Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta, considerando a perspectiva da avaliação como um processo contínuo e formativo: A) As concepções construtivistas de avaliação reforçam a necessidade de instrumentos objetivos e padronizados... - Essa afirmação vai contra a ideia de avaliação construtivista, que busca entender o processo de aprendizagem de forma mais ampla e não apenas por meio de instrumentos padronizados. B) A avaliação diagnóstica, por ser realizada no início do processo, tem como principal objetivo atribuir notas... - A avaliação diagnóstica visa identificar as dificuldades e potencialidades dos alunos, não apenas atribuir notas. C) A avaliação formativa, ao integrar-se ao cotidiano pedagógico, permite a reorientação das práticas de ensino... - Esta alternativa está alinhada com a ideia de avaliação como um processo contínuo e formativo, promovendo a construção de saberes e a mediação das aprendizagens. D) A avaliação somativa, ao ser aplicada com regularidade... - A avaliação somativa foca em resultados finais e não necessariamente em redirecionar a intervenção pedagógica de forma contínua. E) A função da avaliação reguladora é essencialmente punitiva... - Essa afirmação é contrária à perspectiva formativa da avaliação, que busca apoiar o aprendizado e não punir. Diante dessa análise, a alternativa correta é: C) a avaliação formativa, ao integrar-se ao cotidiano pedagógico, permite a reorientação das práticas de ensino e a mediação intencional das aprendizagens, promovendo a construção de saberes em um processo dialógico e contínuo.