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As apresentações escolares são momentos em que a performance musical é presente. Sobre as apresentações, é correto afirmar: I. Deve-se evitar esse tipo de prática, pois esse não é o foco da educação musical escolar. II. É possível integrar a apresentação nos objetivos de ensino e aprendizagem, ampliando as possibilidades de desenvolvimento. III. Servem para que as aulas de música sejam úteis. Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s).
A) Apenas a assertiva I está correta.
B) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
C) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
D) Apenas as assertiva I e III estão corretas.
E) Apenas a assertiva II está correta.

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Vamos analisar cada assertiva: I. Deve-se evitar esse tipo de prática, pois esse não é o foco da educação musical escolar. Falso, a performance musical pode ser uma parte importante da educação musical, contribuindo para o aprendizado e a expressão dos alunos. II. É possível integrar a apresentação nos objetivos de ensino e aprendizagem, ampliando as possibilidades de desenvolvimento. Verdadeiro, essa assertiva está correta, pois as apresentações podem ser uma forma de aplicar o que foi aprendido e desenvolver habilidades. III. Servem para que as aulas de música sejam úteis. Verdadeiro, essa assertiva também está correta, pois as apresentações podem dar um sentido prático e aplicável ao que os alunos aprendem nas aulas de música. Com base nessa análise, as assertivas II e III estão corretas. Portanto, a alternativa que apresenta as assertivas corretas é: B) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

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Podemos entender os elementos da música como: 1. Melodia 2. Harmonia 3. Ritmo ( ) Organização da duração dos sons. ( ) Quando ocorrem sons simultâneos. ( ) Sequência de notas com uma altura definida. Relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) 3, 1, 2.
B) 2, 3, 1.
C) 1, 2, 3.
D) 2, 1, 3.
E) 3, 2, 1.

Em relação ao repertório musical, é importante que o professor: A ) utilize gravações de baixa qualidade durante as aulas. B ) busque trabalhar os repertórios musicais sem contextualizar as práticas. C ) utilize apenas músicas de concerto. D ) utilize apenas as músicas do universo musical do professor. E ) busque uma ampliação de repertórios e vivências musicais.

Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujo termo se insere na lacuna: O _______ pode ser uma ferramenta avaliativa em educação musical no ensino médio a partir da inclusão de projetos, processos e produtos musicais diversos (composições, arranjos, entre outros). Também pode conter gravações, escutas e ideias musicais contextualizadas progressivamente nos estudos.
B) portfólio de apreciação
C) portfólio de processos musicais
D) texto objetivo
E) texto discursivo

Em relação aos processos didáticos adotados pelo professor(a) nas aulas de música, alguns elementos podem ser classificados em: 1. Didática. 2. Planejamento. 3. Avaliação. ( ) É conhecido, de maneira abrangente, como os processos de ensino que articulam os objetivos, as propostas, os métodos e os contextos de determinada prática educativa. ( ) É conhecido como a organização e a estruturação formal do trabalho docente e apresenta uma série de elementos a serem elaborados, geralmente de maneira escrita, como os objetivos, os conteúdos, os métodos e as avaliações. ( ) É entendido como parte do processo educativo e pode auxiliar a compreender o desenvolvimento das habilidades dos envolvidos e a melhor orientar os caminhos da aprendizagem. Relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) 2, 1, 3.
B) 1, 3, 2.
C) 3, 2, 1.
D) 1, 2, 3.
E) 3, 1, 2.

Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujo termo se insere na lacuna: O _______ é comum entre os jovens e pode ser entendido como um comportamento em que a música permite uma forte afiliação do indivíduo com algum grupo social.
A) senso de imaginação
B) senso de pertencimento
C) senso de isolamento
D) senso de afastamento
E) senso de individualidade

Um professor de música atuante precisa considerar alguns aspectos na sua prática docente. A respeito disso, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) É relevante que o professor de música conheça o percurso da educação musical brasileira para pensar os desafios e os caminhos para a sua prática.
( ) O professor de música precisa reconhecer apenas as suas vivências, e os contextos não são relevantes no processo educativo-musical.
( ) Em educação musical, o conhecimento musical é a única habilidade que o professor(a) de música precisa desenvolver.
( ) Em educação musical, o professor(a) de música precisa buscar desenvolver habilidades musicais e educativas de maneira relacionada.
a ) V, V, F, V.
b ) F, V, F, V.
c ) F, F, F, V.
d ) V, F, F, F.
e ) V, F, F, V.

Ao trabalhar com a composição em sala de aula, é importante que o professor: A ) dê liberdade total aos alunos, para não tolher sua criatividade. B ) elabore propostas com instruções claras e objetivas. C ) não direcione e não interfira no processo. D ) conduza para que os alunos não façam escolhas erradas. E ) exija precisamente qual deve ser o resultado final.

No modelo C(L)A(S)P, a letra L refere-se à literatura. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas: ( ) A teoria musical é o objetivo principal do ensino de música. ( ) A literatura envolve o estudo de aspectos teóricos da música, como a teoria e a biografia. ( ) A literatura deve se integrar às propostas de composição, apreciação e performance. ( ) A teoria musical e a biografia complementam as atividades desenvolvidas nas aulas de música. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) V, V, F, F.
B) F, V, V, V.
C) V, F, V, F.
D) V, F, F, F.
E) F, V, F, V.

) A respeito da educação musical, considere o foco dos processos de ensino e aprendizagem: I. As atividades musicais precisam focar o ensino de matérias como português e matemática para os alunos. II. É possível realizar uma atividade musical que aproxime conhecimentos de outras áreas, mas o foco do processo de ensino e aprendizagem em educação musical é a música. III. Os processos de ensino e aprendizagem musical precisam focar o ensino de artes visuais, teatro e dança. Assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) assertiva(s) correta(s). A ) Apenas a assertiva II está correta. B ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. C ) Apenas a assertiva I está correta. D ) Apenas a assertiva III está correta. E ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

Em educação musical, o repertório musical precisa ser pensado nas atividades em sala de aula. Sobre esse aspecto, o importante é: A ) ter um repertório diversificado e sem contextualização com as práticas educativas em sala de aula. B ) ter um repertório diversificado, contextualizado e que apresente apenas a perspectiva do professor. C ) ter um repertório que permita aproximações com as experiências dos alunos, mas que não possibilite ampliações de conhecimentos musicais. D ) ter um repertório simples, com apenas um estilo musical e que permita aproximações com as experiências dos alunos. E ) ter um repertório diversificado, contextualizado e que permita aproximações com as experiências dos alunos.

Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se inserem nas lacunas: Os _____ e as _ musicais trabalhados em sala de aula podem influenciar no comportamento do grupo de alunos. Nesse sentido, o ____ possui um papel relevante na maneira em que propõe determinada prática nas aulas de música.
A ) repertórios, atividades, professor
B ) repertórios, aulas, professor
C ) repertórios, aulas, aluno
D ) alunos, alunas, professor
E ) alunos, atividades, professor