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Psicologia Industrial e Organizacional

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Quais as características de um intraempreendedor necessária para o desenvolvimento de uma Atitude empreendedora?
1. Inteligência, Iniciativa, Empatia, Criatividade, Segurança
2. Autoconfiança, Iniciativa, Perfeição, Ousadia
3. Inteligência, Iniciativa, Criatividade, Paciência
4. Autoconfiança, Iniciativa, Empatia, Criatividade, Ousadia
5. Bondade, Iniciativa, Firmeza, Criatividade, Ousadia

Questões Para o Saber

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Educação Emocional e Gestão de Pessoas - AS (1 à 6)

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Ed

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As características de um intraempreendedor necessárias para o desenvolvimento de uma atitude empreendedora incluem: 4. Autoconfiança, Iniciativa, Empatia, Criatividade, Ousadia. Essas características ajudam o intraempreendedor a identificar oportunidades, inovar e se adaptar às mudanças dentro da organização.

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O psicólogo americano Paul Ekman identificou as seis emoções básicas do ser humano. São elas:
1. A alegria, a tristeza, o medo, o nojo, a surpresa e a raiva.
2. A alegria, a tristeza, o medo, o nojo, a felicidade e a raiva.
3. A alegria, a tristeza, o medo, a vergonha, a surpresa e a raiva.
4. A alegria, a tristeza, o medo, o nojo, a surpresa e terror.
5. A alegria, a tristeza, o medo, a inveja, a surpresa e a raiva.

A teoria das múltiplas inteligências (IM) considera que todos nós possuímos todas as oito diferentes aptidões como: linguística, lógico-matemática; musical; físicosinestésica, e:
1. Emocional, intrapessoal, espacial e espiritual.
2. Interpessoal, intrapessoal, espacial e naturalista.
3. Espiritual, interpessoal, espacial e naturalista.
4. Emocional, intrapessoal, espacial e naturalista.
5. Interpessoal, intrapessoal, espiritual e emocional.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao estado de Flow criado pelo psicólogo Mihaly Csikszentmihaly.
1. Realiza uma atividade de forma profunda e tão concentrada que perde a noção de tempo e espaço.
2. Surge ao praticar uma atividade que depende de habilidade e que, ao mesmo tempo, exige um grau elevado de desafio.
3. É a melhor forma de entender a função das emoções para o desempenho e o aprendizado.
4. Um processo emocional que harmoniza nossas intenções com os valores pessoais.
5. Estado de alta concentração com sensação de alegria e êxtase.

Assinale a afirmação verdadeira:
1. A emoção é a reação afetiva automática frente a eventos específicos do ambiente. Já o sentimento é a percepção e consciência da emoção e só os humanos têm consciência de seus sentimentos.
2. A emoção e os sentimentos são reações afetivas automáticas e adaptadas ao ambiente. São sinônimos para designar a percepção e a avaliação construídas cognitivamente diante de um fato.
3. A emoção é a reação construída cognitivamente em seres humanos para expressar seus sentimentos em um evento específico do ambiente. Os sentimentos são manifestações curtas e intensas do organismo humano e diferem-se dos animais na intensidade.
4. A emoção é a reação afetiva automática a eventos do ambiente. A emoção é aprendida e o sentimento é a percepção inata que os humanos e alguns animais possuem.
5. A emoção é a reação inata dos animais frente ao perigo. Já o sentimento é a reação afetiva do ser humano em situação de satisfação.

As etapas da educação emocional referem-se de forma evolutiva a:
1. Consciência emocional, identificar valores do outro, desenvolver a autoestima.
2. Ensinar expressão facial, reconhecimento emocional do outro, desenvolver a autoestima.
3. Consciência emocional, identificar valores do outro, assumir o protagonismo emocional.
4. Consciência emocional, reconhecimento emocional do outro, assumir o protagonismo emocional.
5. Ensinar expressão facial, reconhecimento emocional do outro, assumir o protagonismo emocional.

A educação quadridimensional apresenta sugestão de organização curricular para escola com foco no futuro dos estudantes, combinando as quatro dimensões: Conhecimento, Caráter, Habilidades e Meta-aprendizado. Na dimensão habilidades propõe o conjunto de quatro C's: que correspondem a:
1. conivência, pensamento crítico, comunicação e colaboração.
2. conivência, pensamento crítico, comunicação e compaixão.
3. criatividade, pensamento crítico, comunicação e colaboração.
4. criatividade, pensamento crítico, cordialidade e colaboração.
5. criatividade, pensamento crítico, carisma e cordialidade.

Em 1996, o professor francês Jacques Delors coordenou o estudo UNESCO recomendando quatro pilares da educação para o século XXI. São eles:
1. Aprender a conhecer - descobrir e construir o conhecimento.
2. Aprender a empreender - desenvolver habilidade técnica e prática.
3. Aprender a conviver - interagir e estabelecer vínculos sociais.
4. Aprender a ser - desenvolver a inteligência emocional.

Na BNCC, entre as dez competências gerais, cinco estão relacionadas à esfera socioemocional, são elas: trabalho e projeto de vida; argumentação e:
1. Autoconhecimento e autocuidado; cultura digital; responsabilidade e cidadania.
2. Autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; responsabilidade e cidadania.
3. Autoconhecimento e autocuidado; repertório cultural; responsabilidade e cidadania.
4. Autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; cultura digital.
5. Autoconhecimento e autocuidado; pensamento científico; responsabilidade e cidadania.

O que garante o funcionamento de um grupo?
1. Emoção; razão; ação.
2. Papéis psicológicos; papéis funcionais; papéis sociais.
3. Coesão grupal; motivações e critérios; papéis sociais.
4. Propósito; missão; valores.
5. Local; liderança; objetivo.

Quando falamos de diversidade, estamos considerando a convivência e prevalência da $\qquad$ nas relações, o respeito às diferenças individuais e o apoio incondicional ao $\qquad$ , entendendo-o como uma abertura e aceitação daquilo que é diverso com relação aos atributos e características humanas percebidas $\qquad$ , como idade, gênero, raça, sexualidade, nacionalidade, religião entre outros.
1. Intersubjetividade; pluralismo; externamente.
2. Discriminação; pluralidade; internamente.
3. Intersubjetividade; sujeito; individualmente.
4. Cortesia; discriminado; externamente.
5. Cortesia; pluralismo; inconscientemente.