Vamos analisar as associações entre os elementos e suas definições: I. Esquema A. Integra fortemente o conhecimento do aluno quando chega à escola, sendo o território dos primeiros passos da aprendizagem. (Essa definição parece se encaixar bem com "Esquema", pois se refere ao conhecimento inicial do aluno.) B. Ideias abstratas e gerais na esfera de um setor singular do conhecimento que sintetizam o cerne de uma categoria de objetos. (Essa definição parece mais adequada para "Conceitos".) C. É relativo a uma classe específica de situações, e envolve as dimensões experimentais e racionais de um aluno. (Essa definição parece se encaixar melhor com "Dimensão experimental".) II. Conceitos A. Integra fortemente o conhecimento do aluno quando chega à escola, sendo o território dos primeiros passos da aprendizagem. (Como mencionado, essa definição se encaixa melhor com "Esquema".) B. Ideias abstratas e gerais na esfera de um setor singular do conhecimento que sintetizam o cerne de uma categoria de objetos. (Essa definição se encaixa bem com "Conceitos".) C. É relativo a uma classe específica de situações, e envolve as dimensões experimentais e racionais de um aluno. (Essa definição parece se encaixar melhor com "Dimensão experimental".) III. Dimensão experimental A. Integra fortemente o conhecimento do aluno quando chega à escola, sendo o território dos primeiros passos da aprendizagem. (Essa definição não se encaixa bem aqui.) B. Ideias abstratas e gerais na esfera de um setor singular do conhecimento que sintetizam o cerne de uma categoria de objetos. (Essa definição não se encaixa bem aqui.) C. É relativo a uma classe específica de situações, e envolve as dimensões experimentais e racionais de um aluno. (Essa definição se encaixa bem com "Dimensão experimental".) Agora, vamos verificar as alternativas: a. I - A, II – B, III – C (I - Esquema não se encaixa com A) b. I - C, II – A, III – B (I - Esquema não se encaixa com C) c. I - B, II – C, III – A (I - Esquema não se encaixa com B) d. I - B, II – A, III – C (I - Esquema não se encaixa com B) e. I - C, II – B, III – A (I - Esquema não se encaixa com C) Nenhuma das alternativas parece estar correta com base nas definições analisadas. Portanto, você precisa criar uma nova pergunta.