alinhada com a perspectiva de Moreno, que enfatiza a importância de relacionar novos conhecimentos com os já existentes. e) O ensino da Matemática deve ser focado apenas na resolução de problemas, sem considerar os conhecimentos prévios dos alunos. - Essa alternativa ignora a importância de conectar novos conteúdos aos conhecimentos prévios. A alternativa correta, que reflete a ideia de que a aprendizagem matemática deve ser significativa e conectada aos conhecimentos prévios, é: d) Para que a aprendizagem matemática seja significativa, o professor deve conectar novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos, promovendo a reconstrução conceitual.