Para responder à pergunta sobre as garatujas no processo de construção da escrita segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, vamos analisar cada alternativa: a) A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba. - Isso se refere a uma fase mais avançada, não às garatujas. b) Representa a grafia ao som correspondente, já se apropriou desse conhecimento, através da reconstrução da leitura e da escrita. - Isso também descreve uma fase posterior, não as garatujas. c) Fase dos rabiscos onde a criança rabisca e lê o que representa os rabiscos. - Esta descrição se encaixa bem na fase das garatujas, onde a criança ainda está explorando a escrita de forma livre e sem uma correspondência clara entre grafia e som. d) A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem a sonorização. - Isso descreve uma fase mais avançada, onde a criança já tem algum conhecimento de letras. e) Nesta fase há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras. - Isso também se refere a uma fase mais avançada do processo de escrita. A alternativa que melhor descreve as garatujas é: c) Fase dos rabiscos onde a criança rabisca e lê o que representa os rabiscos.