Para responder à questão, precisamos considerar o objetivo da atividade proposta pela professora Helena, que é ajudar os alunos a compreenderem e dominarem a pronúncia dos sons vocálicos do inglês, especialmente em relação aos pares mínimos. Vamos analisar as alternativas: a) Uma análise etimológica de palavras com sons vocálicos semelhantes, destacando suas raízes latinas. - Embora interessante, não foca na pronúncia e na percepção auditiva dos sons vocálicos. b) Um resumo explicando como os sons da língua portuguesa influenciam a pronúncia do inglês. - Isso pode ser útil, mas não aborda diretamente a prática da pronúncia correta dos sons vocálicos do inglês. c) Uma comparação entre a ortografia de palavras em português e inglês com sons vocálicos próximos. - Essa abordagem pode ajudar, mas não se concentra na pronúncia e na transcrição fonética. d) Uma apresentação que relacione fonemas do inglês, transcrição fonética e exemplos práticos com foco na pronúncia correta. - Esta alternativa é a mais adequada, pois aborda diretamente a relação entre os fonemas, a transcrição e a prática da pronúncia, que é o que os alunos precisam. e) Um cartaz com dicas sobre ortografia e acentuação em inglês britânico. - Embora útil, não se concentra na pronúncia dos sons vocálicos. Portanto, a alternativa que melhor atende ao objetivo da atividade e ajuda os alunos a demonstrar compreensão fonológica adequada é: d) Uma apresentação que relacione fonemas do inglês, transcrição fonética e exemplos práticos com foco na pronúncia correta.