Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao uso de materiais manipuláveis no ensino de Geografia, considerando a proposta da professora Marina e os fundamentos do pensamento pedagógico antiautoritário. A) ser utilizado para currículo e conteúdo adaptado, caso contrário é mantida atividades de repetição e na memorização. - Essa opção sugere que o uso de materiais manipuláveis só é válido se houver adaptação curricular, o que não reflete a proposta de aprendizagem significativa. B) contribuir para a aprendizagem significativa ao articular experiência concreta e construção de conceitos. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que a experiência concreta (como a construção de maquetes) ajuda na construção de conceitos, promovendo uma aprendizagem mais significativa. C) possibilitar um limite em relação com o raciocínio geográfico em virtude do desenvolvimento de habilidades motoras conforme os aspectos cognitivos do aluno. - Essa opção sugere que o uso de materiais manipuláveis pode limitar o raciocínio geográfico, o que não é o objetivo da proposta. D) tornar os alunos autônomos e espontâneos já que o professor permanece como detentor do conhecimento do início ao final do processo de ensino e aprendizagem. - Essa alternativa contradiz a ideia de autonomia, pois sugere que o professor mantém o controle total do conhecimento. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a proposta da professora Marina e os princípios do pensamento pedagógico antiautoritário é: B) contribuir para a aprendizagem significativa ao articular experiência concreta e construção de conceitos.