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Para que uma aula seja bem-sucedida, o professor deve estar preparado, os alunos devem estar interessados, o material certo deve ter sido escolhido para a aula, o tempo deve ser adequado à exposição e à absorção dos conteúdos e as atividades de aula devem permitir a fixação do material aprendido, para citarmos alguns dos itens mais importantes.
Neste sentido, é fundamental a elaboração do:
A - Planejamento político-pedagógico.
B - Plano didático.
C - Plano de ensino.
D - Plano de aula.
E - Plano Gestor.

Exercícios Para o Aprendizado

ontem

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Importância da Didática na Educação

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Respostas

Ed

ontem

Para determinar a resposta correta, vamos analisar cada uma das opções em relação ao contexto apresentado na descrição. A descrição fala sobre a preparação do professor, o interesse dos alunos, a escolha do material, o tempo adequado e as atividades que ajudam na fixação do conteúdo. Isso se refere a um planejamento específico para uma aula. Vamos analisar as alternativas: A - Planejamento político-pedagógico: Refere-se a um planejamento mais amplo que envolve a política educacional e a pedagogia da instituição, não focando especificamente em uma aula. B - Plano didático: Este termo pode se referir a um planejamento mais geral sobre como ensinar um conteúdo, mas não é tão específico quanto o que se busca. C - Plano de ensino: Este plano geralmente abrange um período maior e pode incluir várias aulas, mas não é tão específico quanto o que se refere a uma única aula. D - Plano de aula: Este é o planejamento específico para uma aula, incluindo todos os elementos mencionados na descrição, como preparação do professor, interesse dos alunos, material, tempo e atividades. E - Plano Gestor: Refere-se a um planejamento administrativo e de gestão da instituição, não se aplicando ao contexto de uma aula. Diante disso, a alternativa que melhor se encaixa na descrição apresentada é: D - Plano de aula.

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Importância da Didática na Educação

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Classicamente, a Didática é um campo de estudo, uma disciplina de natureza pedagógica aplicada, orientada para as finalidades educativas e comprometida com as questões concretas da docência, com as expectativas e os interesses dos alunos.
Marque a resposta correta:
A - O objeto de estudo da didática é o processo de ensino-aprendizagem, ou seja, toda proposta didática está impregnada, implícita ou explicitamente, de uma concepção do processo de ensino-aprendizagem.
B - O objeto de estudo da didática é basicamente o elemento da formação do professor, ou seja, regula, num sentido amplo, o comportamento de ser professor.
C - O objeto de estudo da didática é ensinar algo, sempre desafiando o interlocutor a pensar sobre algo, ou seja, toda a didática apoia-se no conceito de ensino.
D - O objetivo da Didática é somente se preocupar com os processos de ensino e aprendizagem em sua relação com as finalidades educacionais.
E - O objetivo da didática perpassa pelo crivo da sociedade civil, onde considera como uma prática educacional em situações historicamente situadas significa examiná-lo nos contextos sociais nos quais se efetiva.

Existe, especificamente, uma área do conhecimento que auxilia o professor a utilizar técnicas, metodologias e instrumentos para melhorar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Como se denomina esta área? A O perfil docente. B A legislação. C A avaliação. D O currículo. E A didática.

De acordo com Comenius (1592 - 1670), "um método Universal de se ensinar tudo a todos" se aplica ao conceito de: A Educação B Aprendizado C Ensino D Didática E Pedagogia

A didática, em uma perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o como fazer pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados.
A didática tem como objeto de estudo:
A - As ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.
B - A teoria dissociada da prática docente.
C - A legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.
D - O processo de ensino na sua globalidade.
E - Os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.

A tendência pedagógica progressista é condicionada pelos aspectos sociais, educacionais, políticos e culturais. Deste modo, existe a possibilidade de transformação social a partir da compreensão da realidade histórica.
Sobre a aprendizagem numa perspectiva da pedagogia progressista libertadora é correto afirmar:
A - Baseia-se na informalidade, no modelo de autogestão: somente o vivido, o experienciado é incorporado, é aprendido.
B - Baseia-se no desempenho do estudante, por meio de atividades de estímulo e resposta.
C - Depende tanto da prontidão e disposição do aluno, quanto do professor e do contexto da sala de aula.
D - Baseia-se na resolução de problemas, a partir de temas geradores, num processo de compreensão, reflexão e crítica sobre a realidade.
E - Baseia-se na memorização de conteúdos e nas avaliações formais.

Considerando a tendência progressista, cabe à escola fornecer os instrumentos necessários para que o indivíduo possa discutir a sua atuação em sociedade.
Assinale a alternativa que exemplifica uma das técnicas de ensino que caracterizam a concepção progressista.
A A ênfase em trabalhos individuais.
B A discussão em grupo.
C A memorização.
D O estudo de casos concretos.
E A livre escolha dos conteúdos que o aluno deseja estudar.

As práticas do cotidiano escolar têm, por trás de si, vários condicionantes políticos e sociais que configuram diferentes concepções de homem e sociedade, e como consequência, diferentes concepções de escola, aprendizagem, relação professor/aluno/técnicas pedagógicas, entre outras.
Conforme Libâneo, as tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes:
A - Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicist e Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos).
B - Pedagogia Neoliberal (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos) e Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicist.
C - Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicist e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).
D - Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).
E - Pedagogia Iluminista (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicist e Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos).

É possível compreender o Planejamento Didático como um momento em que o professor avalia sua prática, considerando as limitações e possibilidades dos alunos, visando contribuir para a construção do conhecimento em parceria.
Sobre o planejamento e a elaboração do Plano de Aula, analise as afirmacoes.
I - Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não excluído.
II - Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem dos seus alunos porque eles que terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos apenas do seu dia a dia.
III - Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade tipicamente humana, de interiorização de conceitos pelos alunos.
A - Apenas as afirmativas I e II
B - Apenas as afirmativas II e III
C - Apenas a afirmativa I
D - Apenas a afirmativa II
E - Apenas as afirmativas I e III

Vygotsky defende a teoria Sócio-Interacionista de desenvolvimento e aprendizagem, a partir de uma perspectiva histórico-cultural de educação.
Considerando esta abordagem, assinale a alternativa que apresenta um aspecto de grande impacto para o Sócio-Interacionismo.
A Família.
B Escola.
C Interação exclusivamente familiar para aprendizagem.
D Interação social humana sobre a aprendizagem e o desenvolvimento.
E Interação doméstica.