Vamos analisar cada afirmativa: I. A tendência tradicional, que vigorou de 1549 a 1932, focava na formação psicológica dos alunos e dava ênfase ao desenvolvimento de atitudes pessoais, utilizando a autoavaliação como principal prática avaliativa. Falso. A tendência tradicional era mais centrada na transmissão de conteúdos e na memorização, não enfatizando a autoavaliação. II. A tendência renovada progressivista, predominante entre 1932 e 1969, valorizava a adequação das necessidades individuais dos alunos ao meio social, e a avaliação tinha caráter punitivo, focando apenas nos erros dos alunos. Falso. Embora a tendência progressivista valorizasse as necessidades dos alunos, a avaliação não era exclusivamente punitiva e não se focava apenas nos erros. III. A tendência tecnicista, que se consolidou a partir de 1969, visava a formação de sujeitos com habilidades e conhecimentos específicos para o mercado de trabalho, com avaliação centrada na verificação do aprendizado de conteúdos predeterminados em manuais técnicos. Verdadeiro. Essa descrição está correta, pois a tendência tecnicista realmente se focava em habilidades específicas e na avaliação de conteúdos predeterminados. IV. Na pedagogia não diretiva, prevalente entre 1932 e 1969, o foco principal era na transmissão de conteúdos de forma rígida, com o professor como detentor do saber, e a avaliação tinha como objetivo medir a capacidade do aluno em reproduzir as informações passivamente. Falso. A pedagogia não diretiva é caracterizada por uma abordagem mais flexível e centrada no aluno, não rígida. Com base nas análises, apenas a afirmativa III está correta. Portanto, a alternativa correta é: c) Somente a III está incorreta.