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Para teórico interacionista, toda aprendizagem deve ser coerente com o nível de desenvolvimento da criança, ou seja, existe uma relação entre determinado nível de desenvolvimento e a capacidade potencial de aprendizagem.
Sobre isso, marque a opção correta:
a. A zona do desenvolvimento atual: a diferença entre o nível das tarefas realizáveis com o auxílio dos adultos e o nível das tarefas que podem desenvolver-se com uma atividade independente define a área de desenvolvimento potencial da criança.
b. O nível do desenvolvimento proximal da criança: nível de desenvolvimento das funções intelectuais da criança que atinge o processo específico de desenvolvimento não-realizado. Ou seja, é aquilo que a criança já realizou com auxílio, nível dependente.
c. A zona do desenvolvimento atual: a diferença entre o nível das tarefas já realizadas sem auxílio com o nível das tarefas que podem desenvolver-se com uma atividade interdependente, que define a área de desenvolvimento proximal da criança.
d. O nível do desenvolvimento potencial da criança: refere-se ao nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo específico de desenvolvimento já realizado.
e. O nível do desenvolvimento atual da criança: nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo específico de desenvolvimento já realizado.
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há 2 meses

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ATIVIDADE ONLINE 1 - AV120254 - Aquisicao da Linguagem - Tentativa 2
7 pág.

ATIVIDADE ONLINE 1 - AV120254 - Aquisicao da Linguagem - Tentativa 2

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Respostas

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há 2 meses

Para responder a essa questão, precisamos entender os conceitos de "zona de desenvolvimento atual" e "zona de desenvolvimento proximal", que são fundamentais na teoria interacionista, especialmente na obra de Vygotsky. Vamos analisar as alternativas: a) A zona do desenvolvimento atual: a diferença entre o nível das tarefas realizáveis com o auxílio dos adultos e o nível das tarefas que podem desenvolver-se com uma atividade independente define a área de desenvolvimento potencial da criança. - Esta definição confunde os conceitos de zona de desenvolvimento atual e potencial. b) O nível do desenvolvimento proximal da criança: nível de desenvolvimento das funções intelectuais da criança que atinge o processo específico de desenvolvimento não-realizado. Ou seja, é aquilo que a criança já realizou com auxílio, nível dependente. - Esta definição não está correta, pois confunde o conceito de desenvolvimento proximal. c) A zona do desenvolvimento atual: a diferença entre o nível das tarefas já realizadas sem auxílio com o nível das tarefas que podem desenvolver-se com uma atividade interdependente, que define a área de desenvolvimento proximal da criança. - Esta definição está incorreta, pois confunde as zonas. d) O nível do desenvolvimento potencial da criança: refere-se ao nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo específico de desenvolvimento já realizado. - Esta definição não é precisa, pois não aborda a relação com a aprendizagem. e) O nível do desenvolvimento atual da criança: nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo específico de desenvolvimento já realizado. - Esta definição é a mais correta, pois descreve o que a criança já alcançou. Diante da análise, a alternativa correta é: e) O nível do desenvolvimento atual da criança: nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo específico de desenvolvimento já realizado.

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ATIVIDADE ONLINE 1 - AV120254 - Aquisicao da Linguagem - Tentativa 2
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Investigações acerca da linguagem da criança possuem grande relevância, uma vez que os especialistas na área buscam desvendar os mistérios desse universo. O Gerativismo, uma das teorias de maior relevância sobre o assunto, foi proposto por Noam Chomsky.
A partir do apresentado sobre o gerativismo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Chomsky defende que muitos dos princípios inatos que determinam a natureza do pensamento e da experiência podem ser ativados inconscientemente.
É verdade que existe período, ou seja, uma fase mais favorável para a aquisição da linguagem (no sentido de língua). Depois desse período, torna-se mais difícil o processo de aquisição.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

Sobre a teoria do desenvolvimento cognitivo, ou seja, as quatro (4) fases do desenvolvimento mental infantil, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Os esquemas sensório-motores são considerados como segunda forma de pensamento e expressão; são padrões de comportamento que podem ser aplicados a diferentes objetos em diferentes contextos.
b. Os estádios expressam as etapas pelas quais se dá a construção do mundo pela criança, logo, estão relacionados ao desenvolvimento das estruturas do pensamento.
c. A Inteligência simbólica ou operatória: nesse momento, acontece a realização da transição entre a inteligência propriamente sensório-motora e a inteligência representativa.
d. A criança com mais ou menos quatro anos entra na fase operatória, com a aquisição da reversibilidade lógica.
e. Segundo Piaget, cada fase de desenvolvimento mental é marcada por uma faixa etária e por processos de aprendizagem novos.

A LÍNGUA, uma forma de comunicação comum entre os membros de uma sociedade, ou seja, uma instituição social de um país, uma comunidade, etc.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Enquanto instituição social de uma nação, ela possui uma estrutura comum, que possibilita a comunicação efetiva. Além disso, as línguas sofrem mudanças decorrentes de modificações sociais e políticas.
II. É por meio da fala e da escrita que é possível perceber a dimensão histórica da língua, por meio do seu caráter social.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Diferentemente da visão estruturalista proposta por Saussure (2012), a língua como concepção histórica, social e interativa é definida por Bagno (2002) relembrando Marcuschi (2000) de forma diferenciada.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
1. A língua apresenta uma organização interna sistemática que pode ser estudada cientificamente, mas ela não se reduz a um conjunto de regras de boa-formação que podem ser determinadas de uma vez por todas como se fosse possível fazer cálculos de previsão infalível.
2. A língua tem aspectos estáveis e instáveis, ou seja, ela é um sistema variável, indeterminado e não fixo. Portanto, a língua apresenta sistematicidade e variação a um só tempo.
3. A língua se determina por valores imanentes e transcendentes de modo que não pode ser estudada de forma autônoma, mas deve-se recorrer ao entorno e à situação nos mais variados contextos de uso.
4. A língua pode ser tida como um simples instrumento de representação do mundo como se fosse um espelho, pois ela é constitutiva da realidade. É muito mais um guia do que um espelho da realidade.
a. V-V-V-F
b. F-F-V-V
c. F-F-V-V
d. F-V-F-V
e. V-V-F-V

Na primeira unidade, dialogamos sobre as concepções que permeiam o estudo sobre aquisição da linguagem. Além disso, falamos também sobre a importância que esse assunto tem, especificamente, para os profissionais que trabalham com o ensino da língua materna.
Considerando o exposto sobre o conteúdo abordado na Unidade I, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) No que tange a tríade linguagem, língua e fala, entendemos que a língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, manifestada por meio de textos ou discursos, ou seja, pela linguagem verbal, seja ela oral ou escrita.
( ) É importante ressaltar que a língua e seu uso sejam trabalhados, no contexto educacional, numa proposta que contemple as diversas situações ou contextos sociais, com sua diversidade de funções e sua variedade de estilos e modos de falar.
( ) A linguagem é a capacidade humana de utilizar sinais linguísticos com vistas à comunicação, já a língua é dialógica por natureza e o enunciado, materializado na forma de texto, é o elo na interação entre sujeito e sociedade.
( ) As três concepções de linguagem, renomeadas Geraldi (1997), o qual considerou os pressupostos bakhtiniano, são denominadas de: A linguagem como expressão do pensamento; A linguagem como instrumento de comunicação.
a. V-V-V-V
b. V-F-F-V
c. F-V-F-V
d. F-F-V-V
e. V-V-F-F

A linguagem é considerada como a capacidade humana que utiliza sinais linguísticos com vistas à comunicação e que possibilita a interação de uns com os outros, em uma dada época e sociedade marcada.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
1. Na teoria bakhtiniana, o dialogismo é sempre organizado pela linguagem. Essa linguagem parte de um indivíduo que está inserido num determinado contexto social.
2. A configuração da linguagem primeiro é social para posteriormente ser individual, ou seja, do exterior para o interior.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Estudante, após estudar sobre a Aquisição da Linguagem, em especial, sobre as acepções propostas por Piaget e Vygotsky, qual a importância que o meio social tem nos processos propriamente cognitivos das crianças?
Sobre isso marque a alternativa correta:
a. Piaget considera que a base da aquisição e do desenvolvimento da linguagem é social e cultural, divergindo das acepções de Vygotsky, que defende uma aquisição individual e biológica.
b. O Inatismo de Chomsky defende que o ser humano é condicionado pelas experiências decorrentes de seu contexto familiar, socioeconômico e cultural.
c. Para Vygotsky, a linguagem e as atividades sociais são consideradas como principais responsáveis pelo desenvolvimento, assim, a interação social tem um papel indispensável no desenvolvimento cognitivo.
d. De acordo com o interacionismo, as condições biológicas (maturação e fatores hereditários) são determinantes para o desenvolvimento da linguagem.
e. Para Vygotsky, a fala egocêntrica é intransitória e também precede o pensamento oral, ou seja, funciona como uma manifestação de um processo que está próximo de internalizar-se.

Piaget e Vygotsky são considerados teóricos interacionistas. Contudo, divergem no entendimento sobre a Aquisição da Linguagem.
Considerando tal afirmação, marque a opção correta no que se refere às acepções desses teóricos sobre o assunto:
a. O defensor do interacionismo assevera que para a criança possuir uma compreensão sobre o mundo basta obter informações, não precisa atuar sobre ele.
b. Vygotsky postula que a linguagem acompanha o pensamento e também direciona o pensamento, diferenciando-se assim das acepções piagetianas.
c. Vygotsky, em sua obra “Pensamento e Linguagem” (1998), defendeu a importância da função mediadora no processo de aquisição do conhecimento.
d. A teoria vygotskyana assegura que o pensamento na criança evolui concomitantemente com a linguagem.
e. Para o teórico interacionista, pensamento e linguagem, no início da vida, são interdependentes, contudo, no decorrer do tempo começam a estabelecer uma relação de independência.

Para a abordagem epigenética, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão.
Analise as afirmativas abaixo sobre a aquisição da linguagem nesta perspectiva:
I. Para o teórico suíço, o desenvolvimento da linguagem é limitado pelo desenvolvimento cognitivo.
II. Piaget considera que a linguagem seja uma fonte suficiente para a cognição.
III. Segundo as acepções piagetianas, a criança aprende as palavras por imitação, quando torna-se capaz de pensamento representativo.
IV. De acordo com os pressupostos dessa teoria, a linguagem não reflete o pensamento, mas modela-o.
a. I e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e II, apenas.
d. I e III, apenas.
e. III e IV, apenas.

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