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Assim sendo, selecione a alternativa correta que contém os três principais tipos de tradução.
Escolha uma opção:
a. Não há nomenclaturas que especificam a estrutura e formato de cada tradução.
b. Tradução simultânea e tradução com edição.
c. Tradução Intralingual e Interlingual.
d. Tradução tralingual e Interlingual.
e. Tradução Intralingual, tradução Intersemiótica e tradução Interlingual.

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Para identificar os três principais tipos de tradução, vamos analisar as opções: a) Não há nomenclaturas que especificam a estrutura e formato de cada tradução. - Esta opção não apresenta tipos de tradução, apenas uma afirmação. b) Tradução simultânea e tradução com edição. - Embora a tradução simultânea seja um tipo, "tradução com edição" não é um tipo reconhecido de tradução. c) Tradução Intralingual e Interlingual. - A tradução intralingual refere-se à tradução dentro da mesma língua, enquanto a interlingual refere-se à tradução entre diferentes línguas. No entanto, falta um terceiro tipo. d) Tradução tralingual e Interlingual. - "Tralingual" não é um termo reconhecido na teoria da tradução. e) Tradução Intralingual, tradução Intersemiótica e tradução Interlingual. - Esta opção menciona três tipos reconhecidos: intralingual (dentro da mesma língua), intersemiótica (entre diferentes sistemas de signos, como texto para imagem) e interlingual (entre línguas diferentes). Portanto, a alternativa correta que contém os três principais tipos de tradução é: e) Tradução Intralingual, tradução Intersemiótica e tradução Interlingual.

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Considerando as barreiras que a Comunidade Surda ainda enfrenta nos dias atuais, assinale Verdadeiro (V) e Falso (F).
( ) A falta de formação de professores bilíngues e um sistema educacional que atenda as demandas e especificidades da pessoa Surda.
( ) Além da falta de recursos e tecnologias de acessibilidade nos espaços públicos e privados, a maioria das pessoas ouvintes não sabem LIBRAS e nem buscam aprender, criando ainda mais barreiras na comunicação.
( ) Todas as barreiras já foram ultrapassadas.
( ) Falta de intérpretes e tradutores qualificados(as), isso quando os espaços e eventos pensam em acessibilidade e buscam a contratação desses profissionais.
( ) Pensamentos capacitistas e ouvintistas que delimitam os espaços que esses indivíduos possam alcançar.
Assinale a alternativa correta:
a. V-F-F-V-V;
b. F-V-V-V-F;
c. V-V-V-V-V.
d. V-V-F-V-V;
e. F-F-F-F-F;

Referente ao vídeo:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Nas diferentes pessoas que aparecem no vídeo, a Surdez e o que eles têm em comum, e se utilizam dessa produção para trazer mais representatividade para a Comunidade e suas pautas tão necessárias.
( ) Eles representam a história das lutas enfrentadas, exemplificando a obrigatoriedade da oralização, quando as pessoas surdas tinham suas mãos amarradas e eram proibidas de sinalizar.
( ) O vídeo aborda a urgente necessidade da acessibilidade nos meios de comunicação, para que a pessoa Surda possa acessar a cultura da sociedade e também poder apresentar a sua.
( ) As indagações e provocações nos levam a repensar algumas questões básicas - que as pessoas surdas são seres humanos - que sorriem, se entristecem, sentem dor, se divertem, tem história e cultura, e principalmente, assim como qualquer ser humano que convive em sociedade, tem seus direitos.
( ) O título indaga o olhar capacitista que a sociedade tem das pessoas Surdas, no sentido que o sujeito Surdo não é menos capaz e sua diferença não é um problema. É uma forma diferente de se comunicar, a qual deve ser valorizada e respeitada.
Marque a opção correta:
a. V-V-V-V-V,
b. V-F-F-V-V;
c. F-V-V-V-F;
d. V-F-V-F-V;
e. F-F-F-F-F;

Sob tal perspectiva, assinale a alternativa correta que melhor representa esses objetivos.
Escolha uma opção:
a. O objetivo primordial é passar o tempo e manter a criança Surda ocupada.
b. Recreação, ludicidade, apontar caminhos para a construção de sua identidade para que ela se reconheça em seu corpo, em sua comunidade e na sociedade com orgulho, além de ser um ótimo recurso metodológico para o processo de alfabetização.
c. Recreação, ludicidade e alfabetização.
d. Recreação, ludicidade, para a manifestação de sua inconformidade pelas barreiras que a falta de acessibilidade causa, no intuito de trazer mais representatividade e pertencimento para essa criança, apontar caminhos para a construção de sua identidade para que ela se reconheça em seu corpo, em sua comunidade e na sociedade com orgulho, além de ser um ótimo recurso metodológico para o processo de alfabetização e letramento.
e. Não são pensados de maneira prévia nenhum objetivo ou expectativa ao trabalhar com a Literatura com crianças.

Compreendendo as questões expostas acima, assinale Verdadeiro (V) e Falso (F) para as estratégias, âmbitos e processos que podem influenciar diretamente na formação da identidade da criança Surda enquanto contadora de histórias.
( ) O ambiente e as condições financeiras que propiciam ou limitam o acesso à cultura e educação interferem diretamente no nível de aprendizado e oportunidades que essa criança terá.
( ) Os gêneros literários e as produções da Comunidade Surda em nada interferem na formação da identidade da criança Surda.
( ) Se houver acesso e incentivo aos gêneros literários desde sua primeira infância na família e na escola o anseio pelo acesso e produção dos gêneros literários poderá ser favorável e se desenvolver com maior potencialidade na vida adulta.
( ) A abordagem e uso dos recursos tecnológicos para os gêneros literários propiciam a criação de materiais mais lúdicos e interativos, os quais despertam maior interesse nas crianças.
( ) Os gêneros literários só podem ser introduzidos na vida da criança depois que ela for alfabetizada.
Assinale a alternativa correta:
a. V-F-V-F-V;
b. F-F-V-F-F;
c. V-V-V-V-V.
d. V-F-V-V-F;
e. F-V-F-V-F;

Mediante tal afirmativa, analise as asserções abaixo:
I. Os contatos com os diferentes gêneros literários podem ser abordados e trabalhados de maneiras diversificadas, enriquecendo os conteúdos, no entanto essa contação de histórias, para ou por crianças ocorre de maneira mais livre e lúdica. Vejam, quando pontuamos essa liberdade, não significa que ela ocorre sem planejamento, mas refere-se ao respeito e observação do ritmo e interesse de cada aluno (a). A depender da faixa etária, o objetivo inicial se baseia na apresentação, inserção e incentivo ao contato e acesso às produções literárias até que se torne hábito.
## PORQUE
II. No ambiente da sala de aula o professor deve separar os alunos ouvintes dos alunos Surdos, bem como as produções literárias na língua específica de cada criança, pois o contato com a outra língua ou cultura acaba confundindo e prejudicando seu processo de alfabetização e letramento, além de influenciar negativamente a formação de sua identidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Assinale Verdadeiro (V) e Falso (F) para as afirmativas que definem esses dois conceitos, de cultura e identidade.
( ) A cultura e identidade dos ouvintes e da Comunidade Surda são iguais.
( ) Cultura e identidade se constroem em uma história de narrativas e acontecimentos, não é algo pronto e imutável ou separado, são um reflexo direto da sociedade.
( ) Esses conceitos se estabelecem a partir de grupos que constituem subgrupos, cada qual com suas individualidades e especificidades.
Cultura e identidade são conceitos que não se interligam com a sociedade.
( ) Toda cultura e identidade são permeadas e construídas sob a influência direta das práticas e interações sociais estabelecidas pelos sujeitos que formam tais grupos.
## Assinale a alternativa correta:
a. V-V-V-V-V.
b. V-V-F-V-V;
c. F-V-V-F-V;
d. F-F-V-F-F;
e. V-F-V-F-V;

A disso asserções, assinale a opção correta:
I. O processo da leitura, que parece simples, é permeado por diversos caminhos e objetivos, e seria uma definição muito rasa classificar o ler pelo fato de passar os olhos entre as letras e entender o que está escrito. A mensagem, a comunicação se estabelece por meio das ilustrações. O dinamismo que compõe o ato de ler inclui diversas movimentações. A língua de sinais como uma língua gesto-visual se baseia nesta visualidade, não como a falta de um sentido que compensa o outro, mas sim como uma característica inata desta língua, neste sentido, a criança surda constrói a ordem dos acontecimentos da história de maneira natural, percebendo com mais facilidade a história que o desenho narra, que o corpo expressa.
## PORQUE
II. Há muitas características que uma pessoa ainda não alfabetizada pode perceber em um livro, a capa, a ilustração, a cor, o tamanho, as cores, etc. Tudo isso apresentará um pouco sobre o que o livro trata, livros infantis devem ser especialmente coloridos, compostos por desenhos, lúdicos. Isto tudo chama a atenção da criança e lhe desperta, ou não, o interesse em pegar tal livro e realizar a leitura mesmo que visual. A forma como a família e a escola organizam esses espaços de contato e leitura, bem como a maneira que abordam esses momentos, fará completa diferença na construção desse processo. Deve ser um momento prazeroso e lúdico, em que a criança se sinta representada e compreenda a mensagem, uma leitura de valor.
A disso asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a ll é uma proposição verdadeira.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a ll é uma proposição falsa.

Em vista disso, se estabelece o olhar da surdez sob uma perspectiva clínica. Assinale a alternativa correta que define a forma como a pessoa Surda é vista e tratada na sociedade:
Escolha uma opção:
a. Considera que os Surdos têm a mesma capacidade que os ouvintes.
b. A pessoa Surda é vista de maneira igual aos ouvintes na sociedade.
c. Enxerga a pessoa Surda como deficiente, a surdez como algo patológico, uma falta, esta que deveria ser tratada e preenchida com métodos oralistas, aparelhos auditivos de correção e procedimentos cirúrgicos.
d. Respeita a Língua de Sinais e os demais direitos linguísticos da Comunidade Surda.
e. A perspectiva clínica da surdez considera que a pessoa Surda precisará sempre de médico.

Diante disso, tratando especificamente da Literatura Surda e sua construção histórica, devemos considerar que:
I. A grande maioria dessas produções foram perdidas por questões biológicas do ciclo da vida, como não haviam outras formas de registro se não a troca de saberes entre indivíduos, tais materiais se perderam conforme as gerações se modificaram.
II. Independente do gênero literário escolhido, essas produções podem ser registradas utilizando-se de diferentes recursos de comunicação (escrita em língua portuguesa, em Sign Writing (escrita de sinais), LIBRAS em formato de vídeo, etc. construindo um material ainda mais acessível.
III. A ascensão tecnológica não modificou em nada a Literatura Surda pois a Comunidade não tinha acesso aos recursos tecnológicos.
IV. Com a disponibilização dos recursos tecnológicos, e o reconhecimento da LIBRAS como língua na Lei n° 10.436 de 24 de abril de 2002, a literatura surda começa a traçar caminhos com novas possibilidades de registro e produção, facilitando o acesso para a Comunidade Surda e os demais indivíduos.
A respeito disso, assinale a opção correta:
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.