Grátis: O que garante o funcionamento de um grupo? 1. Emoção; razão; ação. 2. Papéis psicológicos; papéis funcionais; papéis sociais. 3. Coesão grupal; mot... – Questões Respondidas

Psicologia Industrial e Organizacional

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O que garante o funcionamento de um grupo?
1. Emoção; razão; ação.
2. Papéis psicológicos; papéis funcionais; papéis sociais.
3. Coesão grupal; motivações e critérios; papéis sociais.
4. Propósito; missão; valores.
5. Local; liderança; objetivo.

Questões Para o Saber

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Educação Emocional e Gestão de Pessoas - AS (1 à 6)

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UNIASSELVI

Respostas

Ed

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O funcionamento de um grupo é garantido por diversos fatores, mas uma resposta mais completa incluiria a opção 3: "Coesão grupal; motivações e critérios; papéis sociais". A coesão grupal é fundamental para manter os membros unidos e motivados, enquanto os papéis sociais ajudam a definir as responsabilidades e interações dentro do grupo.

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O psicólogo americano Paul Ekman identificou as seis emoções básicas do ser humano. São elas:
1. A alegria, a tristeza, o medo, o nojo, a surpresa e a raiva.
2. A alegria, a tristeza, o medo, o nojo, a felicidade e a raiva.
3. A alegria, a tristeza, o medo, a vergonha, a surpresa e a raiva.
4. A alegria, a tristeza, o medo, o nojo, a surpresa e terror.
5. A alegria, a tristeza, o medo, a inveja, a surpresa e a raiva.

A teoria das múltiplas inteligências (IM) considera que todos nós possuímos todas as oito diferentes aptidões como: linguística, lógico-matemática; musical; físicosinestésica, e:
1. Emocional, intrapessoal, espacial e espiritual.
2. Interpessoal, intrapessoal, espacial e naturalista.
3. Espiritual, interpessoal, espacial e naturalista.
4. Emocional, intrapessoal, espacial e naturalista.
5. Interpessoal, intrapessoal, espiritual e emocional.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao estado de Flow criado pelo psicólogo Mihaly Csikszentmihaly.
1. Realiza uma atividade de forma profunda e tão concentrada que perde a noção de tempo e espaço.
2. Surge ao praticar uma atividade que depende de habilidade e que, ao mesmo tempo, exige um grau elevado de desafio.
3. É a melhor forma de entender a função das emoções para o desempenho e o aprendizado.
4. Um processo emocional que harmoniza nossas intenções com os valores pessoais.
5. Estado de alta concentração com sensação de alegria e êxtase.

Assinale a afirmação verdadeira:
1. A emoção é a reação afetiva automática frente a eventos específicos do ambiente. Já o sentimento é a percepção e consciência da emoção e só os humanos têm consciência de seus sentimentos.
2. A emoção e os sentimentos são reações afetivas automáticas e adaptadas ao ambiente. São sinônimos para designar a percepção e a avaliação construídas cognitivamente diante de um fato.
3. A emoção é a reação construída cognitivamente em seres humanos para expressar seus sentimentos em um evento específico do ambiente. Os sentimentos são manifestações curtas e intensas do organismo humano e diferem-se dos animais na intensidade.
4. A emoção é a reação afetiva automática a eventos do ambiente. A emoção é aprendida e o sentimento é a percepção inata que os humanos e alguns animais possuem.
5. A emoção é a reação inata dos animais frente ao perigo. Já o sentimento é a reação afetiva do ser humano em situação de satisfação.

As etapas da educação emocional referem-se de forma evolutiva a:
1. Consciência emocional, identificar valores do outro, desenvolver a autoestima.
2. Ensinar expressão facial, reconhecimento emocional do outro, desenvolver a autoestima.
3. Consciência emocional, identificar valores do outro, assumir o protagonismo emocional.
4. Consciência emocional, reconhecimento emocional do outro, assumir o protagonismo emocional.
5. Ensinar expressão facial, reconhecimento emocional do outro, assumir o protagonismo emocional.

A educação quadridimensional apresenta sugestão de organização curricular para escola com foco no futuro dos estudantes, combinando as quatro dimensões: Conhecimento, Caráter, Habilidades e Meta-aprendizado. Na dimensão habilidades propõe o conjunto de quatro C's: que correspondem a:
1. conivência, pensamento crítico, comunicação e colaboração.
2. conivência, pensamento crítico, comunicação e compaixão.
3. criatividade, pensamento crítico, comunicação e colaboração.
4. criatividade, pensamento crítico, cordialidade e colaboração.
5. criatividade, pensamento crítico, carisma e cordialidade.

Em 1996, o professor francês Jacques Delors coordenou o estudo UNESCO recomendando quatro pilares da educação para o século XXI. São eles:
1. Aprender a conhecer - descobrir e construir o conhecimento.
2. Aprender a empreender - desenvolver habilidade técnica e prática.
3. Aprender a conviver - interagir e estabelecer vínculos sociais.
4. Aprender a ser - desenvolver a inteligência emocional.

Na BNCC, entre as dez competências gerais, cinco estão relacionadas à esfera socioemocional, são elas: trabalho e projeto de vida; argumentação e:
1. Autoconhecimento e autocuidado; cultura digital; responsabilidade e cidadania.
2. Autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; responsabilidade e cidadania.
3. Autoconhecimento e autocuidado; repertório cultural; responsabilidade e cidadania.
4. Autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; cultura digital.
5. Autoconhecimento e autocuidado; pensamento científico; responsabilidade e cidadania.

Quando falamos de diversidade, estamos considerando a convivência e prevalência da $\qquad$ nas relações, o respeito às diferenças individuais e o apoio incondicional ao $\qquad$ , entendendo-o como uma abertura e aceitação daquilo que é diverso com relação aos atributos e características humanas percebidas $\qquad$ , como idade, gênero, raça, sexualidade, nacionalidade, religião entre outros.
1. Intersubjetividade; pluralismo; externamente.
2. Discriminação; pluralidade; internamente.
3. Intersubjetividade; sujeito; individualmente.
4. Cortesia; discriminado; externamente.
5. Cortesia; pluralismo; inconscientemente.