Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, considerando os aspectos que envolvem o processo de identificação de estudantes com altas habilidades ou superdotação. As proposições a seguir abordam elementos teóricos e práticos discutidos ao longo da Unidade II. Analise com atenção cada item, relacionando-o aos fundamentos apresentados no texto base e às reflexões desenvolvidas nas atividades anteriores. O processo de identificação de estudantes com altas habilidades ou superdotação está intrinsecamente relacionado às concepções que educadores e instituições constroem sobre o que caracteriza esse fenômeno. A forma como compreendemos as manifestações de potencial elevado influencia diretamente os critérios adotados, os instrumentos utilizados e a sensibilidade para reconhecer diferentes expressões de talento. Em face disso, é fundamental que essa compreensão seja constantemente revisitada à luz das pesquisas e das práticas pedagógicas, favorecendo uma abordagem mais ampla, inclusiva e contextualizada.